高校美術(shù)類專業(yè)課程思政育人新模式探索

◎李巖

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議發(fā)表重要講話，他強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。學(xué)校教育的主要方式是課堂教學(xué)，新時代的高校是知識、思想、文化、創(chuàng)新的高地，更要注重通過思政課與課程思政的形式，對學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育。

課程思政主要是通過在各門類專業(yè)課程教學(xué)中有機融入思政教育，以專業(yè)教育促進(jìn)思政教育，以思政教育推動專業(yè)教育，培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者與接班人。全國各大高校均已建立具有自身特色的課程思政形式，將思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合，在傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，達(dá)到思政育人的目的。

高校美育工作要堅持立德樹人，在培養(yǎng)人才這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，要做到專業(yè)教育與思想教育“兩頭抓、兩頭硬”。美術(shù)類專業(yè)作為高校美育的重要一環(huán)，具有其專業(yè)特殊性，一方面表現(xiàn)在該專業(yè)與課程思政的“自然親和力”，即通過美術(shù)作品來表達(dá)黨國情懷的方式，是最具有直觀性、感受性和共鳴性的；另一方面表現(xiàn)在高校美術(shù)類專業(yè)學(xué)生思維活躍，對于新鮮事物或外來思潮感知力強、接受度高，對于用藝術(shù)作品來表現(xiàn)客觀事物的主觀能動性強。結(jié)合以上兩點，要利用有效的課程思政手段，引導(dǎo)學(xué)生向善、向好，形成正確的社會主義世界觀、人生觀、價值觀。新時代背景下，在探索高校美術(shù)類專業(yè)課程思政育人模式的過程中，要秉承“三全育人”理念，從專業(yè)特點入手，真正做到專業(yè)知識技能與思想政治教育入耳、入腦、入心。

一、探索高校美術(shù)類專業(yè)課程思政育人新模式的意義

（一）傳承優(yōu)秀文化，弘揚中國之美

中國藝術(shù)作為中國文化的重要組成部分，以其獨特形式閃耀世界，尤其是中國畫、古典建筑、工藝美術(shù)等，是無數(shù)西方藝術(shù)工作者的具瞻所歸。要在當(dāng)今世界保持中國美術(shù)的“持續(xù)高光”，則必須培養(yǎng)美術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量人才，在學(xué)好專業(yè)技法的同時，進(jìn)行思政教育，形成育人模式，讓廣大美術(shù)類專業(yè)高校畢業(yè)生，能夠用好中國之法，繪好中國之畫，講好中國之事，表達(dá)中國之美。

（二）守好育人陣地，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

要充分發(fā)揮高校培根鑄魂，立德樹人的作用，將習(xí)近平中國特色社會主義思想精髓融入課堂教學(xué)主陣地，打造“高質(zhì)量、高契合”課程思政金課，推動課程建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

（三）促進(jìn)美術(shù)繁榮，培育美術(shù)人才

習(xí)近平總書記在中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第十一次全國代表大會、中國作家協(xié)會第十次全國代表大會上強調(diào)，我國文藝事業(yè)呈現(xiàn)百花齊放、生機勃勃的繁榮景象。而這與高素質(zhì)人才的培養(yǎng)不無關(guān)系，培育心懷黨和國家、心懷人民的美術(shù)工作者，則是美術(shù)類專業(yè)課程思政育人的重要意義之一。

二、高校美術(shù)類專業(yè)課程思政育人新模式的構(gòu)建思維

（一）思路與舉措

以“一點、四維、一貫穿”為育人模式構(gòu)建思路：一點——以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”理論精髓融入專業(yè)課程為重點。四維——“教師課前誦讀原文、課堂教學(xué)講授經(jīng)典、紅色圣地考察寫生、美術(shù)展館課業(yè)展評”四個維度，打造“思政大課堂”。一貫穿——課程思政貫穿“課前集體備課、課中課堂教學(xué)、課中寫生教學(xué)、課后評價反思”各環(huán)節(jié)，形成體系。

主要施行“三推進(jìn)”育人模式構(gòu)建舉措：

1.著力推進(jìn)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”三進(jìn)。通過改進(jìn)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課程思政融入等措施，保證全體教師用“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”武裝頭腦，指導(dǎo)教學(xué)。

2.著力推進(jìn)“立德樹人”和“培根鑄魂”成為專業(yè)教師的自覺意識和行為。通過組織教研室集體備課，引導(dǎo)老師自覺將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入教學(xué)，實施“課程思政”全覆蓋。

3.著力推進(jìn)構(gòu)建有美術(shù)特色的“紅色專業(yè)育人”展示體系。做好紅色育人課程設(shè)計與硬件建設(shè)，通過策劃主題美術(shù)作品創(chuàng)作活動，引導(dǎo)老師自覺融入新時代現(xiàn)實主義創(chuàng)作，強化“紅色設(shè)計”。

