試論“快樂體育”在體育教學中的運用①

軒大領(lǐng)

（黃河交通學院體育部 河南武陟 454950）

“快樂體育”顧名思義就是讓學生感受到體育課帶來的快樂。引伸意義就是體驗體育運動帶來的快樂并能夠感受到體育運動的趣味性以及體育運動對我們身體健康的重要性,從而激發(fā)學生們自發(fā)運動的積極性。學校里的體育教學部分是學校教育中不可缺少的一門課程,是現(xiàn)在流行的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育中不能少的重要內(nèi)容?？鞓敷w育的教育理念是在教學過程中以情感為導向,對學生的身心健康進行全面培養(yǎng)的一種體育教育思想,目前我國在學校體育教學改革、全面提高學生身體素質(zhì)方面取得了非常大的進步,“快樂體育”中比較實用的教學模式、教學方法和教學理論都在實踐中得到了不錯的反響,對全面提高教學質(zhì)量起著重要的指導作用。

1 快樂體育的內(nèi)涵與理念

據(jù)有關(guān)研究表明,“快樂體育”的內(nèi)涵就是把原來枯燥乏味的體育運動變得富有趣味性,并且在進行體育運動的同時保持心情愉悅,讓學生非常樂意地參與體育運動。本來體育教學應(yīng)是一個讓學生主動學習、主動參與的過程。但是之前的體育教學卻忘記了這個要求,注重教育結(jié)果,不管教育過程。如今的快樂體育在整個過程中,更加注重學生的內(nèi)心世界,知道怎么樣讓學生自主的去學習,這樣產(chǎn)生的效果比之前的硬式教育好千倍?！翱鞓敷w育”的理念認為:快樂體育可以讓體育教育課堂的氣氛變得活潑、有趣,間接提高學生們自主能動地學習興趣與能力,也可以培養(yǎng)一下學生們的上課的紀律性和集體觀念。構(gòu)成這種快樂體育教學模式必不可少的兩個因素如下:。

第一、學校體育教學最終是以增強學生的體質(zhì)、提高學生的身心健康等為主要目的的。所以在體育教育教學過程中,以快樂為出發(fā)點,幫助學生找到學習體育的興趣,并重視學生的學習情緒,這個因素成為現(xiàn)代體育教學的一大特點。

第二、能夠把學習或者工作當成一種快樂的事情去做,那成果事半功倍。比如贊可夫在《教學與發(fā)展》一書中就提到:“教學方法一旦要涉及到學生的學習情緒和意志方面,觸及學生的精神需要,這種教學方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！彼?在體育教學中教師應(yīng)注重把課堂氣氛變得活躍,課程組織添加一些活躍氛圍的,讓學生在快樂中學習。

2 快樂體育對學生身心健康的積極作用

2.1 快樂體育能夠激發(fā)學生的學習興趣

就我們個人而言不管做什么做事情只要有了興趣,就有了做好它的動力。學習也是一樣,只要讓學生對教學內(nèi)容有了興趣也就有了學習的動力。所以在體育教育教學活動中,教師就要想辦法讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣,這樣子的話教師教學中省勁,學生學習起來接受的也會更快。如果學生對教師所講的教學內(nèi)容沒有興趣,那他對這整堂課程都不會產(chǎn)生興趣,延伸一下就會導致學生對這個課程徹底沒有興趣,開始厭惡它。所以為了提高教學質(zhì)量我們采用了快樂體育,快樂體育增加了課堂的趣味性,把教學變成一種游戲,也就能夠激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在玩中學、學中玩。

2.2 快樂體育有利于培養(yǎng)學生的終身體育觀

所謂終身體育就是一個人從呱呱墜地到入土為安,貫穿這整個生命過程中的體育活動。有了終身體育觀我們就要培養(yǎng)學生重視這個教育觀,因為終身體育觀是加強我們個人身體鍛煉的要求。每個人都知道體育鍛煉對人們的身體特別有幫助,只要堅持鍛煉就會有強健的身體,病魔就會遠離。所以在你人生的不同階段都要有針對性體育活動來強健你的身體,充分享受體育運動的樂趣和對身體的鍛煉。特別說明一下學生時代是培養(yǎng)終身體育觀的重要時期,所以體育教師應(yīng)當靈活運用多種體育教學方法,把課程變得生動有趣,培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的能力,讓學生自主的去鍛煉。

