說得合理，講得精彩

趙任宏

文? 題

言為心聲，文章中人物說的話或人物間的對話可以很好地展示人物的性格特點，反映人物的思想感情，推動情節(jié)發(fā)展。所以，成功的語言描寫，是塑造人物形象、完善故事情節(jié)的重要手段。今天，我們就來學習怎樣讓人物說得合理，講得精彩。

寫作指導

一、合理運用多種形式

不同形式的說話方式，有不同的表達效果。作文中的說話方式主要有提示語在前面、中間、后面和省略提示語這四種形式，四種形式情感表達的側(cè)重點也不相同：

1.提示語在前，一般強調(diào)的是提示語。例如：

外婆一臉平靜：“娃兒，婆不礙事，天色暗了，你千萬別受涼?！?/p>

描寫突出“平靜”，表現(xiàn)了外婆聽到我請她帶我拿作業(yè)時的包容。

2.提示語在后，一般突出所說的話。例如：

“娃兒，冷吧！來喝杯熱牛奶！”外婆輕輕推開門。

未見其人，先聽到溫暖的話語，體現(xiàn)了外婆的疼愛。

3.提示語在中間，一般突出前后說的話，提示語既有語氣上的停頓，也有意思上的停頓。例如：

“外婆，那個……我的練習冊落在補習班了……”我支吾著，“你沒事的話，能不能帶我……”

語言和提示語相得益彰地表現(xiàn)出了天色已晚，我讓外婆陪我到學校拿課本時的猶豫和愧疚。

4.省略提示語，讓語言顯得急切、流暢。例如：

“媽！我摔倒了！”“哦，自己站起來吧?！?/p>

“媽！我撞到頭了！”“哦，自己揉揉吧?！?/p>

“媽！我受傷了！”“哦，自己處理吧。”

“媽……”不知何時，我的求救總被您的“ 哦，自己面對吧”打發(fā)過去了。

省略了提示語，使語言更有節(jié)奏感，在緊湊的對話間突出了媽媽對“我”受挫時的一貫態(tài)度，表現(xiàn)了她要求“我”自己面對挫折的堅定態(tài)度，更寫出了“我”深深的委屈。

二、用個性語言表現(xiàn)特征

好的語言描寫，不僅生動感人，而且是最能直觀表現(xiàn)人物特點的方法。常言道“言如其人”，就是說語言能很好地反映人物的個性特征，揭示人物的精神面貌。什么樣的人，說什么樣的話。不同環(huán)境，不同情感，人說話的語氣和語調(diào)是完全不同的。影響人說話語氣語調(diào)的因素很多：身份、年齡、地位;說話的時間、地點、場合;說話時的處境、心理、情緒，等等。寫作時要從這些方面考慮，只有合理地篩選加工，才能更好地表情達意。例如：

“今天帶女兒一起來買菜啊?！彼а郏σ庥?，“9塊錢?！边呎f邊利索地裝袋。離開時，她還不忘朝我們揮揮手，笑著叮囑：“慢走，以后常來！”

——《最明媚的色彩》

在熙熙攘攘的菜市場中，在討價還價的買賣聲中，小作者選取和提煉了一小段對話，在簡短、爽朗的語言中，讓我們看到了熱情的賣菜小販。由此可見，表現(xiàn)人物特點的語言描寫，不用面面俱到，要根據(jù)表達需要有取舍，寫得簡潔、明快，避免冗長、拖沓，就能給人深刻的印象。

三、語言清晰，關(guān)系清楚

對話必然涉及到對話人之間的關(guān)系，寫對話時必須注意對應和銜接，讓讀者了解人物之間的關(guān)系，情節(jié)發(fā)展的順序。否則，不僅讀者看不懂，還會造成不必要的誤解。讓對話關(guān)系清晰的方法很多：寫清楚是誰說的，在對話中交代說話的對象，注意對話人物的語氣、語調(diào)等。例如：

除夕夜，團圓飯！“不準吃！”奶奶一個箭步，奪走飯碗，沖我喊，“今天晚上怎么能吃湯泡飯！”“為啥？”我莫名其妙地看著她。她狠狠瞪了我一眼：“除夕吃湯泡飯，來年好事都泡湯，懂不懂！”“啊！”我驚詫得合不攏嘴，忍不住嘟囔，“好迷信！”“你這孩子說什么？這是習俗，習俗！”

