中學(xué)電教管理中存在的問(wèn)題及解決策略分析

【摘要】近年來(lái)科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，推動(dòng)了中學(xué)教育信息化的發(fā)展。因此，中學(xué)的教育信息化資源越來(lái)越豐富多樣，多媒體、電子白板等電子教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多地出現(xiàn)在了中學(xué)的教學(xué)課堂。電子教學(xué)設(shè)備極大地豐富了中學(xué)的教學(xué)課堂，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但大部分中學(xué)對(duì)于電子教學(xué)設(shè)備的管理方面存在不足，文章將從中學(xué)電教管理存在的問(wèn)題出發(fā)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);電教管理;問(wèn)題;解決策略

作者簡(jiǎn)介：姜學(xué)劍（1978—），男，江蘇省連云港市海州區(qū)教育裝備與信息化中心，本科學(xué)歷。

引言

我國(guó)的教育事業(yè)隨著時(shí)代變化而不斷發(fā)展，為了優(yōu)化教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，大部分中學(xué)都將電子教學(xué)設(shè)備引入了校園，在最大限度上為中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供了便利。電子教學(xué)設(shè)備的種類豐富，學(xué)校如果不按照科學(xué)嚴(yán)格的管理方法對(duì)電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理，就可能對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成不良影響。

一、 中學(xué)電子教學(xué)設(shè)備管理中存在的問(wèn)題

當(dāng)前雖然大部分學(xué)校積極引入了電子教學(xué)設(shè)備，但實(shí)際上對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的管理十分不到位。電子教學(xué)設(shè)備的管理問(wèn)題得不到學(xué)校和教師的重視，學(xué)校方面對(duì)電子教學(xué)設(shè)備只做日常的清點(diǎn)和故障排除工作;教師方面，許多教師對(duì)學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備的操作甚至只停留在開關(guān)電腦上。筆者從以下三個(gè)方面總結(jié)中學(xué)電子教學(xué)設(shè)備管理中存在的問(wèn)題。

（一） 專業(yè)電子教學(xué)設(shè)備管理人員短缺

近些年來(lái)國(guó)家對(duì)于中學(xué)的教育質(zhì)量越來(lái)越重視，將大量的高新科技電子教學(xué)設(shè)備引入了中學(xué)校園中。這些電子教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)活動(dòng)的效率得到了有效的提高，也吸引了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是在中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和電子教學(xué)設(shè)備越來(lái)越完善的同時(shí)，由于缺乏專業(yè)的電子教學(xué)設(shè)備管理人員對(duì)這些電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的管理，使得電子教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題無(wú)法得到有效解決。

一方面，許多學(xué)校會(huì)把電子教學(xué)設(shè)備的維修工作全權(quán)交給學(xué)校的電工師傅。雖然電工師傅對(duì)維修電路以及安裝調(diào)試電氣設(shè)備很熟悉，但其并非電子教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域的專業(yè)人員，無(wú)法對(duì)電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效的維修和維護(hù)。特別是當(dāng)電子教學(xué)設(shè)備涉及更專業(yè)的計(jì)算機(jī)硬件或者軟件更新升級(jí)問(wèn)題的時(shí)候，更加需要專業(yè)的人員來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)校不僅要在電子教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行維修，在日常正常使用電子教學(xué)設(shè)備時(shí)也要定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備的損壞，有一部分是人員操作不當(dāng)造成的，而大部分學(xué)校都忽視了這個(gè)問(wèn)題。

另一方面，一部分學(xué)校會(huì)讓學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師、物理教師甚至是音體美教師負(fù)責(zé)管理學(xué)校的電子教學(xué)設(shè)備。實(shí)際上，這樣不但不能對(duì)電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)有效的管理，而且會(huì)加重這些教師的工作負(fù)擔(dān)，影響其教學(xué)工作的開展。

（二） 電子教學(xué)設(shè)備管理制度不完善

學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備需要依托科學(xué)嚴(yán)格的管理制度規(guī)范教師和學(xué)生的使用，以保障電子教學(xué)設(shè)備正常效用的發(fā)揮。但是大部分學(xué)校對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的管理工作不重視，導(dǎo)致學(xué)校相關(guān)的管理制度不完善，甚至部分學(xué)校根本不具有相關(guān)的管理制度。