（二）新模式構(gòu)建的“熏、導(dǎo)、推”工作法

熏：舉辦主題展覽活動，利用陣地建設(shè)與環(huán)境育人，熏陶帶動教師積極學(xué)習(xí)課程思政理念，確保課程思政落地。

導(dǎo)：利用黨組織、團(tuán)組織的力量，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)教師自覺加強政治學(xué)習(xí)，主動豐富課程思政內(nèi)容供給，積極建構(gòu)課程思政體系。

推：開展專題學(xué)習(xí)活動，組織課程思政磨課活動，將課程思政案例通過公眾號展示，助推專業(yè)團(tuán)隊不斷完善課程思政內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，精辦課業(yè)展評，深化教學(xué)反思。

三、探索高校美術(shù)類專業(yè)課程思政育人新模式構(gòu)建方法

（一）以習(xí)近平總書記重要論述為指針，不斷完善課程教學(xué)

以習(xí)近平總書記提出的“人類命運共同體”重要論述融入課程為主線，以“一帶一路倡議”和“文明交流互鑒”重要講話融入課程為兩翼。選取“一帶一路”沿線畫家名作，增加比較教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在人類文明互鑒維度，分析中外畫家藝術(shù)觀念和表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生研究中國人特有的體悟自然、觀照世界的法度及審美意識的獨特。感受中華文化的博大精深，增強文化自信。

（二）以古今經(jīng)典美術(shù)作品寶庫為依托，深挖思政教育資源

星光閃耀的中國美術(shù)史，積蘊多姿多彩的佳作，經(jīng)歷了歷史的檢驗，成為不朽經(jīng)典。也正是我們賴以深化課程思政的內(nèi)容寶庫。選取有思想教育意義的經(jīng)典紅色題材作品，作為教學(xué)范例，進(jìn)行思政教育。如：徐悲鴻《銀杏樹》、劉海粟《城樓》、羅工柳《風(fēng)景》、古元《寶塔山延河水》、周令釗《長沙》、李可染《萬山紅遍》、吳作人《三門峽》、吳冠中《長城》、陳逸飛《黃河頌》、王克舉《黃河》等。

（三）以習(xí)近平總書記系列金句為線索，設(shè)立紅色寫生路線

認(rèn)真研讀習(xí)近平總書記重要講話，提煉金句，設(shè)計寫生路線不再局限于一般風(fēng)景名勝區(qū)，而是按金句選擇紅色寫生路線。

如，以“沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國家的寶貴精神財富，要不斷結(jié)合新的時代條件發(fā)揚光大?！痹O(shè)計楊家?guī)X和沂蒙山寫生路線，師生參觀中共七大會址、延安文藝座談會會址，重溫“雙百方針二為方向”，增強了師生革命信念，提高了思想覺悟。以“紅旗渠精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會過時?！痹O(shè)計“太行山、紅旗渠寫生路線”。師生參觀紅旗渠紀(jì)念館，感受中國人民戰(zhàn)天斗地的紅旗渠精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出思想性藝術(shù)性強的寫生佳作。

（四）以舉辦大型紅色主題展覽為特色，擴大課程思政影響

定期舉辦作業(yè)匯報展，將課程思政影響擴大到全校乃至地方，并在展覽場地舉辦師生教學(xué)研討會，把展館變?yōu)榻虒W(xué)育人的大課堂。策展、布展的過程由師生共同完成，這一過程又是一次增長才干、拓展能力、教育思想的育人過程。

四、新模式的特色與創(chuàng)新

本課程思政新模式的特色：

1.以畫引人。引導(dǎo)教師參加大型主題創(chuàng)作，吸引學(xué)生以師為范，感悟?qū)蝓r明的主題創(chuàng)作內(nèi)涵。

2.以畫化人。用紅色經(jīng)典名畫做范例，選紅色景區(qū)去寫生，師生描繪紅色山河，思政內(nèi)容化入心懷。

3.以畫成人。通過課業(yè)展評和師生研討，交流學(xué)習(xí)心得，師生充滿儀式感、獲得感、成就感。

創(chuàng)新點主要有以下3點：

1.“兩課”導(dǎo)向引思政。積極開展“兩課”，在思想引導(dǎo)與專業(yè)構(gòu)建上，大力推動課程思政進(jìn)課堂，引領(lǐng)學(xué)生思想。

2.紅色考察匯思政。以紅色景點作為寫生考察基地建立依據(jù)，通過寫生考察紅色人文風(fēng)物，將思政內(nèi)容融匯于教學(xué)中。

3.研討展評檢思政。以課業(yè)展評形式檢驗課程思政效果，以師生研討、專家點評形式強化課程建設(shè)與思政融入。

探索課程思政育人新模式，是新時代高校的育人責(zé)任，也是高校美術(shù)學(xué)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求。高校美術(shù)類專業(yè)課程思政育人新模式，將專業(yè)課程與思政內(nèi)容密切融合，使專業(yè)教育成為“有本之木、有源之水”，不但凸顯了美術(shù)的特點，還能夠進(jìn)行生動地思想政治教育。育人新模式在給予其他專業(yè)課程思政育人模式的建設(shè)提供一定參考的同時，還將在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)發(fā)展、探索完善。