區(qū)塊鏈技術(shù)下的互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新教學(xué)模式探究

摘要：在區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代下，一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)知識(shí)更新、人才更新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變階段，想要加速轉(zhuǎn)變，只能在人才培養(yǎng)上進(jìn)行。作為走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前列的金融行業(yè)，勢(shì)必會(huì)成為區(qū)塊鏈技術(shù)人才需求缺口最大的那一個(gè)行業(yè)。因此，區(qū)塊鏈金融教育改革應(yīng)在了解人才需求和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，分析該技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)其在互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)金融學(xué)科的教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)金融;教學(xué)模式

區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，從比特幣走入大家的視野，并開(kāi)啟了一系列的數(shù)字貨幣投資神話(huà)開(kāi)始，新的科技技術(shù)時(shí)代就已經(jīng)全面展開(kāi)。擺在我們面前的是一系列的技術(shù)發(fā)展攻堅(jiān)和各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)新，因此，我們需要更多的人才進(jìn)入?yún)^(qū)塊鏈的發(fā)展創(chuàng)新推廣鏈。那么，我們亟需要在區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展背景下，加強(qiáng)一系列互聯(lián)網(wǎng)人才的教育和培育。而作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前端的金融領(lǐng)域，創(chuàng)新的教學(xué)模式改革更是應(yīng)該被重視起來(lái)。

一、區(qū)塊鏈金融類(lèi)人才需求和學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀

去年，廣州正式獲工信部批復(fù)創(chuàng)建區(qū)塊鏈發(fā)展先行示范區(qū)，成為全國(guó)首個(gè)獲批創(chuàng)建區(qū)塊鏈發(fā)展先行示范區(qū)的城市。區(qū)塊鏈技術(shù)與金融、智能制造、供應(yīng)鏈、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的融合發(fā)展不斷深入，為多個(gè)行業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展活力。截至2020年5月，廣州已集聚區(qū)塊鏈企業(yè)約400家，涵蓋金融、政務(wù)、民生、制造業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。

區(qū)塊鏈?zhǔn)菙?shù)字經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施之一，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)安全性、儲(chǔ)存性的重要保證。區(qū)塊鏈對(duì)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的躍遷和供給側(cè)改革轉(zhuǎn)型十分重要，已被國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)認(rèn)定為新一代基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。電商網(wǎng)購(gòu)、在線(xiàn)服務(wù)等新業(yè)態(tài)在抗疫中發(fā)揮了重要作用，政府指出要繼續(xù)出臺(tái)支持政策，全面推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+’，打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)。

產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，人才是非常重要的。根據(jù)智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一線(xiàn)城市人才需求占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)互鏈脈搏和獵聘2020年發(fā)布的報(bào)告，區(qū)塊鏈的人才需求主要集中在北京、上海和深圳。廣州人才需求排名第5，在人才競(jìng)爭(zhēng)上相比前三者還有一定弱勢(shì)。

杭州的人才需求排名全國(guó)第四，且浙江大學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)《區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣》課程，是國(guó)內(nèi)首例設(shè)立區(qū)塊鏈課程的高校，在科研和人才培養(yǎng)方面形成優(yōu)勢(shì)，形成了浙大系區(qū)塊鏈創(chuàng)業(yè)幫，是區(qū)塊鏈高校第一幫。杭州作為第一個(gè)把區(qū)塊鏈寫(xiě)進(jìn)兩會(huì)報(bào)告的市級(jí)政府，成為中國(guó)區(qū)塊鏈第一城，杭州市政府在工作中多次提及區(qū)塊鏈，持續(xù)強(qiáng)化政策扶持力度。

二、金融學(xué)科借助區(qū)塊鏈技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)資料可加密分享，激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新

區(qū)塊鏈技術(shù)的非對(duì)稱(chēng)加密算法可以做到有針對(duì)性的對(duì)文件進(jìn)行分享和傳輸，還能預(yù)防被篡改，從而可以對(duì)教學(xué)資料版權(quán)人的付出加以保護(hù)，這樣就可以激勵(lì)每位教師的教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)出更多的教學(xué)成果。