例如，計(jì)算機(jī)主機(jī)的兩側(cè)都會(huì)有散熱孔，當(dāng)主機(jī)長(zhǎng)期處于微機(jī)室中，學(xué)生進(jìn)出微機(jī)室?guī)?lái)的灰塵會(huì)直接進(jìn)入主機(jī)中，如果不及時(shí)處理就會(huì)讓主機(jī)的散熱功能大大降低，并且會(huì)讓電路元件的性能不斷減弱，電路板也會(huì)被燒毀，最終計(jì)算機(jī)也會(huì)直接宕機(jī)，無(wú)法進(jìn)行正常工作。如此一來(lái)，影響到的不僅是教師的教學(xué)工作以及教學(xué)效果，而且學(xué)校在設(shè)備維修上需要花費(fèi)的資金將會(huì)大大增加。但如果學(xué)校有明確的電子教學(xué)設(shè)備管理制度規(guī)定讓學(xué)生穿鞋套，并安排專人對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)部進(jìn)行定期清潔，上述的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

再如，部分學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備配備不夠充足，有的教師在上課前需要去借設(shè)備，設(shè)備被借走后大多數(shù)情況下又會(huì)再被另一位教師借走。這時(shí)，如果計(jì)算機(jī)設(shè)備在歸還時(shí)被發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題，就無(wú)法確認(rèn)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)。為了解決此類問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)制度，規(guī)定教師或者學(xué)生需要借設(shè)備時(shí)，必須要提前向相關(guān)部門提出申請(qǐng)，只有相關(guān)部門通過(guò)了申請(qǐng)才能到管理人員處借設(shè)備。如果歸還時(shí)出現(xiàn)設(shè)備被損壞的情況，要向管理人員說(shuō)明具體原因，可以維修的設(shè)備需要維修好后再交還給管理人員;不能維修的設(shè)備需要等管理人員查明具體原因，按規(guī)定處理此事后再進(jìn)行交還手續(xù)的辦理，并由管理人員明確標(biāo)注處理意見。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)能否轉(zhuǎn)借設(shè)備或者如果轉(zhuǎn)借設(shè)備后該如何處理做出明確規(guī)定。

（三） 軟件和硬件匹配相差甚遠(yuǎn)

一部分學(xué)校對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的硬件要求十分高，存在對(duì)高性能以及大內(nèi)存硬件過(guò)分追求的誤區(qū)。這樣雖然能讓學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備的硬件水平得到全面提高，但在日常的中學(xué)課堂教學(xué)中，這些高端硬件得不到充分應(yīng)用，屬于大材小用。中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的硬件要求并沒(méi)有那么高，如果在這個(gè)階段就用高端的計(jì)算機(jī)或者電子樂(lè)器等設(shè)備，不但會(huì)增加學(xué)校的教學(xué)成本，而且實(shí)際上對(duì)教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有太大的幫助。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生一般用到的軟件是Word、Excel或者是PowerPoint等，這些軟件對(duì)計(jì)算機(jī)的配置要求都不是很高，所以學(xué)校過(guò)分追求設(shè)施的高端化是沒(méi)有意義的。學(xué)校如果只對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，卻沒(méi)有對(duì)軟件進(jìn)行相應(yīng)升級(jí)，也是對(duì)資源的一種浪費(fèi)。

