初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探究

賴煥言

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課改的持續(xù)深入，如何采取有效的策略促進(jìn)學(xué)校管理工作的開展，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校管理者工作開展過程中所面臨的重要問題。為此，初中學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生的影響，并通過創(chuàng)新管理策略來迎合時(shí)代發(fā)展的需求，保證新課程的順利實(shí)施，提高學(xué)校整體管理水平以及教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程;初中學(xué)校;管理策略

新課程環(huán)境下，學(xué)校管理工作的良好開展可以有效的提高教學(xué)效率。初中階段正是學(xué)生身心快速成長、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有效的管理策略可以保證教育教學(xué)工作的順利開展。通過調(diào)查分析可以得知，我國大部分初中學(xué)校管理工作都向著教學(xué)管理角度傾斜，過于追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校管理非常局限。因此，學(xué)校管理者需要在新課程環(huán)境下，調(diào)整和完善管理策略。

1.初中學(xué)校管理內(nèi)涵分析

初中階段，學(xué)校管理工作的開展需要從全校整體工作入手，展開系統(tǒng)性的規(guī)劃。學(xué)校管理者需要樹立全局意識(shí)，用正確的教育理念來推進(jìn)管理工作的開展。初中階段的學(xué)生正處于青春期，其心理和生理發(fā)育都不夠成熟，學(xué)校管理的側(cè)重點(diǎn)不僅應(yīng)當(dāng)放置到教書，還要做好育人工作。在學(xué)校管理過程中需要貫徹落實(shí)國家教育教育教學(xué)的各項(xiàng)方針、政策，并通過完善管理制度來保障初中各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。

除此之外，初中學(xué)校教育教學(xué)管理工作直接關(guān)系到初中生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)、工作也會(huì)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)校教育教學(xué)管理工作要注重培養(yǎng)其人生價(jià)值理念，并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以保證素質(zhì)教育可以深入到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.初中學(xué)校管理策略分析

2.1做好課題研究落實(shí)民主管理

在學(xué)校教育教學(xué)工作過程中，校長作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，其應(yīng)當(dāng)具備正確的治學(xué)、辦學(xué)理念，并在學(xué)校管理過程中樹立正確的學(xué)校管理目標(biāo)。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，教師作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者治學(xué)理念轉(zhuǎn)變的橋梁，其工作的開展至關(guān)重要。每一名教師只有積極的參與到學(xué)校管理課題研究過程中，才能夠不斷提高學(xué)校管理的整體水平，而作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，需要充分了解每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)思想、教學(xué)能力，以更好的制定學(xué)校管理計(jì)劃。在完善對(duì)教師的培訓(xùn)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者可以組織教師去其他學(xué)校進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，以使每一名教師都能夠深入到課題研究過程中，實(shí)現(xiàn)教育管理理念的及時(shí)更新。

雖然校長是學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)者，但是如果缺乏教師作為教學(xué)載體，那么高質(zhì)量的學(xué)校管理也無法得到落實(shí)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要督促教師參與到寫作管理環(huán)節(jié)，將學(xué)生發(fā)展于個(gè)人發(fā)展整合，使教師意識(shí)到自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校校長可以適當(dāng)?shù)慕档凸芾碇匦?，讓更多的基層教師參與到管理工作之中，避免信息阻塞，提高管理效率。

2.2 在學(xué)校管理中突出誠信管理

在新課程環(huán)境下，誠信管理是學(xué)校管理工作開展過程中的重要內(nèi)容，更是實(shí)施過程中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。但是現(xiàn)階段信息技術(shù)迅速發(fā)展，信息的傳播速度越來越快，影響初中生價(jià)值理念、性格的因素也變得越來越多，如果不能在管理過程中突出誠信的重要性，則會(huì)影響學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，初中學(xué)校管理過程中應(yīng)當(dāng)注重誠信管理內(nèi)容的體現(xiàn)，而學(xué)校管理者和教師可以尋找一些誠信的人物、事跡，進(jìn)而在管理工作開展過程中進(jìn)行逐步滲透，以幫助學(xué)生形成誠信意識(shí)，誠信理念。

2.3 實(shí)施開放性的學(xué)校管理方法

現(xiàn)階段，初中學(xué)校管理過程中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)彈性管理模式以及開放管理模式在校園管理中的落實(shí)以及開展，其主要體現(xiàn)當(dāng)下開放性的教育理念。初中階段的學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了屬于自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性，而開放性的管理策略實(shí)施的主要目的在于尊重學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)性化差異，通過學(xué)校教育以及家庭教育融合，可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校管理中教育資源的應(yīng)用價(jià)值。

2.4 創(chuàng)新管理策略，體現(xiàn)專業(yè)性、規(guī)范性

初中學(xué)校管理策略制定過程過程中應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)性、規(guī)范性的體現(xiàn)，并從管理、教育、服務(wù)等多方面進(jìn)行體現(xiàn)。新課程環(huán)境下，如果學(xué)校的管理過于突出其管理執(zhí)行的內(nèi)涵，而忽視了教育以及服務(wù)的工作理念，則管理的最終結(jié)果必然是片面的。初中階段的學(xué)生本身處于青春期，有著較強(qiáng)的個(gè)性化的特征，在管理過程中需要突出學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)出專業(yè)性、規(guī)范性的管理理念，并做好多方面的落實(shí)工作。

2.5 制定完善的班級(jí)管理制度

學(xué)校管理工作的開展，對(duì)教師工作的開展也起到一定保障作用。為此，班主任教師在班級(jí)內(nèi)部需要制定完善的班級(jí)管理制度，以配合學(xué)校管理工作的開展以及落實(shí)。在班級(jí)管理中，班級(jí)紀(jì)律、班風(fēng)、班規(guī)則是整個(gè)班級(jí)的重要組成部分，起到管理、約束學(xué)生的重要作用。同時(shí)，班主任要組織學(xué)生通過民主投票的方式選擇出班級(jí)干部，并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以協(xié)助班主任展開班級(jí)管理工作，以便于更好地管理學(xué)生。班主任教師可以規(guī)定一個(gè)具體的時(shí)間段召開班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心目中最佳的班級(jí)管理制度，而班主任則需要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)記錄，之后通過綜合的分析、管理，制定一個(gè)完善、合理的班級(jí)管理體系。此外，班主任教師應(yīng)當(dāng)要求班干部起到積極的模范帶頭作用，以在班級(jí)中形成一個(gè)好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。

3.結(jié)語

新課程環(huán)境下初中學(xué)校管理需要注重創(chuàng)新管理理念以及優(yōu)化管理模式，構(gòu)建出更為完善的校園管理體系，促進(jìn)學(xué)校以及教師和諧相處，教學(xué)相長。初中學(xué)校管理的關(guān)鍵則是制度的建立，而這就需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求，以學(xué)生為本，重新調(diào)整、優(yōu)化整體管理策略。盡管初中學(xué)校管理過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，只要充分尊重學(xué)生、教師的個(gè)性化需求就能夠快速突破束縛，解決問題，完善整個(gè)學(xué)校管理體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣大甫.初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探究[J].教育觀察，2020，9（03）：104-105.DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2020.03.043.

[2]王作學(xué). 初中學(xué)校管理內(nèi)容與策略探討[C]//.新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編.，2019：202+205.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.020833.