關(guān)于提高學(xué)生干部能力的研究

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生管理過程中的重要力量，針對現(xiàn)階段（以某學(xué)院）學(xué)生干部出現(xiàn)的各類問題，進行分析與解決，提升學(xué)生的工作能力和創(chuàng)新能力，加強教師與輔導(dǎo)員的示范引領(lǐng)的作用，不斷提升我們學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：分析;創(chuàng)新;引領(lǐng)

一、學(xué)生干部隊伍中的問題

（一）責(zé)任心缺失

在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生干部對于干部職責(zé)的認識不清，工作落實不到位，處理事務(wù)不得當(dāng)，造成普通學(xué)生對學(xué)生干部的不滿情緒較大，失去了普通學(xué)生對于學(xué)生干部的信任，間接增加了輔導(dǎo)員工作的難度。

（二）輔導(dǎo)員缺乏對學(xué)生干部的培養(yǎng)

在問卷調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)生干部沒有進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，大部分繼承了學(xué)生“前輩”的經(jīng)驗與教訓(xùn)，缺少能力培養(yǎng)的過程，無法為他們指明正確的道路，故而造成學(xué)生干部能力缺失、工作方法簡單粗暴和無創(chuàng)新。

（三）學(xué)生會之間缺乏團結(jié)協(xié)作的能力

在調(diào)查學(xué)生干部能力過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部之間缺乏集體性與團結(jié)力，更多的是各干各的，部分之間聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致集體榮譽感匱乏、散漫、相互攀比，缺少共同努力的目標(biāo)。

（四）學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾

學(xué)生干部無法正確認識學(xué)習(xí)與學(xué)生干部工作之間的關(guān)系，導(dǎo)致部分學(xué)生干部學(xué)生成績較差，影響自身的學(xué)業(yè)成績，出現(xiàn)嚴重的曠課與掛科的現(xiàn)象，嚴重脫離了我們對于學(xué)生干部培養(yǎng)與成長的初心。

二、如何加強學(xué)生的培養(yǎng)工作

（一）嚴把入口關(guān)

在選擇學(xué)生干部的第一關(guān)就要嚴格審查和考核，讓更多有能力、有素質(zhì)、有支持率的學(xué)生進入到我們學(xué)生干部選拔行列中，控制總量，優(yōu)化學(xué)生會內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生干部質(zhì)量，提高服務(wù)意識，在學(xué)生干部工作中發(fā)揮作用。

1、選拔方式的創(chuàng)新

在調(diào)查研究過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的選拔方式過于陳舊，選拔出的學(xué)生無責(zé)任感、無恒心、無能力、崗位認識不足的不在少數(shù)。

針對這一問題，我們在選拔過程中要通過情景模擬的方式進行綜合考量，一方面學(xué)生可以熟悉競聘的崗位，了解崗位所需的基本能力，另一方面對競聘的學(xué)生進行全面認識與了解，挖掘未來發(fā)展的潛力。

2、青馬培訓(xùn)

“青馬培訓(xùn)“是學(xué)生干部培養(yǎng)的重要方式，也是學(xué)生干部的試金石?！扒囫R培訓(xùn)”中學(xué)生干部的能力形成的重要階段，輔導(dǎo)員要做好相關(guān)的工作，落實“青馬培訓(xùn)”的對學(xué)生干部的培養(yǎng)工作通過傳授學(xué)生干部工作過程中的方法和案例分析，全面提高學(xué)生的工作能力，掌握正確的工作方法，不斷創(chuàng)新。

3、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)責(zé)任

輔導(dǎo)員是學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，同樣也是學(xué)生干部的第一責(zé)任人，承擔(dān)起對學(xué)生干部的培養(yǎng)責(zé)任是作為輔導(dǎo)員的重要工作之一。

定期開展學(xué)生干部思想政治教育，增強學(xué)生干部的思想水平和道德品質(zhì)，樹立學(xué)生干部的服務(wù)意識、奉獻意識和責(zé)任意識;定期開展輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的方法交流會，及時了解學(xué)生干部的工作情況，因材施教，查漏補缺，彌補學(xué)生干部在服務(wù)同學(xué)過程中的不足，制定長期培訓(xùn)計劃;定期開展團建和素質(zhì)拓展活動，增強學(xué)生干部的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作的能力;定期開展學(xué)生干部的目標(biāo)培養(yǎng)活動，提高學(xué)生干部對于學(xué)生生涯規(guī)劃的能力，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作之間的能力，在保證學(xué)習(xí)的情況下，做好自身的本職工作。

