動結(jié)式中補語“好”的語義指向研究及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

李可新　姜海燕

摘要：在由動詞+“好”構(gòu)成的動結(jié)式結(jié)構(gòu)中，補語“好”存在兩種以上的語義內(nèi)涵，因此對于漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者來說，正確理解并完全地掌握這一結(jié)構(gòu)是有一定難度的。據(jù)此，本文擬從“好”的語義分析出發(fā)，探討在相同的句法結(jié)構(gòu)中，補語多個語義內(nèi)涵的不同語義指向，并針對“V+好”這一動結(jié)式提出相關(guān)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：動結(jié)式;補語;語義指向

一、引言

動結(jié)式表示的是現(xiàn)代漢語中動詞加上結(jié)果補語的一種語法現(xiàn)象，是一種結(jié)構(gòu)上簡潔，構(gòu)成成分卻相對復(fù)雜的一項語法結(jié)構(gòu)，再加上整體動結(jié)式語義指向的非單一性，成就了其在對外漢語教學(xué)初級至中級階段的重要地位。目前，學(xué)者們對于結(jié)果補語的語義指向的研究取得了相對豐碩的成果。但大都是針對充當(dāng)補語某一類詞的整體進行研究，鮮少有針對某一個具體的詞來展開討論。

在實際的語言運用中，我們發(fā)現(xiàn)，“V+好”這一動結(jié)式在漢語口語里的使用頻率較高。因此，本文擬從形容詞“好”的語義內(nèi)涵對這一動結(jié)式結(jié)構(gòu)進行內(nèi)部分析，并結(jié)合“V+好”這一結(jié)構(gòu)的外部形式對補語“好”的語義指向進行整體分類整理，最后對動結(jié)式“V+好”的教學(xué)進行具體的分析和探討。

二、動結(jié)式中補語“好”的語義分析

（一）形容詞“好”的語義

1.“好”的解讀

通過相關(guān)書籍的整理，解讀“好”在各個典籍中的具體詞義，分析其語義內(nèi)涵。谷衍奎的《漢字源流字典》中表明“好”為會意字。“好”字的甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、《說文》篆文并從女、從子，會意。本義是女子。引申為美、善?！昂谩弊鲃釉~，表喜愛。讀為hào。王力的《古漢語字典》指出“好”（hǎo）的字義主要包括①貌美，特指女子長得好看;②美好，良好，善;③副詞。便于，適宜;④用作補語，表示事情的完畢等。“好”（hào）包括喜愛;名詞，親善;壁孔。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，“好”的本義是指女子，后引申為貌美，善良，健康，完成等。包括形容詞、副詞、動詞等多種詞性。

《現(xiàn)代漢語八百詞》中從詞性的角度對“好”（hǎo）的詞義進行解釋說明。其中形容詞“好”的語義內(nèi)涵有7種。包括：1.優(yōu)點多的;令人滿意的。2.健康;病愈。3.親愛;友愛;相好。4.完成。5.容易。在動詞前面，作用類似于助動詞。6.表示效果好。7.表示某種語氣。副詞“好”則包括表示強調(diào)多或久以及表示程度深兩種意義。助動詞“好”表示可以。名詞“好”則是兒化音的“好”引申出來。

在“V+好”動結(jié)式中，充當(dāng)補語成分的“好”應(yīng)該是形容詞“好”，據(jù)此推斷這一結(jié)構(gòu)中“好”的語義內(nèi)涵主要是表示優(yōu)點多的、令人滿意的;健康、病愈;完成。

三、在動結(jié)式中形容詞“好”的語義指向分析

（一）補語的虛實特征分類

以呂叔湘為代表的眾學(xué)者認為，充當(dāng)動結(jié)式第二成分的動詞和形容詞，若其意義虛化，只表示動作的完成或?qū)崿F(xiàn)，此時補語屬于粘著成分，語義上指向述語動詞所表示的動作行為本身。因此，在“V+好”結(jié)構(gòu)中的形容詞“好”如果表示動作的完成或?qū)崿F(xiàn)，其語義指向為述語動詞。據(jù)此，在“V+好”這一動結(jié)式結(jié)構(gòu)中，充當(dāng)補語的形容詞“好”在表示完成時為虛化義、表令人滿意的;健康等詞義時為具體義。

