關(guān)于開發(fā)民間美術(shù)資源應(yīng)用于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究

劉可

摘要：民間美術(shù)資源是我國寶貴的歷史文化中的重要構(gòu)成部分，對人類文明發(fā)展有著重要價值，通過對民間美術(shù)資源的分析和挖掘，可以將其結(jié)合運用到當(dāng)前素質(zhì)教育當(dāng)中，加速新課改的落實，打破傳統(tǒng)美術(shù)教育的弊端，實現(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，基于此本文展開對民間美術(shù)資源的探究，從其含義作用等著手，重點分析其在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以為當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供思路。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;中小學(xué);美術(shù)教學(xué)

一、民間美術(shù)淺析

民間美術(shù)是原始美術(shù)的延續(xù)，它源自于大自然，從地方文化中吸取養(yǎng)分，在勞動人民的創(chuàng)作、欣賞和應(yīng)用中和實際生活融為一體。魯迅曾稱民間美術(shù)為生產(chǎn)者的藝術(shù)，即是指各方土地的勞動人民把對環(huán)境、生活的感觸賦予指尖，融入個人情感創(chuàng)作而出的作品，地方特色極為濃郁。我國疆域廣闊，民族眾多，所以民間美術(shù)的表現(xiàn)形式也呈現(xiàn)出多元化特征，比如大眾所熟知的剪紙、刺繡、年畫等都是典型代表。

二、中小學(xué)美術(shù)教育中民間美術(shù)資源運用的意義

將民間美術(shù)資源應(yīng)用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以令學(xué)生了解豐富的民間傳統(tǒng)文化，提高自身美術(shù)修養(yǎng)，也成為民間傳統(tǒng)文化的承繼者和弘揚者。同時有利于幫助學(xué)生陶冶情操，令其學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識、技巧，實現(xiàn)對審美能力的塑造，潛移默化影響下會促進美術(shù)素養(yǎng)的提升。可以加強學(xué)生對民間美術(shù)的認知與了解，民間美術(shù)產(chǎn)生于勞動勞作過程中，將其納入到美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生更好的了解勞動人民的生活狀態(tài)、情感狀態(tài)，建立學(xué)生對自然、對生活的熱愛之情，也可以最大化激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，民間美術(shù)的學(xué)習(xí)會令學(xué)生養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣，對培育學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力有顯著幫助。

三、民間美術(shù)資源的開發(fā)與在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）民間美術(shù)資源的開發(fā)

民間美術(shù)資源的開發(fā)要遵循特定的準則，如此方可實現(xiàn)對目標資源的篩選和開發(fā)，防止出現(xiàn)形式化弊端，忽略對民間美術(shù)內(nèi)涵的深層次挖掘。民間美術(shù)資源品種多樣，難易程度也截然不同，因此開發(fā)民間美術(shù)資源時要對資源加以篩選，具體來說可以從學(xué)生、社會訴求兩方面展開。

其一，學(xué)生層面，要篩選那些學(xué)生們比較熟悉、常接觸到的民間美術(shù)資源，這樣才能吸引學(xué)生關(guān)注，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。從中小學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣中我們可知，學(xué)生們對一些吸引力強的美術(shù)資源，會自主自發(fā)挖掘了解。所以美術(shù)老師要根植于當(dāng)?shù)貙嶋H情況，引導(dǎo)學(xué)生了解挖掘當(dāng)?shù)鼐哂刑厣拿耖g美術(shù)，讓學(xué)生感受民間美術(shù)魅力，學(xué)習(xí)其表達方式和技巧等。

其二，社會需求層面。民間美術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的一大重要承繼方式。各種民間美術(shù)資源的發(fā)展程度是有所差異的，其中有的能夠順應(yīng)時代變化從而發(fā)展得更為繁榮，有的卻因為時代的變遷而日漸沒落。每種民間美術(shù)都是一種文化符號，在我國文明發(fā)展進程中都具有重要意義。因此當(dāng)前的美術(shù)教育要肩負起一定職責(zé)，尋找和挽救那些逐漸沒落的民間美術(shù)資源。美術(shù)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀民間美術(shù)傳承人的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生感受甚至參與到民間美術(shù)的創(chuàng)作當(dāng)中，也可以用筆記錄、用手機拍錄，保存珍貴的圖像資料，也可以和傳承人進行交流，獲悉更多訊息，如此不但讓學(xué)生了解和參與到民間美術(shù)創(chuàng)作中，也能喚醒學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到傳承弘揚民間美術(shù)，是每個中國人都應(yīng)肩負的職責(zé)。

