區(qū)塊鏈技術(shù)在機(jī)械職業(yè)教育中的應(yīng)用路徑探究

吳鵬鵬

摘要：隨著第四次工業(yè)革命的來臨，物聯(lián)信息系統(tǒng)的應(yīng)用顯得尤為重要，區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種新興的數(shù)據(jù)加工技術(shù)，彰顯出了巨大的優(yōu)勢。不僅如此，由于區(qū)塊鏈技術(shù)具有公開透明、節(jié)點(diǎn)分布廣泛和去中心化的特點(diǎn)，在金融、物聯(lián)網(wǎng)、物流和公共服務(wù)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，但具體到高職教育中，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、教育數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)模糊等一系列問題，其應(yīng)用存在諸多挑戰(zhàn)。如何充分利用區(qū)塊鏈技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，解決機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育中存在的痛點(diǎn)，探索出一種雙贏的新模式，對于提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升機(jī)械職業(yè)教育的整體教學(xué)水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);職業(yè)教育;機(jī)械行業(yè)

一、區(qū)塊鏈技術(shù)的內(nèi)涵及優(yōu)勢

區(qū)塊鏈從本質(zhì)上講是一個(gè)共享數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，主要作用是儲存大量的數(shù)據(jù)和信息。由于其使用隨機(jī)散列進(jìn)行區(qū)塊之間的信息交流，因此具有“公開透明”、“全程留痕”、“不可偽造”和“可以追溯”的優(yōu)勢，在各個(gè)行業(yè)具有廣闊的應(yīng)用前景。

1.區(qū)塊鏈技術(shù)的核心技術(shù)

區(qū)塊鏈技術(shù)的核心技術(shù)包括分布式賬本、非對稱加密、共識機(jī)制和智能合約。分布式賬本是指交易數(shù)據(jù)被分布在不同位置的多個(gè)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)記錄的數(shù)據(jù)都是完整的數(shù)據(jù)體系，因此各節(jié)點(diǎn)之間可以相互監(jiān)督，相互備份。非對稱加密是指交易數(shù)據(jù)是公開透明的，但數(shù)據(jù)持有者的身份信息是絕對保密的，可以最大限度的保護(hù)個(gè)人隱私。共識機(jī)制是指在數(shù)據(jù)交易過程中，如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行辨別和認(rèn)定，一般采用“少數(shù)服從多數(shù)”和“人人平等”的原則，從而可以杜絕造假的空間。智能合約是指在交易數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的前提下，系統(tǒng)可以按照一定規(guī)則，對數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析，并生成分析結(jié)果。

2.區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢

由于區(qū)塊鏈技術(shù)具有獨(dú)特的信息加工優(yōu)勢，在教育領(lǐng)域也具有廣闊的應(yīng)用前景。一是海量真實(shí)數(shù)據(jù)，同一專業(yè)不同學(xué)校、同一行業(yè)不同企業(yè)都是一個(gè)個(gè)的分布式節(jié)點(diǎn)，如果通過區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，在人才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、1+X證書試點(diǎn)等方面都具有巨大優(yōu)勢。二是絕對的隱私保護(hù)功能，對于教師開發(fā)的數(shù)據(jù)資源，可以實(shí)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù);對于學(xué)生成績、綜合評價(jià)、個(gè)人檔案以及持有證書的情況，也可以儲存在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫，能防止惡意篡改和信息丟失。三是智能化數(shù)據(jù)處理分析，可以根據(jù)個(gè)人工作崗位和知識掌握情況，制定最合適的學(xué)習(xí)方案，通過網(wǎng)絡(luò)教育，打造社區(qū)學(xué)習(xí)新模式。

二、機(jī)械職業(yè)教育中存在的問題

隨著智能制造在工業(yè)中的應(yīng)用，特別是國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定發(fā)展，為中國機(jī)械業(yè)的崛起和發(fā)展提供了難得的機(jī)遇和動力。具體到生產(chǎn)加工過程中，借助自動化設(shè)備操控技術(shù)、智能檢測技術(shù)、軟硬件研發(fā)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等手段，實(shí)現(xiàn)了信息通信技術(shù)與制造技術(shù)的深度融合，企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量有了大幅提升。具體到機(jī)械行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，存在人才崗位能力素質(zhì)不能滿足企業(yè)發(fā)展需求，部分職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置不合理，人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，課程體系設(shè)置不健全，教學(xué)資源保障不足等。如何進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)復(fù)合行業(yè)需求的復(fù)合型人才是一項(xiàng)亟待解決的重要工作。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)在機(jī)械職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用路徑探究

