試論初中物理教學(xué)生活化的教學(xué)策略

額爾登桑

摘要：初中是學(xué)生剛開始接觸物理的階段，而物理指的是事物的內(nèi)在規(guī)律、事物的道理，是研究物質(zhì)及其質(zhì)量結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。初中物理就是以物理學(xué)中的一些基本規(guī)律為主要內(nèi)容的學(xué)科。認(rèn)為教學(xué)生活化是減少學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理難度、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施，因此應(yīng)該得到提倡和推廣，同時也希望本文中所提出的發(fā)展策略能夠為此提供有效借鑒。根據(jù)物理新課標(biāo)的要求，初中的物理教學(xué)要生活化，這是教育的發(fā)展方向和必然趨勢。對初中物理生活化進行了教學(xué)研究，力圖把初中物理教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，提高初中物理的教學(xué)效果。使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，在生活中享受物理知識給他們帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);生活化

新課改實施以來，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)取代了原先以考試分?jǐn)?shù)為中心的培養(yǎng)模式。在新課改的背景之下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)當(dāng)中的一個關(guān)鍵，初中物理在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上占有舉足輕重的地位。教學(xué)生活化指的就是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)出學(xué)生作為生活主體去參與教學(xué)活動的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，同時也能夠在學(xué)習(xí)中更好地生活。因此，初中物理教學(xué)生活化就是在初中物理的教學(xué)過程中將其中的知識與生活實際充分結(jié)合起來，讓學(xué)生感受和理解其中的聯(lián)系，從而更好地掌握物理知識。在初中八門參加中考的科目當(dāng)中，物理學(xué)科無疑是最能和學(xué)生的創(chuàng)新相關(guān)的。但筆者在教學(xué)的實際過程中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的策略上還存在著對學(xué)生創(chuàng)新能力起著阻礙作用的一些因素。

一、對初中物理教學(xué)生活化重要性的認(rèn)識

（一）教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。因此在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個教師都應(yīng)該深思的問題。初中物理教學(xué)生活化的實現(xiàn)可以讓學(xué)生擺脫物理學(xué)習(xí)過程中單調(diào)、枯燥的公式推導(dǎo)與記憶過程，讓學(xué)生可以在實際生活中探索物理規(guī)律并通過對生活的認(rèn)知來理解并記憶物理規(guī)律。這樣的過程可以引起學(xué)生的好奇心，這種好奇心可以轉(zhuǎn)化成一種鉆研的興趣，進而推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)生活化有助于學(xué)生更好地接受物理知識。在熟悉的情境中進行物理學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生直接聯(lián)想生活中熟悉的場景，學(xué)生就會對知識產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，并且愿意積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中，在這種狀態(tài)下，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握課堂知識。

（三）符合以人為本的教學(xué)觀。生活化要求教師觀察和注意學(xué)生私下生活，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)方案，這種堅持從學(xué)生出發(fā)，兼顧學(xué)生喜好，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀值得推廣使用。以人為本的教學(xué)觀念是現(xiàn)今形勢所趨，并且用學(xué)生生活經(jīng)歷開展物理課堂教學(xué)能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。同時，物理知識的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生了解各種基本的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能解釋生活中常見的物理問題，提升學(xué)生自我生存能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、物理教學(xué)生活化合理性的重要依據(jù)

（一）生活化理論。教學(xué)的目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為合成人才，而人才標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)要求就是要學(xué)生用所學(xué)知識來更好地生活。所以，教學(xué)生活化才是教學(xué)的本質(zhì)，教育是為生活服務(wù)的，任何脫離實際生活的教育都是不現(xiàn)實的，只有認(rèn)清了教學(xué)生活化的重要性，才能更好地開展教育，教學(xué)改革才會進步。

（二）杜威理論。著名的教育家杜威總結(jié)過“教育即生活”、“教育即生長”，教育即為“經(jīng)驗改造”，這個教育理論給世界教育的發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用。其內(nèi)容包括三方面;一是教育就是為了滿足于生活。出于生活的需要，才有了教育，教育就是為生活而服務(wù)的;二是教育與人的生長同步。生長就是人在生活中的表現(xiàn)，教育是在不斷的生長的，所以，教育是不會停止的，盡管學(xué)生離開了學(xué)校，但是，隨著學(xué)生生活的繼續(xù)，受教育也會繼續(xù);三是教育就是生活中的改造經(jīng)驗。通過受教育，可以提高生活質(zhì)量，讓人們生活的越來越好。

（三）建構(gòu)學(xué)理論。這個理論指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是生活經(jīng)驗的更新，是一個建構(gòu)過程。也就是說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識進行推理，新的知識會代替舊的想法和觀點，這只是一個知識的更新和觀點的轉(zhuǎn)變。所以，它是一個知識建構(gòu)過程，而并不是簡單地知識的傳遞過程。學(xué)生通過知識的構(gòu)建掌握了更多的知識和糾正了部分錯誤的知識，讓自己的認(rèn)識更加豐富，更加準(zhǔn)確。

三、促進發(fā)展初中物理教學(xué)生活化的意義

（一）能夠有效提高學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。初中物理教學(xué)中所包含的知識多為已經(jīng)被總結(jié)出來了的公式規(guī)律，一般學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會覺得乏味，如果教師教學(xué)只是局限于課本的話，那么更會讓學(xué)生感到排斥。發(fā)展初中物理教學(xué)生活化，能夠讓學(xué)生在各種不同的形式、范圍之內(nèi)感受物理的存在和變化，這樣一來，就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對于學(xué)習(xí)有了主動性和積極性，那么學(xué)習(xí)效率就會有明顯的提高，教學(xué)效果也能夠得到改善。

