隨筆的幾種寫(xiě)作方法

李青

隨筆是一種很好的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，對(duì)于提升作文能力很有幫助。進(jìn)行隨筆練習(xí)，能夠提供更廣闊的寫(xiě)作空間，讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升寫(xiě)作能力。隨筆十分靈活，對(duì)作文能力要求也不高，同學(xué)們可以根據(jù)作文要求，或者結(jié)合自己的興趣寫(xiě)隨筆。多練筆，多思考，熟能生巧，語(yǔ)感自然會(huì)更強(qiáng)，作文中的各種難題也會(huì)迎刃而解。

一、改寫(xiě)式隨筆訓(xùn)練

初中階段，同學(xué)們對(duì)改寫(xiě)類隨筆訓(xùn)練都不會(huì)陌生，進(jìn)行過(guò)大量改寫(xiě)式隨筆練習(xí)。對(duì)文本進(jìn)行改寫(xiě)可以有不同的切入點(diǎn)，不一樣的形式收獲的訓(xùn)練效果也不同。比如，在讀到精美的語(yǔ)句或者段落時(shí)，可以就這些優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行改寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程能夠讓大家學(xué)習(xí)相應(yīng)的修辭手法，對(duì)這些語(yǔ)言表達(dá)方式更加熟練。又如，在讀到印象深刻的故事時(shí)，如果對(duì)故事的發(fā)展過(guò)程或者結(jié)尾有自己的想法，就可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)原文進(jìn)行改寫(xiě)。這種改寫(xiě)訓(xùn)練能夠鍛煉思維，培養(yǎng)寫(xiě)敘事作文的能力。改寫(xiě)式隨筆有原文做參考，門檻不高，同學(xué)們可以嘗試。但想改寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，則對(duì)表達(dá)能力、思維能力和綜合寫(xiě)作能力有較高的要求。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們經(jīng)常進(jìn)行改寫(xiě)課文的訓(xùn)練。比如，改寫(xiě)《秋天的懷念》，就要深入理解母親的動(dòng)作——“偷偷”和“悄悄”，以及“撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍著哭聲”從而結(jié)合自己的情感，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，把文章改寫(xiě)得生動(dòng)形象，有感染力。再如改寫(xiě)《走一步，再走一步》，就要理解父親為什么沒(méi)有直接援助孩子，而是指揮孩子一步步走下來(lái)。這種改寫(xiě)都是結(jié)合原文故事情節(jié)展開(kāi)的，既能鍛煉寫(xiě)作能力，又能加深同學(xué)們對(duì)文章的理解。除了結(jié)合文意改寫(xiě)外，也可以改寫(xiě)原文的表達(dá)方式。比如，原文用大段排比，同學(xué)們可以結(jié)合原文的句式特點(diǎn)，按自己的想法改用比喻。這種訓(xùn)練可以幫助同學(xué)們掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，獲得有益的學(xué)習(xí)收獲。

二、補(bǔ)寫(xiě)式隨筆訓(xùn)練

補(bǔ)寫(xiě)式隨筆訓(xùn)練通常用在一些故事文本中。讀到意味深長(zhǎng)的故事，尤其是故事結(jié)尾發(fā)人深省時(shí)，很多同學(xué)會(huì)有意猶未盡的感覺(jué)，覺(jué)得還有很多內(nèi)容可以交待。同學(xué)們可根據(jù)自己的理解和體會(huì)，發(fā)揮想象力將故事補(bǔ)全，給故事不一樣的結(jié)尾，這樣的隨筆訓(xùn)練能拓展思維，鍛煉寫(xiě)作能力。同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展補(bǔ)寫(xiě)式隨筆訓(xùn)練時(shí)，先要確保讀懂原故事，理清原故事的線索，弄清典型人物的性格特征。這樣，在構(gòu)思之后的故事時(shí)才能思路清晰，才能使補(bǔ)寫(xiě)的故事和原故事無(wú)縫銜接。為了讓補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容具備可讀性，帶給讀者眼前一亮的感覺(jué)，同學(xué)們要認(rèn)真構(gòu)思，讓結(jié)尾盡可能引發(fā)讀者的思考與感悟，這樣的補(bǔ)寫(xiě)才是高水準(zhǔn)的。

比如，補(bǔ)寫(xiě)《皇帝的新裝》，首先要提出問(wèn)題：皇帝能否認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤？騙子是否會(huì)良心發(fā)現(xiàn)？大臣們能否擔(dān)起自己的責(zé)任？然后根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。可以任選一個(gè)方向，著重刻畫(huà)一個(gè)人物，將選定的寫(xiě)作內(nèi)容表述清楚，為原故事注入新的色彩。又如，補(bǔ)寫(xiě)《最后一課》時(shí)，可提出問(wèn)題：“韓麥爾先生的手勢(shì)代表什么意思，蘊(yùn)含什么情感，人是否會(huì)馬上離開(kāi)，不離開(kāi)又會(huì)怎么做?！笨梢赃@樣寫(xiě)：“他的手勢(shì)飽含無(wú)奈、無(wú)助，卻又充滿力量與希望，讓人悲傷而又振奮，人們齊聲吶喊：法蘭西萬(wàn)歲！”這樣補(bǔ)寫(xiě)既合情又合理。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容一定要和原文構(gòu)成整體，這樣才能獲得最好的補(bǔ)寫(xiě)效果，為文章增添新的色彩。

