和諧互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用解析

趙明珠

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 在新課程改革的理念下，我們需要重新審視我們的教學(xué)模式，探尋到新的教學(xué)模式彌補(bǔ)之前教學(xué)中的不足。根據(jù)新課程理念，教學(xué)中的互動(dòng)成為教師今后工作的一個(gè)重點(diǎn)。本文將探討在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的和諧互動(dòng)，為建立高校的體育課堂提出建議。

關(guān)鍵詞 和諧互動(dòng) 小學(xué)體育 運(yùn)用

長(zhǎng)久以來(lái)，傳道、授業(yè)、解惑一直被認(rèn)為是教師的天職，這本身是沒(méi)有錯(cuò)的，但是這種教學(xué)不僅僅禁錮了教師也束縛了學(xué)生。教師僅僅是知識(shí)傳遞者，而學(xué)生是被動(dòng)的接受者。新課程則強(qiáng)調(diào)，教師和學(xué)生在平等的，教學(xué)過(guò)程更是一個(gè)共同發(fā)展的過(guò)程。

一、和諧互動(dòng)教學(xué)概述

和諧互動(dòng)教學(xué)模式以皮亞杰的建構(gòu)主義理論為依據(jù)，該理論認(rèn)為認(rèn)識(shí)既不起因于主體也不起因于客體，而是主體與客體之間的相互作用，學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中的積極作用。該理論認(rèn)為課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，最終完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的有意義構(gòu)建。

和諧互動(dòng)的教學(xué)是先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)為主體；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生本互動(dòng)；和諧合作，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展的教學(xué)。結(jié)合新理念和諧互動(dòng)就是以學(xué)生為主體，增加學(xué)生的合作、群體意識(shí)，提高教師親和力，達(dá)到教師和學(xué)生共同發(fā)展。

二、小學(xué)體育和諧互動(dòng)教學(xué)的意義

（一）和諧互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)師生關(guān)系

我們倡導(dǎo)的新型校園是和諧的校園，是一種教育生態(tài)的平衡，包括校內(nèi)和校外。在校園內(nèi)，教育主題與教育對(duì)象之間的和諧相處；在校園外，學(xué)校與家庭、社區(qū)和諧相處。校園里的和諧是通過(guò)師生之間的和諧互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，和諧互動(dòng)尤其體現(xiàn)在課堂上。和諧的校園有良好的校園文化，無(wú)論師生之間還是生生之間都是和睦相處，充滿人文關(guān)懷。校園里的所有工作的展開(kāi)都是以學(xué)生為主體，構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧相處是校園工作的開(kāi)始。近年來(lái)校園暴力事件不斷發(fā)生，尤其是小學(xué)生，在自身抵抗力極弱的情況下，教師及時(shí)的保護(hù)是學(xué)生安全的保障，而不是做下一個(gè)“范跑跑”。

（二）和諧互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

由于體育課本身的特點(diǎn)，小學(xué)生本身自理能力較弱所以在課堂上學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)受到一些擦撞是在所難免的，但是學(xué)生需要在教師的幫助下正確處理這些問(wèn)題。我們經(jīng)常會(huì)碰到當(dāng)某一位同學(xué)在活動(dòng)中受傷了，其他的同學(xué)只是在一旁看笑話，很少會(huì)有同學(xué)主動(dòng)出來(lái)提供幫助。我們倡導(dǎo)新課程理念是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不僅是智力也包括素質(zhì)道德。在體育課上通過(guò)和諧教學(xué)教會(huì)學(xué)生關(guān)心其他同學(xué)，融洽學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、和諧互動(dòng)的教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用策略

（一）精心導(dǎo)入做好師生互動(dòng)

精彩的課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生參與的前提。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)體育課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著好奇和興奮參與體育活動(dòng)中。尤其是一些小學(xué)生性格靦腆在體育活動(dòng)中常常站在隊(duì)伍的外面，盡管心里面很想?yún)⒓印?duì)于這部分學(xué)生教師要積極鼓勵(lì)，通過(guò)有趣的體育活動(dòng)吸引他們參加。比如教學(xué)生廣播體操之前，可以用“木頭人”游戲，讓每個(gè)同學(xué)把每個(gè)體操動(dòng)作定格，通過(guò)這樣的方式不僅讓學(xué)生快速掌握體操動(dòng)作，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)廣播體操的熱情。

師生的和諧關(guān)系是長(zhǎng)期互動(dòng)發(fā)展的結(jié)果。教學(xué)中教師和學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)成果的基礎(chǔ)。通過(guò)建立平等的、和諧的師生關(guān)系才能使學(xué)生感受到尊重、關(guān)心，才能使每個(gè)同學(xué)都喜歡上體育課。小學(xué)生們雖然年齡小但是他們有自己的心理感受和想法，他們分不清什么是高級(jí)教師或者特級(jí)教師，但是他們心里有著自己關(guān)于好老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。師生互動(dòng)增進(jìn)老師和學(xué)生之間感情交流，特別是體育課課時(shí)少，任務(wù)重的課程，良好的師生互動(dòng)的關(guān)鍵。

（二）合理設(shè)計(jì)促進(jìn)生生互動(dòng)

體育活動(dòng)中生生互動(dòng)是重要組成。尤其是像接力賽，拔河比賽，跳繩比賽類(lèi)似的集體項(xiàng)目需要全體成員參與的活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同學(xué)之間的鼓勵(lì)信任同樣重要。有些靦腆的同學(xué)他們不敢參與活動(dòng)，事實(shí)上他們更期待同學(xué)的邀請(qǐng)，得到同伴的認(rèn)可和鼓勵(lì)是他們?nèi)谌爰w的第一步。尤其在現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，很少會(huì)照顧別人，和同齡人相處的過(guò)程中多是以自我為中心，很容易產(chǎn)生矛盾造成關(guān)系緊張，小學(xué)生們他們都渴望友誼，希望有很多的朋友，有自己的小圈子。在體育教學(xué)中發(fā)揮生生互動(dòng)，拉近學(xué)生之間的距離，相互幫助，共同進(jìn)步，在活動(dòng)中自然的改善彼此的關(guān)系。因此體育教師要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方式，促進(jìn)生生互動(dòng)。

例如可以進(jìn)行“二人三足”比賽，兩個(gè)人站在一起把一條腿綁在一起，兩名同學(xué)在比賽中學(xué)會(huì)合作，然后可以進(jìn)行“三人四足”等等，慢慢增加綁腿的人數(shù)，甚至可以把全班同學(xué)綁在一起。通過(guò)這樣的方式讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解別人，彼此跟隨對(duì)方的步伐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，和諧互動(dòng)教學(xué)對(duì)小學(xué)體育課堂有著積極的作用，促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)積極將和諧互動(dòng)教學(xué)理念貫徹在教學(xué)中，為提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展而努力。

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