（二）能夠使學(xué)生對于相關(guān)物理知識有更深入的理解和掌握。初中物理的學(xué)習(xí)雖然是處于較為初級的階段，但是其中抽象的概念和公式仍是會讓許多學(xué)生感到難以領(lǐng)會，最后變得不愿意去接觸學(xué)習(xí)它。而將初中物理教學(xué)生活化，教師就能夠通過許多生活中學(xué)生們所熟悉的物品及其運動來講解概念公式，例如有了實物的例子，教師在講授力的運動的時候，就可以直接向?qū)W生指出物品重心所在，受力方向等等，讓學(xué)生有更直觀的感受和更深刻的印象，有助于學(xué)生更加深入地理解和掌握相關(guān)物理知識。

（三）體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以人為本是教學(xué)中很重要的一個理念，因為學(xué)生才是課堂中的主體，而教師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到一個輔助和引導(dǎo)的作用。促進發(fā)展初中物理教學(xué)生活化，學(xué)生可以將自己以往的生活經(jīng)驗運用到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，一旦有了與課本教學(xué)不同的、更好的感受，那么學(xué)生就會有意愿去主動通過生活實際來聯(lián)系和學(xué)習(xí)初中物理，充分培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過這種方式進行學(xué)習(xí)的時候，也培養(yǎng)和鍛煉了自己的觀察能力和生活能力，能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，對今后的發(fā)展有非常重要的促進作用。

四、實現(xiàn)物理教學(xué)生活化的措施

（一）開展探究式教學(xué)。教師在物理課堂上開展探究式教學(xué)主要是利用初中生的好奇心理，在課程開始前，教師可以以提問的方式展開課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)機械能量守恒定律時，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時可以提出，在生活中你們認(rèn)為除了文中這組平衡力之外，你們還能發(fā)現(xiàn)哪些平衡定律。當(dāng)學(xué)生帶著疑問繼續(xù)下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，學(xué)生的注意力就會越來越集中，并且主動跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)，對于教師提出的問題，能積極的思考。同時還能通過小組之間的討論，將班級學(xué)生分為4個小組，組內(nèi)成員與組組之間都開展激烈的討論。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解之后，教師再針對學(xué)生的回答進行總結(jié)，堅持以積極鼓勵為主，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)不對的機械守恒定律，教師還要要求學(xué)生課下去發(fā)現(xiàn)和收集，然后在下次開講之前，教師要對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生真正的掌握和運用課本知識。

（二）創(chuàng)設(shè)情趣性課堂。針對物理課堂教學(xué)一般都比較枯燥，教師要創(chuàng)設(shè)情景式課堂教學(xué)氛圍，改變以往的教師為中心的教學(xué)方式，將課堂大部分時間教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)氛圍能讓學(xué)生放松心情，不會對教師講課產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生的思維就會得到極大的擴散。此時，教師要利用豐富的教學(xué)資源，將物理課程內(nèi)容通過多媒體，以更加生動的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀的觀察和發(fā)現(xiàn)知識點。

（三）物理習(xí)題訓(xùn)練生活化。物理課堂教學(xué)的知識必須通過習(xí)題的訓(xùn)練才能讓學(xué)生更加深刻的記憶和掌握物理知識，并且能運用到現(xiàn)實生活中。教師可以要求學(xué)生開展時間調(diào)查活動，觀察生活中常見的物理現(xiàn)象，并且記錄、收集物理現(xiàn)象的基本特征，如學(xué)生收集樹葉作為植物標(biāo)本時，樹葉的顏色會發(fā)生變化等。通過這些生活化的訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生全面了解物理課程學(xué)習(xí)的重要性，積極投身到物理學(xué)習(xí)中，進而提升學(xué)習(xí)成績。

（四）合理設(shè)計生活化問題。物理教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師一旦融入生活化問題就可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們在研究中學(xué)會知識，學(xué)懂知識。這種教學(xué)方式可以增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如：我們可以用提問的方式引入物理知識，你見過瓶子開口，但里面的水不流出來嗎？把一個裝滿水的瓶子倒過來放到一個盛水的盆子里，瓶子里的水不流出來，因為大氣壓可以保證深度不超過10m以內(nèi)的瓶子倒過來里面的水都不流出來。這樣就解釋了大氣壓強的作用。還可以采用圖片進行教學(xué)。例如：把一只雞蛋，浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底物體的浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小。因為蛋的密度略微比清水的密度大，當(dāng)?shù)敖肭逅?，雞蛋受到的重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)雞蛋浸沒在鹽水中時，由于鹽水的密度比雞蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。

（五）多開展課堂活動。物理教學(xué)生活化要想更好地發(fā)展就要多開展課外活動，通過進行活動來完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。這是因為任何語言都只是理論的講解，就算領(lǐng)悟能力再強，認(rèn)識再深刻也只能算是紙上談兵，沒有實踐操作是不可能學(xué)會融會貫通的。開展物理活動可以讓學(xué)生們在活動中體驗到物理知識的全部內(nèi)容，可以了解到物理結(jié)論得出的全部過程，從而提高了認(rèn)識，對知識的理解更加深刻。例如：用人體進行測量長度，體驗單位的形成;測量自身衣服尺寸來確定自身衣服的大小等。

（六）多布置和生活化有關(guān)的作業(yè)。布置作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，可以豐富學(xué)生的課余生活，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師如果多布置和生活化有關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生有更高的熱情去完成，更可以培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活問題的能力。

總之，生活中隨處包含著物理小知識，初中物理教學(xué)生活化對提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義，能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能充分開拓學(xué)生的思想，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營造一種輕松的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時，隨著物理課堂教學(xué)的生活化，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，真正將理論知識運用到實踐生活中，解決實際問題，達到教學(xué)的理想效果。

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