二、 加強(qiáng)中學(xué)電子教學(xué)設(shè)備管理的策略

（一） 重點(diǎn)培養(yǎng)電子教學(xué)設(shè)備管理工作人員

學(xué)校加強(qiáng)電子教學(xué)設(shè)備的管理，培養(yǎng)相關(guān)的工作人員尤為重要。讓更加專業(yè)且精通電子教學(xué)設(shè)備的人來(lái)對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)加強(qiáng)維護(hù)電子教學(xué)設(shè)備以及延長(zhǎng)電子教學(xué)設(shè)備使用壽命有著十分積極的作用。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將電子教學(xué)設(shè)備管理人員的選拔和培訓(xùn)重視起來(lái)， 只有重視管理人員的選拔和培訓(xùn)才能讓電子教學(xué)設(shè)備的管理逐漸規(guī)范。若想讓電子教學(xué)設(shè)備的管理人員的整體水平得到提高，則需要做到以下三點(diǎn)。第一，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)電子教學(xué)設(shè)備管理人員的培訓(xùn)。學(xué)?？梢匝?qǐng)具有豐富電子教學(xué)設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)為校內(nèi)負(fù)責(zé)電子教學(xué)設(shè)備管理的人員進(jìn)行培訓(xùn)，以此來(lái)提高校內(nèi)工作人員的管理水平。這樣，如果校內(nèi)工作人員有不懂的方面可以及時(shí)向?qū)I(yè)人士提問(wèn)，并及時(shí)得到解決。學(xué)校還可以提供機(jī)會(huì)讓校內(nèi)工作人員去校外參加一些電子教學(xué)設(shè)備相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，以補(bǔ)差補(bǔ)缺，增長(zhǎng)見識(shí)。對(duì)校內(nèi)電子教學(xué)設(shè)備管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法多種多樣，但是最重要的一點(diǎn)是要提高其管理意識(shí)，而不能是單純走過(guò)場(chǎng)。第二，直接聘請(qǐng)專職的電子設(shè)備管理人員。學(xué)?？梢灾苯庸_招聘專業(yè)人士專職對(duì)學(xué)校的電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理，因?yàn)樽尣煌颇康慕處煂?duì)不同設(shè)備進(jìn)行管理，實(shí)際上會(huì)增加教師的工作壓力，并會(huì)影響其正常的教學(xué)工作。第三，從學(xué)生之中挖掘電子教學(xué)設(shè)備管理的代表。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是電子教學(xué)設(shè)備的主要使用者和最大受益者，日常學(xué)習(xí)中接觸電子教學(xué)設(shè)備最多的主體也是學(xué)生，所以讓學(xué)生自身去進(jìn)行電子教學(xué)設(shè)備的管理，是學(xué)校優(yōu)化電教管理的必要措施。只有將這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，合理統(tǒng)籌，并將管理人員的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)校電教管理工作的質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。D705F28E-EDC0-4F93-8E47-586B33907E3A

（二） 完善電子教學(xué)設(shè)備管理制度

管理制度是讓管理工作能夠得到規(guī)范完成的重要前提，學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備的管理亦是如此。所以在開展工作之前，學(xué)校就必須要建設(shè)和完善好制度，以確保電子教學(xué)設(shè)備管理工作能夠順利進(jìn)行。對(duì)于完全沒(méi)有相對(duì)應(yīng)制度的學(xué)校，首要工作便是在開展電子教學(xué)設(shè)備的管理工作前，對(duì)管理制度進(jìn)行擬訂。這道程序完成后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層以及電子教學(xué)設(shè)備的管理者需要集體對(duì)制度進(jìn)行分析，分析制度是否可行以及是否能夠確保學(xué)校的電子教學(xué)設(shè)備更加科學(xué)地運(yùn)轉(zhuǎn)。在此之后，學(xué)校對(duì)擬定好的管理制度進(jìn)行反復(fù)修改，直至完全優(yōu)化。在完善好制度之后，學(xué)?？梢詫?duì)制度開展試運(yùn)行，試運(yùn)行期間要求有關(guān)人員對(duì)每項(xiàng)制度都嚴(yán)格地遵守。管理者在此過(guò)程中要對(duì)執(zhí)行制度時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并找出不足之處，在管理制度完全推行之前進(jìn)行不斷的修改和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)管理制度最優(yōu)化的制定。對(duì)于已經(jīng)有完整管理制度的學(xué)校，就要對(duì)制度進(jìn)行全面查漏補(bǔ)缺，對(duì)原有制度的不足之處及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)和改進(jìn)，并嚴(yán)格按照制度對(duì)電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理。學(xué)校不僅要對(duì)電子教學(xué)設(shè)備設(shè)立管理制度，對(duì)于管理人員也要制訂一定的行為準(zhǔn)則。管理工作的核心就是讓管理制度能夠落實(shí)到位，落實(shí)專業(yè)人員的管理意識(shí)培養(yǎng)以及專業(yè)人員的責(zé)任感培養(yǎng)是重中之重。除此之外，學(xué)校也要注重對(duì)相關(guān)人員管理知識(shí)的普及工作，以此來(lái)讓電子教學(xué)設(shè)備的管理工作能夠更加順暢地進(jìn)行。