4、學(xué)生的自我反思與升華

學(xué)生干部工作過程中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成及時反思的好習(xí)慣，可以對自身工作方法進行及時的調(diào)整與創(chuàng)新，在不斷的思考與反思中升華自身對于工作的認識，提高工作高度，創(chuàng)新工作方法，履行服務(wù)同學(xué)的責(zé)任。

三、搭建平臺

1、獨立工作的能力

在學(xué)生干部培養(yǎng)和使用過程中，要為我們的學(xué)生干部提供實踐的平臺，讓學(xué)生干部在實踐中獨立自主地完成工作，輔導(dǎo)員及時學(xué)會放手，讓學(xué)生干部自身在不斷地學(xué)習(xí)與成長，參與學(xué)生干部的活動總結(jié)報告，指出學(xué)生問題，促進起獨立自主的能力。

2、為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的大平臺

輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)大平臺，為學(xué)生干部提供線上的交流與學(xué)習(xí)機會，與不同學(xué)校的學(xué)生干部進行跨地區(qū)的交流，開拓彼此的視野，提高學(xué)生干部的基本素質(zhì);加強與學(xué)校不同院系之間的聯(lián)系，定期開展學(xué)生干部交流會和團建活動，提高學(xué)生干部的組織與交流能力，為學(xué)生提供交流學(xué)生的大舞臺。

四、發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用

為人師表，行為示范，在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中要發(fā)揮教師與輔導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，這就要求我們的老師要具有一定的能力和素養(yǎng)，同時加強教師師德師風(fēng)的建設(shè)同樣十分重要，為學(xué)生樹立一個良好的標(biāo)桿，讓教師與輔導(dǎo)員在潛移默化中多學(xué)生干部進行影響，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

當(dāng)然這一切離開我們教師與輔導(dǎo)員對于自身的成長與努力的追求，實對自身價值與影響的體現(xiàn)，重視自身發(fā)展，不斷創(chuàng)新的工作方法，努力趕上時代變遷的腳步，拉近與學(xué)生之間的距離，成為他們的良師益友，用行動去影響學(xué)生干部。

結(jié)論

本文通過闡述對學(xué)生干部的培養(yǎng)過程以及方式，意在通過以上方式，加強我們的學(xué)生干部隊伍的能力與水平，在新時代做出新的改變與成長，與時代接軌，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部群體，在服務(wù)與引領(lǐng)學(xué)生過程中發(fā)揮重要作用和中堅力量，拉近老師與學(xué)生之間的距離，成為老師的好幫手，學(xué)生的好代表，共同為學(xué)生工作的建設(shè)奉獻自己的力量，爭做有理想、有目標(biāo)、有道德、有能力的時代新人。

參考文獻：

[1]楊芳，吳自力，姚之慧，姚子鳳.“三全育人”視域下高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)路徑思考[J].華東紙業(yè)，2022，52（01）：134-136.

[2]徐穎.基于高校思政課程提升學(xué)生干部綜合素質(zhì)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（02）：256-257.

[3]向雪潔，苗瑞芳.大思政背景下易班學(xué)生工作團隊建設(shè)路徑研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（02）：281-282.

[4]譚健烽，蔡靜怡.疫情背景下大學(xué)生參與公益活動的影響因素研究[J].高教學(xué)刊，2022，8（01）：27-30.DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.01.007.

[5]趙懷生.班級管理中學(xué)生的自我管理[J].新課程，2022（02）：225.

[6]余樂山.在大學(xué)做學(xué)生干部，到底好不好？[J].求學(xué)，2022（02）：72.

[7]馬倩.解讀小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生干部，落實班級自主管理[J].新課程，2022（03）：229.

作者簡介：李海洋，男，19930816出生，山東省臨沂市人，研究方向：學(xué)生管理教育，助教。