——《憂與愛》

對話中有些有提示語，有些沒有，但是，我們能清晰地知道誰說了什么，人物的情感變化和性格特點一目了然。因為作者在寫對話時，人物語言各有特色，“奶奶”的語言豐富，用詞生動;“我”的語言簡潔，明快;人物關(guān)系蘊含在對話中，清晰準確。合理地使用標點，也讓語言增色不少。

四、用好“說”字，豐富表達

寫人物語言時，同學們很容易反復用“說”字，導致語言重復、單調(diào)，不能很好地表情達意。其實表示“說”的詞語很多——“吩咐、叮囑、叮嚀、強調(diào)”，意思接近，但情感不同;“呢喃、竊竊私語、嘟囔、耳語”意思接近，但程度不同。不同的表示說的詞語，可以更好地體現(xiàn)人物說話時的情態(tài)，所以要少用“說”字，巧用表示“說”的詞語，或者通過描寫人物說話時的動作、神態(tài)等代替“說”字，也能豐富表達。例如：

說起活寶董曜銘，誰人不知，誰人不曉？全年級同學，只要聽到董曜銘三個字，都會挑著眉頭，意味深長地來一句：“哦！那個董曜銘啊！”

——《活寶董曜銘》

全段沒有“說”字，通過對大家說話時的神態(tài)描寫，通過語言中語氣詞的合理使用，表現(xiàn)了董同學知名度之高，給人無限的想象空間。

佳作展示

那一刻，我長大了

鹽城市新都路小學六年級? 陳思睿

很幸運有個弟弟，在陪伴他的過程中，我也不斷成長。

周末，還躲在溫暖的被窩里，媽媽摸著我的頭，叮囑道：“哥哥，媽媽和爸爸一會兒出去有事，你是哥哥，照顧弟弟的重擔就交給你了。”

弟弟貪睡，我到他床邊時他還在酣睡。他雙眼微閉，一會兒笑笑，一會兒翻身，真可愛！許久，弟弟醒了，睡眼惺忪地看著我：“哥哥，爸爸媽媽呢？”“爸媽出去了，我?guī)湍愦┮路?！”“好的，謝謝哥哥！”真是個懂禮貌的乖孩子。我小心翼翼地幫弟弟把柔軟纖細的胳膊從袖筒里拽出來，生怕不小心弄疼了他。

“來，刷牙！”我把牙膏擠好，漱口水倒好，遞到弟弟面前。弟弟如臨大敵，連連后退，皺著眉頭看著我：“哥哥，我不想刷牙，我害怕！”“刷牙有什么可怕的，快拿著！”他兩只手背到身后，頭搖成了撥浪鼓：“牙膏味道奇怪！”看著他誓死不從的樣子，我深吸一口氣，滿臉堆笑地柔聲哄：“行行，不害怕，你看，今天這個牙膏是草莓味的，你不是最喜歡吃草莓嗎？刷了之后，嘴巴里就會是香香甜甜的草莓味，可好聞了！”弟弟盯著粉紅的牙膏看了幾秒，仍然搖頭，說：“我不想刷，我不喜歡刷！” 我看一計不成又生一計：“你是最帥的小帥哥，不刷牙，牙齒上面的細菌就會侵蝕牙齒，慢慢地，牙齒就會變黑長洞，嘴巴還會變臭，那就不帥了！”“真的嗎？”他捂著嘴遲疑了。我乘勝追擊：“要是你刷牙，哥哥就給你獎勵！”“真的嗎？”看我點了頭，他才勉為其難地接過牙刷和漱口杯。我長長地舒一口氣，媽媽每天不知道是怎么讓弟弟乖乖刷牙的，真不容易啊！

接下來，我哄著弟弟喝水、吃飯，教他看書識字，陪他彈琴、做游戲，痛并快樂地度過了一天。傍晚，媽媽推開房門，見我正在給弟弟讀書，對我豎起大拇指：“哥哥真棒，把弟弟帶得很好啊！”看著媽媽的微笑，看著弟弟笑瞇瞇的大眼睛，盡管筋疲力盡，我仍然燦爛地笑了。

那一刻，我覺得自己長大了。