論高中信息技術教學方法之我見

阿勒哈古麗·努爾蘭

摘要：在高中信息技術教學中，教師要運用一些新的教學理念，以促進高中生對于信息技術的學習，這樣才能使學生的信息技術能力增強。在當前的高中生信息技術學習中，有著很大的不足。針對這樣的問題，就需要教師提升學生的短板，在不足的地方加大教學力度，這樣才能使學生的信息技術水平得到提高。傳統(tǒng)的教學方法主要是教師對學生講授知識，而運用新型的教學方法，主要是讓學生主動地學習知識，這樣往往可以取得更好的教學效果。

關鍵詞：高中信息技術;預習能力;學習興趣;自學能力;復習意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

高中生在學習信息技術的時候，往往都是將信息技術作為一門副科來學習，并沒有拿出多少的精力來學習，這樣不重視的學習態(tài)度，就造成了學生在信息技術學習中出現(xiàn)了很多的問題。教師要讓學生重視起信息技術的學習，在學習信息技術之前要預習，這樣才能明白一節(jié)課所要學習的內(nèi)容，才能讓學生進入到學習的狀態(tài)中。很多的高中生并沒有信息技術學習的興趣，沒有興趣的學習效率注定是低下的，作為信息技術教師，應該努力激發(fā)學生的學習興趣，以使學生的信息技術學習水平提高。在當前的教育形勢下，不僅需要教師良好的對學生講授知識，還需要學生具備一定的自學能力，這樣才能促進學生的良好學習。信息技術的學習也需要經(jīng)常的復習，而學生的復習意識較差，教師要培養(yǎng)學生的復習意識。

一、培養(yǎng)學生的預習能力

預習時一種良好的學習方法，可以說，只有學生經(jīng)過了充分的預習，才能提前了解一節(jié)課的內(nèi)容，才能在課堂上更好的學習知識。當前的高中生在學習信息技術之前幾乎都沒有進行過預習。針對這樣的問題，教師應該提醒學生課前預習，并要告訴學生預習對于學習的好處，以使學生從思想深入意識到預習的良好作用。課本中有很多內(nèi)容是較為簡單的，學生在預習的過程中就可以學會知識，這樣就可以使學生認識到信息技術的簡單性，還可以使學生具有學習的成就感，這對于使學生喜歡上信息技術課程有很好的作用。

例如，教師在對學生講授信息技術與大數(shù)據(jù)的關系的時候，就可以讓學生預習。大數(shù)據(jù)是當前非常流行的一個詞語，可以說我們就生活在大數(shù)據(jù)中，教師讓學生預習這方面的內(nèi)容，可以使學生感受到信息技術與生活的關聯(lián)?，F(xiàn)在的人們出門幾乎不帶現(xiàn)金了，購物的時候都是使用微信或者支付寶進行支付，這樣的支付方式就屬于大數(shù)據(jù)的一種。通過網(wǎng)上支付，在相關的平臺上就會留下很多的信息記錄，每一筆金額的交易數(shù)量、時間、收付款的ID都會記錄下來，這也便于人們查詢。學生在預習的時候，可以很輕松的了解這部分的知識，教師在課堂上講授的時候，就會有更多的學生呼應教師的講授。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

很多的高中生對于信息技術沒有興趣，他們認為高中階段主要學習的課程應該是考試會涉及到的課程，這是對學習的一種偏見，這樣的學習思想是不全面的。在當前，每一個學生都需要全面的發(fā)展興趣和特長，而很多人對于信息技術沒有足夠的興趣，這不利于學生將來的學習和工作。當今的工作可以說或多或少都會和信息技術有一些關聯(lián)，如果學生沒有一些信息技術方面的能力，那么在工作中就會遇到很大的問題。而在信息技術教學中，教師激發(fā)學生的信息技術學習興趣，就是讓學生良好學習信息技術的最好方法，因為興趣是最好的老師。

例如，教師對學生講授圖片的剪輯時，就可以激發(fā)學生的信息技術學習興趣。生活在現(xiàn)代的人們，都喜歡自己的照片更加的美觀，而這就和信息技術有關系。教師可以選擇一些用手機拍的照片，然后，指導學生下載PS軟件，然后指導學生如何將一張照片剪輯修飾得更加完美。在強大的修圖軟件加持下，可以使圖片變得更加的鮮艷，可以使畫面感更強。當學生拿到了更加美麗的圖片，就可以使學生對于信息技術的學習興趣濃厚起來，就可以促進學生的學習信息技術。

三、培養(yǎng)學生的自學能力

教師對學生開展信息技術的教學，還需要培養(yǎng)學生的自學能力，這是很重要的一種能力，只有學生具備了這樣的學習能力，才能在課堂上主動的、高效地學習知識。教師在適當?shù)臅r候，應該對學生進行一些引導，讓學生主動地學習知識。教師可以在課堂上對學生提出一些信息技術問題，然后讓學生進行討論，這樣就可以讓學生進行自學，這樣就可以使學生找到一種不同的學習方式，而且這樣可以渲染課堂的學習氛圍。

例如，教師在對學生講授計算機的時候，就可以讓學生討論計算機都有哪些部分構成。面對這樣的問題，學生都是喜歡討論的，因為他們對計算機這項事物都是感興趣的。在學生的討論中，有的說，計算機有主機、顯示器構成;有的人還會補充說，除此之外，還有鼠標、鍵盤等輸入設備;有的人說，如果計算機想上網(wǎng)的話，還需要有網(wǎng)線，這是連接外網(wǎng)的必要設備，還有的人會說，計算機要想正常的使用，還需要有軟件做驅動。在學生的討論中，就是學生集體自主學習的過程。

四、培養(yǎng)學生的復習意識

說到復習意識，對于高中生而言比較缺乏，在信息技術課程中就更為缺乏了。學生沒有良好的復習意識和復習習慣，這是高中生不能很好學習信息技術的關鍵因素。無論是哪門課程，都需要在學習后有一個復習的過程，如果沒有復習，那么學過后不久就會有所遺忘，隨著時間的流逝，能夠留在記憶中的知識將是少數(shù)，出現(xiàn)了這樣的情況，學習的效果又怎么會好。所以，教師要培養(yǎng)學生的復習意識和復習習慣，這是保障學生高效學習信息技術的有效方法。

例如，在信息技術中文檔的編輯和表格的制作這一直都是重要的知識點，教師對學生講授了這些知識后，就需要對學生給學生布置一些習題，讓學生進行練習。教師讓學生練習，并不是僅僅讓學生練習一次就可以了，練習過的習題，在一周后，一個月后，應該再次拿出來溫習一遍，這樣才能牢固的記憶知識，才不至于隨著時間的流逝而遺忘。溫習要持之以恒地進行，這樣才能使學生養(yǎng)成習慣。

總而言之，高中信息技術包含的內(nèi)容很豐富，也有很多有趣的事物，教師對學生的教學，要運用可以使學生切實學會知識的方法，這樣才能讓學生在信息技術學習中有所收獲。

參考文獻

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