（三） 加大多媒體教室和教室內(nèi)其他硬件設(shè)備的管理力度

多媒體教室是存放多媒體設(shè)備以及使用多媒體設(shè)備的重要場(chǎng)所。首先，有關(guān)人員要做到對(duì)多媒體教室的電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行定期檢查，確保每次使用時(shí)設(shè)備都能正常運(yùn)行。例如，有的時(shí)候教師在上完課之后會(huì)出現(xiàn)只關(guān)閉電腦而不關(guān)閉投影儀的情況，這種情況多數(shù)出現(xiàn)在每天的最后一節(jié)課下課。而通常情況下，電子教學(xué)設(shè)備的管理人員也會(huì)在這個(gè)時(shí)候下班，并沒(méi)有對(duì)每個(gè)教室都進(jìn)行檢查，長(zhǎng)此以往，超負(fù)荷的工作會(huì)使得投影設(shè)備出現(xiàn)故障，甚至無(wú)法修復(fù)。再到之后其他教師使用多媒體設(shè)備時(shí)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備已經(jīng)完全宕機(jī)，就會(huì)對(duì)管理人員發(fā)起求救，但是維修機(jī)器的過(guò)程浪費(fèi)了時(shí)間，不僅耽誤了教師的講課進(jìn)度，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。甚至有些時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)設(shè)備已經(jīng)不能用了，直接選擇不用或者將就著用，對(duì)設(shè)備什么時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，以及存在什么問(wèn)題都沒(méi)有及時(shí)地告知管理人員。因此加強(qiáng)對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和明確設(shè)備使用規(guī)范等都是非常有必要的措施。這就需要教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的電子教學(xué)設(shè)備管理?xiàng)l例，校方也可以制作一個(gè)登記表放在設(shè)備旁，當(dāng)教師使用完畢后，需要實(shí)時(shí)記錄使用用途以及使用時(shí)間，從根源上降低電子教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障的概率。加大對(duì)多媒體教室的管理力度，目的是讓設(shè)備能夠更加長(zhǎng)久性的使用，更全面地發(fā)揮它應(yīng)有的功能。

另一方面，除多媒體教室的規(guī)范使用以外，電子教學(xué)設(shè)備管理人員也應(yīng)當(dāng)注重多媒體教室其他電子教學(xué)設(shè)備的管理，做好相應(yīng)的維護(hù)工作。管理人員要加深對(duì)電子教學(xué)設(shè)備硬件構(gòu)造的了解，其中就包含硬件設(shè)備由什么組成以及硬件設(shè)備各個(gè)元件之間如何連接等知識(shí)。管理人員了解更多的專業(yè)知識(shí)，是讓電子教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和管理工作更順利開展的前提。比如，多媒體教室的耳機(jī)會(huì)因?yàn)閺椈珊蛙浘€的磨損而無(wú)法正常工作，長(zhǎng)時(shí)間不對(duì)這兩部分進(jìn)行維護(hù)會(huì)導(dǎo)致耳機(jī)出現(xiàn)損壞。又如，會(huì)影響到多媒體的電子屏幕正常運(yùn)作的因素可能有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生的不當(dāng)行為導(dǎo)致的屏幕色差;第二，多媒體教室在使用過(guò)后沒(méi)有保持整潔，或者師生在清理教室的過(guò)程中無(wú)意導(dǎo)致電源線短路，造成電子屏幕接觸不良的狀況時(shí)有發(fā)生;第三，多媒體教室因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)故障或者天氣的因素接收不到信號(hào)導(dǎo)致屏幕無(wú)法正常運(yùn)作。如果以上因素均排除之后，多媒體教室的屏幕依舊處于無(wú)法使用的狀態(tài)，則需要管理人員及時(shí)更換屏幕以保證教學(xué)的正常運(yùn)行。

（四） 讓軟件和硬件之間相互協(xié)調(diào)

為了能讓教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，就必須要讓軟件和硬件設(shè)備相互協(xié)調(diào)。所以學(xué)校要對(duì)軟件和硬件設(shè)備的投入保持均衡，不能只關(guān)注軟件或只關(guān)注硬件。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)實(shí)際來(lái)控制電子教學(xué)設(shè)備的數(shù)量，并做到軟件和硬件設(shè)備對(duì)等配套。同時(shí)要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富的軟件資源，將一些常見的軟件進(jìn)行下載安裝，這樣也能節(jié)省學(xué)校的電子教學(xué)成本。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今中學(xué)階段的電子教學(xué)設(shè)備管理存在專業(yè)管理人士短缺、管理制度不完善以及軟件和硬件匹配相差甚遠(yuǎn)這三個(gè)方面的問(wèn)題，這就需要學(xué)校方面加大對(duì)電子教學(xué)設(shè)備的管理力度，重點(diǎn)培養(yǎng)電子教學(xué)設(shè)備管理工作人員，完善電子教學(xué)設(shè)備管理制度，加大多媒體教室和教室內(nèi)其他硬件設(shè)備的管理力度，讓軟件和硬件之間相互協(xié)調(diào)。學(xué)校要確保電子教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，讓現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)更好地為課堂教學(xué)活動(dòng)注入生機(jī)與活力。

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