（二）教學(xué)過(guò)程可記錄，提升教學(xué)成績(jī)

運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)可以記錄教師的各類(lèi)教學(xué)過(guò)程，可供備查，學(xué)生接受教學(xué)指導(dǎo)的各項(xiàng)記錄也是準(zhǔn)確有效的，這樣就促使教師和學(xué)生雙向接收教學(xué)信息，更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而提升教學(xué)成績(jī)。

（三）學(xué)習(xí)記錄不可篡改，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自律

通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)記錄下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程是不可隨意篡改的，因?yàn)樾枰罅康乃懔θソ饷?，得不償失，因此學(xué)生必須要通過(guò)自己真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程去完成設(shè)置好的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自律。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)下的金融創(chuàng)新教學(xué)模式

趙旭教授在區(qū)塊鏈教學(xué)研究中指出，目前區(qū)塊鏈技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用依舊處于起步階段，即便該技術(shù)已經(jīng)發(fā)展有10年之久，但有望在互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)模式上發(fā)揮重要效應(yīng)。在教育教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)及學(xué)習(xí)存儲(chǔ)平臺(tái)、學(xué)習(xí)賬本、教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等方面可以嘗試將區(qū)塊鏈技術(shù)過(guò)渡到大學(xué)課堂，讓學(xué)生提前接觸這樣的一體式技術(shù)教育模式，從而更快的補(bǔ)充社會(huì)此類(lèi)人才的需求缺口。

（一）教育教學(xué)培訓(xùn)

區(qū)塊鏈公有鏈MagnaChain于2018年10月宣布和廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蟻米控股有限公司、廣州矩陣科技有限公司等展開(kāi)合作，共建師資隊(duì)伍，在嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)頭個(gè)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用方向大專(zhuān)班，致力于解決高端的技術(shù)架構(gòu)師、運(yùn)營(yíng)人才，和技術(shù)技能應(yīng)用基礎(chǔ)人才的缺口。

在金融領(lǐng)域，我們能借助區(qū)塊鏈在證券發(fā)行、登記、存管以及結(jié)算、清算等方面結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)來(lái)向?qū)W生傳授，從而也能讓學(xué)生對(duì)金融產(chǎn)品交易中存在的風(fēng)險(xiǎn)操作問(wèn)題有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。國(guó)內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)在探索基于區(qū)塊鏈的各類(lèi)證券發(fā)行，基于區(qū)塊鏈平臺(tái)為證券發(fā)行提供服務(wù)。2015年6月，美國(guó)納斯達(dá)克和Chain公司合作，創(chuàng)建區(qū)塊鏈股票交易系統(tǒng)，此后又推出基于區(qū)塊鏈技術(shù)的一級(jí)市場(chǎng)私人股權(quán)管理交易平臺(tái)“Linq”，為非上市企業(yè)提供證券私募融資服務(wù)，同年通過(guò)該平臺(tái)完成首單證券私募交易。區(qū)塊鏈上的證券登記是保存在區(qū)塊鏈總賬本上，由全鏈公證證明，可鏈接證券發(fā)行、證券清算、交收等流程，實(shí)現(xiàn)證券區(qū)塊鏈的高效運(yùn)行，國(guó)內(nèi)典型的是小蟻區(qū)塊鏈股權(quán)登記平臺(tái)即小蟻區(qū)塊鏈 antshares。

（二）教學(xué)及學(xué)習(xí)存儲(chǔ)平臺(tái)

日本索尼公司的“索尼全球教育”（SonyGlobal Education）平臺(tái)可以記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，這些數(shù)據(jù)可以在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校以及平臺(tái)上其它所有使用者之間實(shí)現(xiàn)共享，減少了第三方機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)中的干預(yù)，提高了教學(xué)管理效率。

