提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力措施分析

摘要：大學(xué)階段，學(xué)生的社會(huì)性增強(qiáng)，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件的機(jī)會(huì)也在不斷增多。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，將有助于提升大學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)，維護(hù)大學(xué)生的身心健康。本文將對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，分析突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)，并提出提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生實(shí)踐能力的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;突發(fā)公共衛(wèi)生事件;應(yīng)對(duì)能力;措施

一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的基本概述

（一）突發(fā)公共衛(wèi)生事件的含義

所謂突發(fā)衛(wèi)生公共事件指的是在公共區(qū)域突然出現(xiàn)的能夠給人們身體健康帶來(lái)重大損害的疾病以及因重大的自然災(zāi)害、災(zāi)難性事件等所導(dǎo)致的嚴(yán)重?fù)p害人們身心健康的事件。比如：重大傳染病疫情，原因不明的群體性疾病、重大食物中毒事件等。

（二）突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)

1.多樣性的特點(diǎn)

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的誘發(fā)因素具有多樣性的特點(diǎn)，此類事件中絕大部分與自然因素有關(guān)，比如：重大的地震、水災(zāi)等，就很容易在自然災(zāi)害后出現(xiàn)新的、規(guī)模較大、程度較為嚴(yán)重的疫情。此外，突發(fā)公共衛(wèi)生事件大多與事故災(zāi)害有關(guān)，比如：生態(tài)的破壞，自然環(huán)境發(fā)生變化等。突發(fā)公共衛(wèi)生事件誘因的多樣性，常常會(huì)給突發(fā)衛(wèi)生事件的防范帶來(lái)較大難度。

2.差異性的特點(diǎn)

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的差異性主要體現(xiàn)在時(shí)間分布方面，季節(jié)不同，自然條件會(huì)存在一定的差異，進(jìn)而突發(fā)公共衛(wèi)生事件出現(xiàn)的幾率也不盡相同。比如：胃腸道傳染疾病大多發(fā)生在天氣比較炎熱的夏季。而流行性呼吸道疾病等多發(fā)生在春季或秋季。此外，突發(fā)公共衛(wèi)生事件在空間分布方面也存在較大的不同，比如：我國(guó)南方地區(qū)氣候濕潤(rùn)，而北方地區(qū)空氣干燥，傳染性疾病的突發(fā)的幾率也不盡相同。

3.廣泛性的特點(diǎn)

突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有影響范圍廣，疾病傳播廣泛的特點(diǎn)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們之間的交往越來(lái)越密切，如果突發(fā)公共衛(wèi)生事件未能得到有效的控制，一旦出現(xiàn)傳播情況，很容易在短時(shí)間內(nèi)快速蔓延，有些甚至還會(huì)出現(xiàn)跨地區(qū)、跨國(guó)傳播。

4.復(fù)雜性的特點(diǎn)

重大的突發(fā)衛(wèi)生事件不僅能夠?qū)θ藗兩硇慕】祹?lái)較大的損害，還很容易出現(xiàn)連鎖效應(yīng)，對(duì)地區(qū)環(huán)境、政治乃至地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)較大影響。例如：在2003年爆發(fā)的非典疫情以及2021年的新冠疫情等，給世界各國(guó)帶來(lái)了較大的經(jīng)濟(jì)損失。可見(jiàn)，突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。

二、提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的措施

（一）提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力，需要豐富大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)知識(shí)，需要努力提升大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性。

首先，高校需要加大應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件重要性宣傳，讓每個(gè)大學(xué)生均能認(rèn)識(shí)到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)，以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件給學(xué)校和個(gè)人帶來(lái)的重要影響。一旦突發(fā)公共衛(wèi)生事件出現(xiàn)，疾病得到傳播，就會(huì)嚴(yán)重干擾高校的正常教育和教學(xué)秩序，高校將進(jìn)入到應(yīng)急狀態(tài)。例如：2020年底爆發(fā)的新冠疫情，許多高校停課，部分大學(xué)生被迫停課，在校隔離或者居家隔離，學(xué)生將無(wú)法從事正常的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往，不僅如此，一旦感染了疫情，還會(huì)給學(xué)生身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的影響。學(xué)生了解了突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)，會(huì)自然而然產(chǎn)生相關(guān)知識(shí)的探究欲望，從而提高大學(xué)生對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

其次，高校需要提升自身的管理理念，向大學(xué)生全面普及衛(wèi)生知識(shí)，改變以往的高校衛(wèi)生管理工作中重視醫(yī)療，而忽視預(yù)防和控制的管理方式，積極開(kāi)展應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)教育，聘請(qǐng)具有專業(yè)能力的醫(yī)療和衛(wèi)生工作者到高校進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授，讓大學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解傳染病預(yù)防和控制的知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)技能，這樣不僅能夠避免一旦在大學(xué)校園內(nèi)發(fā)生突發(fā)衛(wèi)生公共事件后產(chǎn)生的恐慌，還能讓大學(xué)生在第一時(shí)間采取專業(yè)化的應(yīng)對(duì)手段，從而降低公共衛(wèi)生事件給大學(xué)生身心帶來(lái)的傷害，提升大學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

（二）積極開(kāi)展應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的訓(xùn)練和演習(xí)

要提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力，不僅要提高學(xué)生對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件的重視程度，豐富大學(xué)生相關(guān)知識(shí)，還要提高大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。高校需要本著“預(yù)防為主”的原則，積極組織開(kāi)展應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的訓(xùn)練和演習(xí)活動(dòng)。比如：可以模擬食物中毒等突發(fā)事件爆發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在模擬演練中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行傳染源控制，如何對(duì)感染的學(xué)生實(shí)施緊急處理，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和高校宣傳媒介進(jìn)行突發(fā)衛(wèi)生事件宣傳，如何能夠利用校園心理輔導(dǎo)工作室進(jìn)行學(xué)生群體的心理干預(yù)等，從而讓能夠在突發(fā)公共衛(wèi)生事件演練中，提升自己快速反應(yīng)能力，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)公共突發(fā)衛(wèi)生事件的專業(yè)水平。

（三）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，擴(kuò)寬大學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的渠道

要提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件能力，高校需要構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢到自己所關(guān)心的公共衛(wèi)生事件，通過(guò)線上向具有專業(yè)能力的醫(yī)師進(jìn)行咨詢，幫助學(xué)生擴(kuò)寬衛(wèi)生知識(shí)和信息獲取渠道，讓突發(fā)衛(wèi)生事件出現(xiàn)的第一時(shí)間，能夠得到專業(yè)化的指導(dǎo)，提高大學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力不僅關(guān)系到其自身健康，還關(guān)乎高校的正常學(xué)習(xí)和教學(xué)秩序，高校需要加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)的重要性宣傳，豐富大學(xué)生相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，拓寬大學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)獲取渠道，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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劉揚(yáng)（1977.09--），男，漢族，河北唐山人，講師，碩士，主要從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課