三、嵌入式隨筆訓(xùn)練

由于嵌入式隨筆的內(nèi)容通常是插在原文里的，所以無(wú)論是在故事情節(jié)上，還是在人物性格的刻畫(huà)上，都需要和原文高度一致。這類隨筆訓(xùn)練不僅可以鍛煉寫(xiě)作能力，也能考查閱讀理解能力。在寫(xiě)這類隨筆前，務(wù)必仔細(xì)閱讀原文，了解故事的來(lái)龍去脈，把握其中典型人物的性格特征。隨后，可以選擇一個(gè)切入點(diǎn)，根據(jù)上下文補(bǔ)充合適的內(nèi)容。寫(xiě)完，可以通讀全文，看看補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容和原文是否一致。如果補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容不合理或者突兀，則要調(diào)整，以使補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容和原文形成更嚴(yán)密的整體。

可以不同的形式開(kāi)展嵌入式隨筆訓(xùn)練。既可以在開(kāi)頭、結(jié)尾嵌入，又可以在中間嵌入。開(kāi)頭嵌入式隨筆即根據(jù)給定的情境寫(xiě)作，比如以一聲巨響”為開(kāi)頭寫(xiě)隨筆，以“鈴聲響了，同學(xué)們沖出教室”為開(kāi)頭寫(xiě)隨筆。開(kāi)頭嵌入式隨筆能鍛煉聯(lián)想和想象能力以及謀篇布局的邏輯思維能力。結(jié)尾嵌入式隨筆是給出一段富有哲理的話，要求自然地嵌入到文章結(jié)尾。中間嵌入是寫(xiě)作難度最大的一種。同學(xué)們可以在原有的故事中嵌入一個(gè)新的線索，或者在原有的人物性格上加入新的特點(diǎn)，讓文章內(nèi)容更加豐富。寫(xiě)嵌入式隨筆需要思維嚴(yán)謹(jǐn)，還要具有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。同學(xué)們平時(shí)要多加練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中感受寫(xiě)嵌入式隨筆的樂(lè)趣。

四、反思式隨筆訓(xùn)練

反思式隨筆比較靈活和自由，不需要嚴(yán)格按照原文的表達(dá)方式，或者參考原文的故事走向。反思式隨筆類似于讀后感，但讀后感更關(guān)注對(duì)原文內(nèi)容的解讀。想寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的反思式隨筆，先要讀懂原文，理解文章的主題思想，感受文章的情感表達(dá)。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)原文有自己的想法，可以提出不懂的問(wèn)題，或者表達(dá)自己的獨(dú)立思考。只有充分理解原文，寫(xiě)反思式隨筆時(shí)才能做到言之有物。反思性隨筆可以很好地鍛煉同學(xué)們的思辨能力以及語(yǔ)言組織、運(yùn)用能力，是提升綜合素養(yǎng)的好方法。

針對(duì)不同的文章，在撰寫(xiě)反思式隨筆時(shí)可以找不同的切入點(diǎn)。比如，讀完《儒林外史》中有關(guān)嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)容，可以寫(xiě)反思式隨筆。為了找到合適的寫(xiě)作方向，可以思考如下問(wèn)題：“嚴(yán)監(jiān)生真的吝嗇嗎？他到底是個(gè)扁平化的人物，還是有更為復(fù)雜的內(nèi)心世界的圓形人物呢？”經(jīng)過(guò)思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)“嚴(yán)監(jiān)生真的吝嗇嗎”是非常值得反思的主題。大家可以對(duì)這些問(wèn)題表達(dá)觀點(diǎn)，并且為自己的觀點(diǎn)尋找相應(yīng)的論據(jù)，這樣才能言之有物。同學(xué)們可以多利用反思性隨筆訓(xùn)練鍛煉思維能力，并在訓(xùn)練中提高議論文寫(xiě)作能力，為之后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

隨筆訓(xùn)練能夠?yàn)閷?xiě)作提供充足的表達(dá)空間，可以從多方面鍛煉同學(xué)們的寫(xiě)作能力，是提升寫(xiě)作能力的有效方式。同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展隨筆練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)不同文本，制定不同的寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，選擇不同的隨筆訓(xùn)練類型。無(wú)論是哪種隨筆形式，都需要在寫(xiě)作時(shí)先仔細(xì)閱讀原文，把握文章的主題思想和基本脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上才能拓展思維，找到合適的切入點(diǎn)。多開(kāi)展隨筆練習(xí)，可以快速提升同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓同學(xué)們掌握各種寫(xiě)作技巧，為寫(xiě)出高質(zhì)量的作文奠定基礎(chǔ)。