（二）民間美術(shù)資源在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生全面了解民間美術(shù)

藝術(shù)是一種重要的文化形式，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中結(jié)合民間美術(shù)資源，可以加強學(xué)生對民間美術(shù)的了解，使其學(xué)習(xí)到更多中國傳統(tǒng)文化。所以中小學(xué)美術(shù)老師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察、積極參與到民間美術(shù)實踐活動，以當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間美術(shù)資源為載體，讓學(xué)生去感受民間美術(shù)的創(chuàng)造力、生命力，從中更深層次的感受美術(shù)這個科目的存在、發(fā)展價值，調(diào)動學(xué)生對美術(shù)的探索欲望，培育其對美術(shù)的熱愛之情。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟和感受民間美術(shù)的風(fēng)采

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)需做到課堂和實踐的相結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生賞鑒能力的同時，也鍛煉其創(chuàng)作能力。民間美術(shù)包含多個種類，但一般是以繪畫、雕塑等形式出現(xiàn)，比如剪紙、版畫、石雕等，每種都有其獨特的表達方式和技巧。這些細化的民間美術(shù)作品，可以讓學(xué)生了解到我國美術(shù)的浩瀚宏闊，也能更深刻感受到美術(shù)創(chuàng)作的精細化、匠心化，使其打心底建立正確的美術(shù)創(chuàng)作認知。老師在挑選民間美術(shù)資源當(dāng)作教材時，要注意作品的色彩、構(gòu)成、創(chuàng)作技巧等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時最好能夠激發(fā)學(xué)生建立自己的構(gòu)思體系，領(lǐng)悟民間美術(shù)創(chuàng)作的真諦，從而提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。

3、組織學(xué)生積極參與到民間美術(shù)活動中

現(xiàn)實生活、自然環(huán)境等是美術(shù)教學(xué)課程中不可或缺的實踐場所，學(xué)校和美術(shù)老師可以定期組織各種藝術(shù)表演活動，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)造和競賽的平臺，既可以豐富美術(shù)教學(xué)方式，又能夠為學(xué)生帶來展示自我能力的機會，可謂是一舉多得。同時，美術(shù)老師要組織和號召學(xué)生深入到生活中挖掘民間美術(shù)資源，有條件的話，可以親身參與到民間美術(shù)制作活動中，比如讓學(xué)生親手參與雕塑的打造，既可以建立學(xué)生對美術(shù)的熱愛，也能夠為民間美術(shù)的進一步傳承打造良好的社會環(huán)境、教學(xué)環(huán)境。

4、通過多媒體方式加深學(xué)生對民間美術(shù)的興趣和印象

美術(shù)教學(xué)中如果只憑教材，是很難讓學(xué)生了解美術(shù)的魅力的，也會對學(xué)生的思維造成桎梏，從而阻礙美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。所以如今的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師要善于運用各種科技化手段方式來提高美術(shù)教學(xué)的直觀性，比如多媒體，通過照片、視頻等多種方式將民間美術(shù)氣息濃郁的作品動態(tài)化的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，有益于學(xué)生建立對民間美術(shù)作品的立體化印象，也能活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生關(guān)注，從而更好的將民間美術(shù)融入到教學(xué)中，推進學(xué)生美術(shù)知識、技巧、賞鑒能力的完善和提升。

四、結(jié)語

民間美術(shù)文化資源品種繁多，如果將其運用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，無疑會大大增加美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，也會增強課堂對學(xué)生的吸引力，更有利于幫助學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，加快民間美術(shù)在新時代背景下的進一步傳承與發(fā)展。

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