在欣賞中發(fā)現(xiàn)美

孫瑞雪

摘要：在教育制度深化改革有效落實的當下，社會對教育工作的要求越來越高，教育工作開展過程中不僅要保證學(xué)生可以全面掌握理論知識，學(xué)生自身綜合素質(zhì)也要得到全面提升。音樂教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式之一，因為其可以培養(yǎng)學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智，讓學(xué)生感受到音樂以及生活的美好。所以在開展音樂教學(xué)工作的過程中必須保證教學(xué)質(zhì)量，確保音樂教育實效性可以得到充分發(fā)揮。下文將從小學(xué)音樂欣賞角度探究教學(xué)工作應(yīng)當如何開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂欣賞教學(xué);教學(xué)策略

一、前言

在小學(xué)音樂教學(xué)工作開展的過程中，欣賞教學(xué)是主要的內(nèi)容之一，因為小學(xué)階段學(xué)生的認知水平相對較低，所以教師應(yīng)當教會學(xué)生去如何欣賞音樂，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生在音樂欣賞過程中發(fā)現(xiàn)音樂之美，進而有效發(fā)揮音樂教育的實效性，發(fā)揮其在情操品德培養(yǎng)方面的積極作用，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的基本概述

音樂欣賞是指對音樂作品進行認真的品味與回味，而音樂欣賞教學(xué)則指的是通過教育的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，使其也能夠認真地欣賞以及回味相關(guān)音樂作品。在開展音樂欣賞教育的過程中，教師首先應(yīng)當確保學(xué)生能準確、細致、深刻地感受到音樂作品當中的情感，通過良好的聽覺能力，有效結(jié)合旋律、節(jié)奏以及和聲等內(nèi)容實現(xiàn)對音樂的正確理解。其次，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)作者的欲求進行了解，通過開展音樂欣賞可以很快地將學(xué)生帶入到音樂意境當中，充分感受作者所想表達的情感，但是想要了解作者的真正欲求，教師還應(yīng)當帶領(lǐng)學(xué)生對作者的生活經(jīng)歷進行了解。最后，在教學(xué)工作開展的過程中，教師還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂所表達的情感展開聯(lián)想和想象，將音樂作品的內(nèi)涵在欣賞者心中實現(xiàn)創(chuàng)造性再現(xiàn)，進而根據(jù)內(nèi)心的想法予以音樂作品相應(yīng)評價。上述內(nèi)容就是音樂欣賞教學(xué)的基本內(nèi)容，但是要想學(xué)生實現(xiàn)對音樂作品的有效欣賞還具有一定難度，教師應(yīng)當采取有效的教學(xué)策略，促進小學(xué)生音樂欣賞水平的提升。

三、新時期小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

在新的時代背景下，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略可以圍繞情境教學(xué)、探究教學(xué)、體驗教學(xué)和合作教學(xué)四個方面具體實踐探索。

1、情境教學(xué)

音樂教學(xué)工作開展過程中，構(gòu)建良好的教學(xué)情境對于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的實際意義。在信息時代的背景下，有效應(yīng)用信息技術(shù)以及電子設(shè)備開展教學(xué)工作可以顯著提升教學(xué)效率。所以在音樂欣賞教學(xué)課堂上，教師可以應(yīng)用計算機以及多媒體設(shè)備在線搜集教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容通過投影儀呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，開展《小螺號》這篇音樂作品的教學(xué)工作時，教師可以找到多個版本的《小螺號》舞蹈作品以及演唱作品，所以教師就可以將相應(yīng)音樂視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，并在課堂上構(gòu)建出一個生動有趣的教學(xué)情境，學(xué)生也能夠積極開展音樂作品欣賞工作。通過播放音樂視頻，學(xué)生可以實現(xiàn)從視覺、聽覺等多方面共同感受音樂的魅力，通過音樂視頻中呈現(xiàn)出的畫面，學(xué)生可以感受到很強的現(xiàn)場感，并且使學(xué)生充分感受到該作品中所蘊含的歡快之情名學(xué)生也可以獲得更深刻的音樂體驗。除此之外，在對音樂視頻進行選擇的過程中，教師也應(yīng)當注重視頻選擇的合理性，畢竟互聯(lián)網(wǎng)上每個音樂作品可能都有很多不同的版本，所以教師應(yīng)當對相關(guān)音樂素材進行把關(guān)，確保相應(yīng)音樂視頻有足夠的親和力，并且與小學(xué)音樂教育相適應(yīng)，從而使得學(xué)生可以得到良好的音樂欣賞體驗。