3 快樂體育在教學中應(yīng)該注意的幾項問題

體育課要想成為“快樂體育”的教育模式就要注意以下幾個問題。

第一,在教學的目標上,再以增強體質(zhì)為主的基礎(chǔ)上強調(diào)發(fā)展學生的個性、個人能力,及德智體全面發(fā)展的教育目標。

第二,在教學的思想上,拋棄之前舊的思想——以教師為中心,學生只是配合教師完成本次課程。建立新的思想——以教師為主導,學生為主體兩者相結(jié)合。教師在上課過程中要注重學生的學習情緒,情緒不高要想辦法提高學生的學習情緒,否則教育成果不佳。

第三、在教學的內(nèi)容上,教師在設(shè)定教學內(nèi)容時要充分考慮本班學生的身體素質(zhì),制定符合學生實際身體情況的課程。教師制定的教學內(nèi)容不符合學生體質(zhì)時,學生會感到心有余而力不足,從而失去信心,間接對課程失去興趣。當教師制定的教學內(nèi)容能符合學生的實際情況時,才能引起學生的學習興趣與動力,調(diào)動學生學習的積極性。

第四、在教學的方法上,教師可以根據(jù)每個班的不同情況設(shè)定不同的教學方法,大致方向一般就是知道學生的喜好,怎么樣授課可以抓住學生的“心”,讓學生感覺上課不是煎熬是享受,能夠引導學生自己主動的去學習,并發(fā)現(xiàn)主動學習的快樂。

第五、在教學的組織上,改變傳統(tǒng)的體育課三段式教學模式,即:開始部分,基本部分和結(jié)束部分。傳統(tǒng)的教學模式永久不變讓人覺得枯燥,而且不能充分調(diào)動學生學習的積極性。要想把課堂變得活潑有趣,就要實行快樂體育教學,讓學生在玩中學,學中玩。

4 快樂體育在教學過程中的應(yīng)用方法

體育教學過程看似簡單,就好像領(lǐng)著學生在鍛煉身體,胡做一些動作而已?？蓪嶋H上是體育教學過程是個比其他學科更復雜、更難控制也是危險指數(shù)最高的一門課程。因為體育教學過程的特殊性,所以體育教學過程必須采用科學合理的適合學生興趣愛好的體育教學模式。體育教學過程之中得三個因素分別是教師、教材、學生,而這些因素又特別容易產(chǎn)生矛盾。他們產(chǎn)生的基本矛盾主要是因為學生對所學內(nèi)容的不理解以及教師對體育教學內(nèi)容的把握不精準;還有教學過程的統(tǒng)一要求與學生個性差異之間的矛盾;體育運動技能掌握的必要性和技能掌握困難之間的矛盾。這幾個矛盾制約著課堂體育教學目標的實現(xiàn),并且影響著學生學習的心情?？鞓敷w育在教學方法上,從克服基本矛盾出發(fā),培養(yǎng)學生在學習中體驗運動的樂趣。第一,教師為主導,學生為主體,教師與學生相互配合;第二,教學內(nèi)容要與學生的實際能力相適應(yīng)。不能標準過高,學生達不到。也不能標準過低,學生無挑戰(zhàn);第三,在進行體育教學過程中使學生在集體中享受互教互學,共同享受運動的快樂,從而增強人際關(guān)系;第四,快樂體育重視學習方法,提高學生自學自練的能力,不僅讓學生熟練完成已有的運動技能,還能讓學生掌握新的運動技能,從而提高學生自主學習的能力。

5 結(jié)語

體育教育教學的活動過程中,把握好怎么樣培養(yǎng)學生對體育課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,找出學生對體育運動不感興趣的原因,制定出相應(yīng)的對策。并且教師要把自己的課程內(nèi)容豐富起來,各個環(huán)節(jié)要有連貫性,都要有它相對應(yīng)的刺激點,能夠激發(fā)學生對本次課程提起興趣,快樂的學習。讓學生在上課的過程中感到課程的生動有趣,整個學習過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍中。培養(yǎng)學生的終身體育觀,真正促進學生身體和心理的和諧發(fā)展,健康與快樂并存的體育鍛煉思想,讓學生在以后工作中也不忘鍛煉,擁有健康的心好的身體,成為國家的棟梁。

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