（二）在動結(jié)式中，“好”的語義指向

由于補語的語義指向具有多樣性，故從補語“好”在“V+好”句法結(jié)構(gòu)中所指向的語義角色所充當(dāng)?shù)木浞ǔ煞纸嵌龋瑢ζ湔Z義指向進行整理具有一定的合理性。判定方法引入李曉東（2008）對結(jié)果補語語義指向制約因素的分析，即包括次語類、語義匹配、定指度、生命度等因素。結(jié)合具體的語料來說明和判斷補語“好”的語義指向，我們發(fā)現(xiàn)除直接指向動作本身外包括以下三種。例如：

①客人吃好喝好才是最重要的。

②我吃好了。

在次語類和語義匹配上，包括動結(jié)式的論元性質(zhì)、論旨角色性質(zhì)、動結(jié)式對其論旨角色的選擇限制及事件結(jié)構(gòu)四個方面。首先，論元是反映謂詞性成分所投射的基本句法結(jié)構(gòu)。動結(jié)式前后的空位為該動結(jié)式的論元位置。如，例句①和②中，均為____VC，即為一元動結(jié)式。其次，在論元位置上均有充當(dāng)論元的成分，“客人”、“我”。這兩個可以進入動結(jié)式論元結(jié)構(gòu)槽的名詞性成分，即論旨角色。廣義上，這些論旨角色可分為施事和受事。因此，可將例句①和②中的論旨角色判斷為施事。然后，論旨角色的選擇限制是針對詞匯語義而言，如例句①中，“吃好喝好”要求其“施事”為帶有“動物”類語義特征的名詞?！翱腿恕睗M足這一要求。另外，事件結(jié)構(gòu)是指整合成動結(jié)式復(fù)合事件的兩個子事件之間具有因果關(guān)系。最后，從事件結(jié)構(gòu)上來說，“客人吃喝”和“客人好”是前后相繼的兩個因果事件。同理，“我吃”和“我好”也構(gòu)成因果關(guān)系。故補語“好”在一元動結(jié)式“V+好”中，其語義指向為行為動詞的施事，句法結(jié)構(gòu)的主語。例如：

③哥哥修好了電腦。

④醫(yī)生治好了媽媽的病。

據(jù)上述，在次語類和語義匹配中，③和④屬于____VC____，即二元動結(jié)式?！案绺纭薄ⅰ半娔X”和“醫(yī)生”、“媽媽的病”都滿足補語謂語的詞匯語義要求進入動結(jié)式論元結(jié)構(gòu)槽中成為論旨角色。其中“哥哥”和“醫(yī)生”為施事，“電腦”和“媽媽的病”為受事。另外，“修好”“治好”同其施事“哥哥”“醫(yī)生”以及其受事“電腦”“媽媽的病”符合語義匹配選擇限制。且“哥哥修電腦”和“電腦修好了”、“醫(yī)生治媽媽的病”和“媽媽的病治好了”存在前后子事件間的因果關(guān)系。

定指度是就論旨角色而言的，即這些名詞性成分所定指的程度越高，名詞性概念成分凸顯程度也越高，就越可能成為補語的語義指向。生命度制約是指補語語義指向的語義角色的生命度的高低，是依據(jù)補語謂詞對論元生命度要求而判定的。即當(dāng)補語謂語對論元的生命度要求高時，施受事中生命度較高的即為補語的語義指向;當(dāng)補語謂語對論元的生命度要求低時，施受事中生命度較低一些的就是補語的語義指向之所在。動結(jié)式中的“修好”、“治好”中的補語“好”表示“健康”、“病愈”對主體的論元的生命度一般要求是無生命體?！半娔X”“媽媽的病”符合生命度制約。另外，“電腦”“媽媽的病”距離補語謂語近，符號近距原則。因此，動結(jié)式補語的的語義指向是受事賓語。例如：