2、探究教學(xué)

開展音樂欣賞教學(xué)工作的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使其能夠?qū)ο鄳?yīng)音樂作品有一個正確的評價，在欣賞音樂作品的過程中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)其中的音樂之美。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，教師應(yīng)當確保學(xué)生有一個良好的探究能力，能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)音樂作品的有效分析。所以教師應(yīng)當有效應(yīng)用探究教學(xué)模式提升學(xué)生的探究能力。開展探究教學(xué)工作的過程中，教師可以通過對比兩篇音樂作品的方式，讓學(xué)生認真聆聽和比較，明確兩篇音樂作品的異同點，進而有效提升學(xué)生的音樂分析能力。除此之外，在教學(xué)過程中，教師還可以通過多媒體來播放一些音效聲響，讓學(xué)生進行分辨，例如可以播放動物的叫聲、交通工具的聲音以及大自然當中的聲音，通過對不同類型進行學(xué)習(xí)以及分析，有效提升學(xué)生的音樂辨識能力，對于學(xué)生后續(xù)更高效地進行音樂欣賞也有著積極的促進作用。

3、體驗教學(xué)

在音樂欣賞教學(xué)工作開展的過程中，為了確保學(xué)生可以切實感受到音樂之美，教師應(yīng)當提高對學(xué)生音樂體驗的關(guān)注程度，并且引導(dǎo)學(xué)生將自己的體驗表述出來，以相互交流的方式，豐富學(xué)生對相關(guān)音樂作品的體驗，進而有效提升學(xué)生體驗的豐富性。在交流的過程中學(xué)生之間還可以在認可與分歧當中對音樂作品進行深入思考，從而有效促進學(xué)生音樂欣賞水平的提升，音樂欣賞教學(xué)也將得到深化發(fā)展。在開展體驗教學(xué)工作的過程中，教師可以將同類型作品組織在一起供學(xué)生欣賞。例如，教師可以將《過新年》、《新年好》兩首作品規(guī)劃到音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容當中，讓學(xué)生分別對兩首音樂作品發(fā)表欣賞體會，先介紹其更喜歡那首作品，并且談一談對不同曲子的看法，以及是否在欣賞過程中感受到了過年的氛圍，從而有效豐富了學(xué)生對相關(guān)音樂作品的體驗，對于學(xué)生感受音樂之美，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)都有著積極作用。

4、合作教學(xué)

在進行音樂欣賞教學(xué)時，教師可以以游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為不同小組，跟著音樂節(jié)拍進行游戲。例如，教師可以組織學(xué)生開展搶板凳的游戲，并將音樂作品作為背景音樂，在播放音樂時學(xué)生圍繞板凳轉(zhuǎn)動，教師可以在某個重音時喊停，率先坐在板凳上的學(xué)生勝利，其他同學(xué)淘汰。在游戲結(jié)束后小組成員最多的小組獲得最終勝利。通過應(yīng)用該種小組游戲的方式，學(xué)生可以進一步加強對音樂作品節(jié)奏的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，積極開展音樂欣賞教學(xué)工作對于提升學(xué)生的音樂欣賞能力有著非常積極的作用，并且可以促進學(xué)生審美素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中充分感受到音樂之美，對于促進學(xué)生的健康成長有著重要的現(xiàn)實意義。

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