新理念下中職班主任教育管理藝術研究

馮艷菊

摘要：中職學校培養(yǎng)的目標具有特殊性特征，需要基于中職學生的性格特點、學習特點及發(fā)展需求等，合理實施教育觀念，引導學生形成正確的思維理念、價值觀念，將班主任管理工作融入學生生活與學習的全過程中。伴隨國家的發(fā)展及教育模式的變化，中職教育受到了越來越多人的關注，黨和國家對中職教育發(fā)展也提出了更高要求。中職班主任需要基于強化管理重視程度，切實發(fā)揮組織、管理及引導的作用。

關鍵詞：新理念下;中職班主任;教育管理;

引言

隨著改革的深入，職業(yè)教育面臨新形式、新挑戰(zhàn)。中等職業(yè)教育急需一支業(yè)務能力強、理念更新快、工作效率高的班主任隊伍，中職班主任的建班育人能力直接影響中職學校的學生管理水平和德育效果。因而，提升中職班主任的建班育人能力是推進中職學校德育改革的重要途徑。

一、職校學生的特點

職業(yè)學校的學生年齡大約十六歲到十八歲之間，年齡較小，心智還沒有發(fā)展成熟，正處于青春期。這個時期的孩子渴望獨立、有思想、情緒控制能力不強。中職學生本就容易被很多人認為是中考的失敗者，所以他們其實心理更加容易受到創(chuàng)傷。在中職學習階段由于學業(yè)壓力輕，自主時間多，他們的交友、異性相處、同性競爭等問題容易暴露出來。遇到問題，學生喜歡自主解決，但常常處理不好，有時候班主任因為繁瑣的工作而對學生產生不耐煩的態(tài)度，既影響了教師的教學工作和心態(tài)，又讓學生對教師產生厭惡的態(tài)度，這對師生之間構建和諧相處的模式很不利。

二、新理念下中職班主任教育管理藝術

（一）順應時代制定德育目標

中職班主任是學校教育教學的重要組成部分，其德育工作的質量直接影響著學生的成長和發(fā)展。在新形勢下加強對中職班主任的道德建設，有利于提高班主任隊伍的整體素質，促進和諧校園的構建和良好師生關系的建立;有助于提升教師的職業(yè)認同感，增強其對社會主義事業(yè)的熱愛;能夠更好的幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們健康的身心發(fā)展。時代在不斷的發(fā)展變化社會在前進，學生也是如此，所以學校的教育目標也要隨著時代的改變而進行相應的調整與完善。班主任要根據時代的要求與國家的政策來制定德育目標，使其符合當前的政治形勢，能夠為學生的成長和進步提供良好的引導作用。首先班主任需要對自己的教學內容有一個明確的認識和理解，了解到自身的專業(yè)知識，才能更好的指導思想上的事情;其次班主任還要對學生的道德品質有一定的認知能力，只有這樣，才會讓學生產生正確的人生觀、價值觀，讓他們的行為規(guī)范更加標準，從而促進整個班級的健康向上的發(fā)展。

（二）加強體育鍛煉，培養(yǎng)積極心理

研究表明，通過體育運動，身體分泌的多巴胺有助于培養(yǎng)學生的積極心理。因此，除了學校常規(guī)開設的體育課，班主任應鼓勵、督促學生利用早晚以及課外活動時間，積極參加各種體育運動和體育比賽活動。實踐證明，體育鍛煉不僅能增強體質，還有助于緩解焦慮，減輕壓力，消除不良情緒，鍛煉意志品質，促進身心健康發(fā)展。

（三）因材施教管理，成為職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師

比如班主任可以基于學生所學習的專業(yè)內容，在學生入學開始介紹一些常見的行業(yè)特點、專業(yè)內容及就職能力要求等，讓學生根據個人的興趣制定學習計劃與目標。同時基于各個行業(yè)的專業(yè)要求，提出相關證書要求，為學生介紹各類證書考取的條件，積極影響等。讓學生根據自身的能力及時考取，在證書考取的過程中，也能夠檢驗學生的專業(yè)能力，通過不懈努力提升自身的專業(yè)理論掌握質量及實踐水平。班主任還要善于引導學生時常對自身職業(yè)生涯規(guī)劃制定的情況進行總結，開展自我檢查、自我評價及自我反思活動。比如每間隔1周，反思1次自身學習情況;每間隔1個月，總結職業(yè)生涯規(guī)劃努力的進度等。班主任需要根據學生的專業(yè)學習成績、職業(yè)素養(yǎng)形成情況等實施及時引導，幫助學生及時調節(jié)不當行為，為其職業(yè)能力的持續(xù)提升奠定良好基礎。

（四）營造良好的班級環(huán)境

研究表明，不論積極的還是消極的情緒都極易產生相互作用，班級不僅是學生學習的地方，也是師生、生生之間情感交流的地方。溫馨、整潔的班級環(huán)境可以陶冶學生情操，班主任應著力打造積極班風，引導學生互助互愛，營造和諧、友愛的班級文化氛圍;在班級管理中融合心育，為學生提供更多的心理支持，對心理問題比較嚴重的學生應給予更多的關愛和幫助，加強心理疏導，提供心理支持服務。充分利用黑板報、教室創(chuàng)意角等，宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，通過構建和諧陽光的班級文化，營造積極、健康、向上的班級文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。其次建立起良好的師生關系，為學校的教育教學工作提供有力的保障和支持。一方面可以利用網絡平臺，如QQ群、微信群等通過這些方式來增進與老師的聯(lián)系;另一方面也可定期舉辦一些活動，如組織主題班會，讓教師們一起參與其中共同討論、互相學習、相互促進。

（五）倡導多方合作，聯(lián)系三方共育的建橋人

首先在家庭方面，班主任需要多與學生家長交流。比如可以通過網絡方式及時了解學生的學習或者家庭情況等，在家長配合的方式下，強化教育及管理的情況。班主任與家長的及時溝通，也能夠讓家長更加了解自身的孩子，通過校園宿舍參觀活動等等，增進學校與家長，家長與學生之間的關系，對學生健全品格的形成可產生重要影響。其次在社會方面，中職院校需要在政府的指導下，與一些優(yōu)秀的企業(yè)合作，為中職學生提供更多的實踐鍛煉機會。在此過程中，班主任需要和學生實踐單位的直系領導加強溝通，及時了解學生的實踐鍛煉情況、職業(yè)素養(yǎng)及思維品質情況等。根據學生的問題進行針對性指導，搭建起學生和企業(yè)的合作橋梁，讓學生及時了解自身的不足，促進未來職業(yè)工作能力及職業(yè)素養(yǎng)的提升。

結束語

總之，中職班主任應該在新時代新職教的背景要求下，根據中職學生的特點，著眼于班級管理上，把這一項任重道遠的工作做細做好，為社會培養(yǎng)更多的技能型人才，使中職院校教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

參考文獻：

[1]宋宇峰，高立偉，楊亞超.談中職院校班級管理的有效方法[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：240.

[2]李瑞真，楊麗娜.7S管理在班級管理中的實踐與思考[J].智庫時代，2019（17）：247+249.

[3]崔晨晨.中職班主任在班級管理中的溝通問題研究[J].科技經濟導刊，2020，28（15）：172.

[4]張中文.淺析中職班主任班級管理中存在的問題與對策[A].2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C].中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：2.