1.利用區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

針對我國部分高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)定位不夠清晰的問題，可以探索實(shí)施 “區(qū)塊鏈+發(fā)展聯(lián)盟”新模式，依托行業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，優(yōu)化組織架構(gòu)，修訂聯(lián)盟章程，明確政府部門、教育機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位等各主體責(zé)任。最重要的是在保護(hù)隱私的前提下，界定共享數(shù)據(jù)的范圍，并由聯(lián)盟秘書處根據(jù)共享數(shù)據(jù)，利用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行資料整理，形成年度匹配分析報(bào)告。最終在院校與企業(yè)之間、企業(yè)與企業(yè)之間搭建高端技術(shù)技能型專門人才的職業(yè)發(fā)展共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的高效率銜接。

2.利用區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程

針對教學(xué)過程中的痛點(diǎn)，可以嘗試搭建“區(qū)塊鏈+教學(xué)平臺”新路徑，教學(xué)平臺主要涵蓋信息采集系統(tǒng)、資源開發(fā)系統(tǒng)和學(xué)分管理系統(tǒng)三大板塊，三大板塊分別對接課程標(biāo)準(zhǔn)方案修訂、課程資源建設(shè)、教學(xué)效果評價(jià)。

（1）利用信息采集系統(tǒng)優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)方案

利用區(qū)塊鏈外端接口技術(shù)能將學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等供需雙方的標(biāo)準(zhǔn)完整展示出來，通過即時(shí)溝通實(shí)現(xiàn)多方參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并解決學(xué)校課程和技能培訓(xùn)體系建設(shè)與實(shí)際脫軌的問題。

（2）利用資源開發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行課程資源建設(shè)

目前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的平臺眾多，資源分散，平臺之間缺乏認(rèn)證與識別?；趨^(qū)塊鏈的分布式賬本記錄技術(shù)，可以將教師上傳的教學(xué)資料以及個(gè)人觀點(diǎn)都會按時(shí)間順序記錄在區(qū)塊鏈平臺，一是為了實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人知識產(chǎn)權(quán)是可追蹤可查詢的;二是為了解決不同平臺、不同科目之間學(xué)分認(rèn)定問題。最終擴(kuò)大資源共享范圍，使不同學(xué)校不同專業(yè)的教師之間交流更加便利，既保證了教學(xué)資源的質(zhì)量，也提升了其利用效率，讓學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者的距離變得更近。

（3）利用學(xué)分管理系統(tǒng)完善教學(xué)效果評價(jià)

與其他教育類型的學(xué)生學(xué)習(xí)生涯相比，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷既特殊又復(fù)雜，他們是否能順利獲得職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書都是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)與工作能力的重要指標(biāo)。可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)透明性、不可篡改性的特點(diǎn)，探究實(shí)現(xiàn)學(xué)生“1+X”職業(yè)資格證書的追溯，同時(shí)將高職院校素質(zhì)教育表現(xiàn)納入其中，具體包括學(xué)生日常行為規(guī)范、取得的各類獎勵(lì)、參加社會實(shí)踐活動表現(xiàn)、在企業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神等。讓全員參與、全員育人、全過程評價(jià)成為一種可能，使得素質(zhì)教育學(xué)分的評價(jià)更為科學(xué)與客觀。

四、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械職業(yè)教育的重要意義

1.有助于機(jī)械職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的不斷完善，在眾多的應(yīng)用領(lǐng)域中彰顯出了巨大的優(yōu)勢。在高職教育領(lǐng)域中，通過區(qū)塊鏈技術(shù)可以更加快速、便捷、準(zhǔn)確地了解企業(yè)用工需求，優(yōu)化教學(xué)過程、豐富教學(xué)資源和構(gòu)建學(xué)信大數(shù)據(jù)體系。系統(tǒng)的將區(qū)塊鏈應(yīng)用融入機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系中，可以事半功倍的培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、技術(shù)技能優(yōu)、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。

2.有助于機(jī)械行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，教育興則民族興。高職教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主陣地，其人才培養(yǎng)目標(biāo)需要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相契合，通過區(qū)塊鏈技術(shù)的賦能，可以優(yōu)化高職專業(yè)人才培養(yǎng)體系，主動推進(jìn)“課堂革命”，提高教學(xué)質(zhì)量，最終目的是讓職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系更加適應(yīng)當(dāng)代機(jī)械行業(yè)的發(fā)展需要，推動我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。