在金融教學(xué)領(lǐng)域中，資產(chǎn)證券化（ABS）可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)。借助智能合約，可作用于貸款發(fā)起、貸款服務(wù)、證券發(fā)行、評(píng)級(jí)監(jiān)測(cè)，這些對(duì)于目前的動(dòng)產(chǎn)融資起到了莫大的推動(dòng)作用。京東金融基于區(qū)塊鏈技術(shù)的資產(chǎn)云工廠底層資產(chǎn)管理系統(tǒng)推出了ABS云平臺(tái)，也是區(qū)塊鏈在金融領(lǐng)域應(yīng)用中的重要實(shí)踐。

（三）學(xué)習(xí)賬本

區(qū)塊鏈技術(shù)的核心思想是“學(xué)習(xí)就是收入”，學(xué)習(xí)賬本能夠追蹤到存儲(chǔ)在教育區(qū)塊鏈中所有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和掌握的技能。在金融學(xué)教學(xué)中，校方可與各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程包括個(gè)人興趣等甚至可以展現(xiàn)學(xué)生各類(lèi)能力的業(yè)余活動(dòng)通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)記錄在學(xué)習(xí)賬本中，這樣就可以達(dá)到綜合評(píng)判學(xué)生的目標(biāo)。

（四）教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

區(qū)塊鏈技術(shù)也可以在學(xué)習(xí)存儲(chǔ)平臺(tái)通過(guò)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)跟蹤、記錄學(xué)習(xí)者在不同時(shí)間和地點(diǎn)的正式和非正式、在線(xiàn)或離線(xiàn)的各種學(xué)習(xí)過(guò)程。如對(duì)股票的實(shí)盤(pán)操作，在對(duì)學(xué)習(xí)者的在線(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)行細(xì)致的追蹤和記錄，有助于教師針對(duì)學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)教學(xué)模式和內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行透視，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)?？梢钥闯觯`活運(yùn)用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)是區(qū)塊鏈技術(shù)在大學(xué)金融教育教學(xué)領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。

四、總結(jié)

區(qū)塊鏈技術(shù)被廣泛應(yīng)用和推廣的最大原因在于他在對(duì)數(shù)據(jù)加密的過(guò)程中同時(shí)避免了數(shù)據(jù)的篡改，這在區(qū)塊鏈沒(méi)有出現(xiàn)之前是很難做到的，也保證了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中最難控制的信用部分，一直以來(lái)，商業(yè)的發(fā)展以及金融的發(fā)展都有一個(gè)基礎(chǔ)——信用，只有當(dāng)信用充分發(fā)展起來(lái)，我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才會(huì)有保障。因此，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)流通劑，同時(shí)也是風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管重點(diǎn)領(lǐng)域的金融產(chǎn)業(yè)，將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用其中是發(fā)展的必然。

針對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展，各高校也需要及時(shí)更新自己的產(chǎn)學(xué)研教育模式，積極與開(kāi)發(fā)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)和政府合作，加快金融創(chuàng)新教學(xué)模式改革，從而向社會(huì)提供更多的專(zhuān)業(yè)人才，來(lái)迎合高新技術(shù)發(fā)展背景下人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

[1]趙旭.區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)大學(xué)金融教育教學(xué)的影響及挑戰(zhàn)[J].金融理論與教學(xué)，2019（02）：86-90.

[2]柳鳳嬌.區(qū)塊鏈技術(shù)環(huán)境下高等職業(yè)金融管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（34）：97-98.

作者簡(jiǎn)介：王一琳（1992.5—），女，漢族，籍貫：河南南陽(yáng)人，廣州工商學(xué)院，碩士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)：投資金融，研究方向：金融學(xué).

2020年廣州工商學(xué)院質(zhì)量工程“區(qū)塊鏈背景下互聯(lián)網(wǎng)金融課程教學(xué)改革新探究”項(xiàng)目（ZL20201233）成果.