幼兒園科學(xué)教育活動中的深度學(xué)習(xí)

李容

摘要：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)知傾向，是人們主動認(rèn)識事物、探索未知、尋求真理的重要因素。只有當(dāng)一個人對某事充滿了濃厚的興趣時，才會主動去理解和加深自己的感知。在推進(jìn)新課程改革和深化素質(zhì)教育的背景下，幼兒園教育改革逐步深化，科學(xué)教育作為學(xué)前教育的五個主要領(lǐng)域之一，在幼兒全面和諧發(fā)展中發(fā)揮著重要作用?？茖W(xué)活動的主要目的是幫助孩子認(rèn)識周圍的環(huán)境，有強(qiáng)烈的求知欲望，從小樹立獨(dú)立探究的觀念。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);幼兒園;科學(xué)活動

引言

與表面學(xué)習(xí)相比，深度學(xué)習(xí)是一種以積極認(rèn)識和學(xué)習(xí)知識為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，形成、處理和最終應(yīng)用知識。深度學(xué)習(xí)不注重學(xué)習(xí)的廣度，而更多的是深度挖掘。深入學(xué)習(xí)是指以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，比以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程更多地利用項(xiàng)目開發(fā)的任務(wù)或產(chǎn)品，并在項(xiàng)目實(shí)施過程中評估其效果，這項(xiàng)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)與幼兒生活直接相關(guān)的實(shí)用、具體和直觀的知識。

1.深度學(xué)習(xí)的重要特征

1.1技術(shù)支持

技能在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用是深入學(xué)習(xí)的重要組成部分。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，技術(shù)在整個學(xué)前教育的發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)字產(chǎn)品的使用、在線教育資源和技術(shù)的獲取對學(xué)習(xí)過程、擴(kuò)大教育形式和提高教學(xué)效果有著重大貢獻(xiàn)。

1.2培訓(xùn)

在整個深入學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)幼兒作為學(xué)習(xí)對象，可以透過活動獲得真正的內(nèi)心感受。經(jīng)驗(yàn)獲取過程與學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、產(chǎn)生新知識、建立理論知識與實(shí)踐的聯(lián)系、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和重新創(chuàng)造知識的實(shí)踐密不可分。由于學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)新知識將知識付諸實(shí)踐，學(xué)生主導(dǎo)的實(shí)踐是每個學(xué)生都能體驗(yàn)到的，真正的學(xué)習(xí)是通過調(diào)動幼兒的靈魂和情感來實(shí)現(xiàn)的。

2 幼兒園科學(xué)教育活動中的深度學(xué)習(xí)策略

2.1 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提

（1） 以幼兒為活動主體

隨著新課程改革的不斷深化，以人為中心的教育理念成為教育的核心理念之一。在這一教育理念下，幼兒應(yīng)該是科教活動的主體，同時也要接受教育真正內(nèi)容的教育。因此，學(xué)前教育工作者在鼓勵孩子在有效學(xué)習(xí)的同時，還要尊重孩子在學(xué)校的主體地位，充分表現(xiàn)出孩子獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力。

（2）發(fā)揮幼兒教師的引導(dǎo)啟發(fā)作用

在幼兒園科學(xué)教育活動中，要注重以人為本的教育理念，充分發(fā)揮幼兒教師的引導(dǎo)啟發(fā)作用。教師的行為，特別是在科學(xué)教育領(lǐng)域，往往對幼兒的深度學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用。因此，幼兒園教師要做好引導(dǎo)啟發(fā)工作，教導(dǎo)兒童正確而有效地思考。

（3）組織課外實(shí)踐活動

有一句話叫做“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。由于學(xué)前科學(xué)教育是完全不可能的，目的不是讓幼兒學(xué)習(xí)新的科學(xué)理論，而是透過應(yīng)用已知的科學(xué)理論，協(xié)助他們?nèi)〉每茖W(xué)理論知識。因此，幼兒園教師希望通過多樣化的課外活動，把孩子帶出課堂，提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.2深入學(xué)習(xí)過程中的幼兒教育策略

（一）結(jié)合生活，提高對兒童的興趣

生活是一個巨大的寶庫，里面有很多對幼兒有益的資源。因此，將科學(xué)教育活動的組織與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來，必然會產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。例如，大部分孩子都想看‘動漫’，老師安排‘生活樂趣之旅’，讓孩子進(jìn)入動漫產(chǎn)業(yè)基地，看看自己喜愛的動畫片是如何利用現(xiàn)代資訊科技制作的，也可以作為參考。讓你的孩子們動腦筋，創(chuàng)造他們最喜歡的動畫角色。這些活動與生活息息相關(guān)，活潑有趣，激發(fā)了孩子們參與的興趣。

（2）多元教育

在實(shí)踐教學(xué)過程中，各種教學(xué)方法可以豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。首先，根據(jù)兒童感興趣的實(shí)際內(nèi)容開展科學(xué)實(shí)踐活動。其次，結(jié)合音頻視頻資料，組織科學(xué)教育活動。最后，有效的教師與教師互動培訓(xùn)，使教師在以思維方式教育孩子方面發(fā)揮導(dǎo)師與導(dǎo)師的作用。例如，組織角色扮演、兒童表演實(shí)驗(yàn)劇本，主題是“我是一個小化學(xué)家”，以及使用多媒體視頻材料與兒童一起工作。讓孩子們做一些你可以在表演中享受科學(xué)實(shí)踐的事情，同時學(xué)習(xí)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室知識。

2.3融合游戲元素，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

游戲是幼兒最喜愛的活動，是學(xué)習(xí)和自主行動的平臺，游戲的主要特點(diǎn)是自主性，沒有強(qiáng)制性的外部目標(biāo)，營造舒適、開朗、愉悅的氛圍。在科學(xué)活動的過程中，如果教師能夠科學(xué)合理地代表游戲活動，孩子們就可以積極參與其中，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣。但是，并不是所有的游戲元素都能充分展示其價值，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須促進(jìn)游戲與科學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合，讓孩子通過參與隱性遷移獲得一些科學(xué)知識和生活知識。通過深入發(fā)揮、教師的適當(dāng)引導(dǎo)、同齡人的溝通、孩子與環(huán)境的充分互動，逐步深入科學(xué)教學(xué)，為全面提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

總之，做科學(xué)活動，首先要注意興趣的激發(fā)和激情的調(diào)動。作為幼兒園教師，一方面要注重在科學(xué)活動中向幼兒傳授科學(xué)文化知識和相關(guān)技能，及時反思和協(xié)調(diào)活動計劃，最終促進(jìn)孩子身心的全面和諧發(fā)展。

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