⑤你應(yīng)該把情緒控制好。

首先，在⑤中“你”和“情緒”能進入動結(jié)式論元結(jié)構(gòu)槽中，也滿足動結(jié)式和補語謂語“好”的詞匯語義要求。在事件結(jié)構(gòu)的角度上，“你控制情緒”和“情緒好”兩個子事件之間存在因果關(guān)系。但“你控制情緒”和“你好”之間不能形成因果關(guān)系。因此，“你”違反語義匹配制約。其次，補語“好”表示“優(yōu)點多的、令人滿意的”對主體的論元的生命度一般要求是無生命體。即“情緒”符合生命度原則，“你”不符合。另外，在標記制約中，“情緒”是把的賓語，符合條件。而“你”違反這一制約。因此，判斷補語“好”的語義指向為受事賓語“情緒”。

由于動結(jié)式配價的不同，語義上也會指向不同的句法成分。在論元為一元結(jié)構(gòu)時，補語謂詞“好”在語義上指向其施事主語;在論元為二元結(jié)構(gòu)以及“把”字標記句法結(jié)構(gòu)中時，依據(jù)上述條件一般可能會指向受事賓語或“把”的賓語。

四、動結(jié)式“V+好”在對外漢語教學(xué)中的開展

（一）對比法

⑦飯做（好）了。

⑧病治（好）了。

在⑦中，“好”表示完成義。而⑧中的“好”則表示健康、病愈。這種情況下，可以采用語義指向的方法，幫助學(xué)習(xí)者理解。也就是說，⑦中“好”強調(diào)的是動作“做”的完成，語義上指向述語謂詞。而⑧中，補語“好”強調(diào)的是病痛被治愈，強調(diào)病愈、健康的狀態(tài)。在語義上，此時指向的受事主語“病”。另外，也可以將帶有補語成分的句子和沒帶有補語的句子或結(jié)構(gòu)相互對比，幫助學(xué)生理解補語在語義上對句義整體所產(chǎn)生的影響。

（二）探源法

所謂探源法，主要是從歷時角度對形容詞“好”的語義發(fā)展脈絡(luò)進行梳理。從本源義出發(fā)，對“好”的語義內(nèi)涵及用法進行梳理;從語義擴展角度，結(jié)合漢字字形及相關(guān)詩句對其語義加以分析。這種方法主要使用于中高級階段的語法教學(xué)。在實際的語言使用中“V+好”中“好”更多表示的是完成或完善，因此在實際教學(xué)中對“好”語義探源的基礎(chǔ)上，將重點放在常用語義表達上更為合理。

五、結(jié)論與余論

在動結(jié)式中，補語“好”所充當(dāng)?shù)难a語謂詞的語義指向與其本身的語義內(nèi)涵有著直接的關(guān)系。從搭配使用上，決定了其進入動結(jié)式結(jié)構(gòu)中的為完成、使人滿意、健康，病愈三個義項。進入動結(jié)式中的“好”的義項從語義的虛實上，分為虛化語義指向述語謂詞和具體化語義指向其他成分。通過語義指向的多個制約因素分析動結(jié)式中“好”的具體語義可能指向施事主語、受事賓語或“把”的受事賓語?；谶@種在語義層面上的句法結(jié)構(gòu)分析，提出在對外漢語教學(xué)中可采用補語謂詞“好”的不同義項的對比法以及探源法等方法。

參考文獻

[1]谷衍奎.漢字源流字典[M].北京：華夏出版社，2003.

[2]王力.古漢語字典[M].北京：中華書局，2000.

[3]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].北京：商務(wù)印書館，1984.

[4]李曉東.結(jié)果補語語義指向研究[D].首都師范大學(xué)，2008.

[5]馬婷婷.現(xiàn)代漢語結(jié)果補語語義指向研究[D].華中科技大學(xué)，2016.

[6]楊輝，馬海倩.補語的語義指向研究及其在對外漢語教學(xué)中的運用[J].大理大學(xué)學(xué)報，2018，3（03）.

作者簡介：李可新（1998），女，漢族，吉林白城市人，碩士研究生在讀，單位：延邊大學(xué)朝漢文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)，研究方向：漢語國際教育