醫(yī)藥管理專業(yè)群實踐教學育人模式探索

胡周 潘倩瀅

摘要：本文將醫(yī)學管理學后期實習與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合起來，通過搭建網(wǎng)上資源共享的實訓平臺，開展臨床實習課程，搭建實習信息交流、網(wǎng)上評價和反饋等實踐教學手段，提升醫(yī)學管理類專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高求職就業(yè)能力。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;“三全”育人;醫(yī)藥管理類專業(yè)

習近平在全國大學生思想政治工作座談會上強調(diào)，高等學校擔負著培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的重要使命?！蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，要以全員、全程、全面，即“三全”為指導，在“三全”育人的理念中積極創(chuàng)造一個“三全”的育人環(huán)境，為培養(yǎng)“三全”人才提供一個科學的環(huán)境，并在此基礎上，不斷拓展“三全”育人的有效發(fā)展的途徑。

隨著計算機技術的飛速發(fā)展和普及，高校的網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢越來越明顯。從大學的發(fā)展歷程中，我們可以看到，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，既是對信息技術的一次變革，也是對未來大學的實訓教育帶來了重要的發(fā)展契機，同時也對教育的變革產(chǎn)生深遠的影響。讓教育更加便捷、更加多樣化。

一、醫(yī)藥管理類專業(yè)群實踐教學的現(xiàn)狀與問題

1.醫(yī)學院校臨床醫(yī)學實習的實訓情況。醫(yī)藥管理是中國醫(yī)藥管理的一門學科，其辦學宗旨是為醫(yī)藥市場營銷、衛(wèi)生事業(yè)管理、信息管理和信息管理等領域的專業(yè)技術人員提供服務。與一般的管理學專業(yè)相比，醫(yī)學管理學既要注重實踐、注重技能，又要掌握全面的管理學知識技能，又要掌握相關的醫(yī)學專門知識。因此在我國的醫(yī)藥管理學領域得到了廣泛的運用。作為醫(yī)學技術、管理科學、信息技術、人文社會科學三個學科的交叉學科，它為我國的國民經(jīng)濟和教育界的發(fā)展做出了巨大貢獻。

2.關于醫(yī)學管理學的實習問題。醫(yī)學管理科的實踐教學以社會實踐、行政、企業(yè)實踐為基礎，其核心課程的教學對象不夠清晰，教學方法單一，實踐教學的師資力量薄弱，與用人單位的需求不符。

在目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”和教育信息化背景下，醫(yī)學管理科專科的實訓教學沒有適應教育信息化發(fā)展的要求，也沒有充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，來對學科的全面發(fā)展進行系統(tǒng)的構建。因此后期實習的學員不能很好地滿足工作需要，造成了實習的學習效率低下。而在實習和其它領域，畢業(yè)生的實習和其它工作都無法適應人才的需要。隨著現(xiàn)代高校對網(wǎng)絡技術和信息化的不斷發(fā)展，高校遠程實習的發(fā)展面臨著前所未有的嚴峻沖擊。

目前，我國醫(yī)科院校臨床實習工作中還面臨著一些現(xiàn)實問題。與我院其它醫(yī)學專業(yè)相比，管理系的后期實訓課程起步較晚，建設相對較差，條件較差，實習機構種類繁多，質(zhì)量參差不齊，實習場地分布較分散，難以進行有效的綜合管理，且初出校門的學員容易受到周圍的環(huán)境因素的干擾，這就對臨床醫(yī)學管理專業(yè)的后續(xù)培訓工作造成了一定的困難。導致一些高校畢業(yè)生的創(chuàng)造力和對未來的發(fā)展感到迷茫。為此，運用現(xiàn)代高等教育思想與資訊觀念，探討醫(yī)學管理科本科后期實習“三全”的培養(yǎng)方式，促進醫(yī)學院校的專業(yè)發(fā)展，提高醫(yī)學院校畢業(yè)生的工作水平。

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念在教育行業(yè)的引入，既能夠促進醫(yī)藥管理類專業(yè)實踐后期教學與信息化的整合和進步，也可以為解決后期實踐教學溝通不暢的問題提供技術上的支持，通過互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，將學生、學校、教師、家庭、實習單位結合成一個有機的整體，構造“三全”育人的有效機制，為醫(yī)藥管理類專業(yè)的后期實踐教學改革與創(chuàng)新提供歷史性機遇。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”提升后期實踐階段的“三全育人”教育途徑

1.建設以網(wǎng)絡為媒介的網(wǎng)絡教育網(wǎng)絡資源分享平臺。運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術，構建了一種新型的臨床實習平臺，實現(xiàn)了在學校內(nèi)外同步的網(wǎng)上實習，既便于實際操作方案的制定，又可以將未來的臨床實習資源進行有效的集成。

2.實施網(wǎng)絡環(huán)境下的實訓教學項目，實施以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的全天實習指導。“互聯(lián)網(wǎng)+”與實訓課程的融合，旨在利用因特網(wǎng)的優(yōu)點，對新的學習平臺進行重組和擴展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有開放性、便利性、互動性等特點，可以通過開發(fā)和制作微課、慕課等方式來實現(xiàn)與后期的實訓活動的交流和連接。并根據(jù)不同的職業(yè)教育目的，與校外實習基地合作，開展網(wǎng)上實習。最后，利用網(wǎng)絡技術實現(xiàn)了實習項目的遠程教育。

3.以因特網(wǎng)技術為各產(chǎn)業(yè)提供信息溝通的平臺。通過利用因特網(wǎng)技術，將臨床實習單位的網(wǎng)上信息和信息系統(tǒng)連接起來，形成一個互動全面的信息平臺，了解實習教學機構對人才和學生技能的實際要求，及時有針對性地調(diào)整后期實踐教學計劃和目標，從而滿足人才培養(yǎng)的需求，以實現(xiàn)有針對性的目標。通過網(wǎng)絡技術和產(chǎn)業(yè)間的信息融合，可以突破醫(yī)學院校實習教學與人才培養(yǎng)的“獨特性”，從而達到地域上的“市場化”和“實習”的資源分享。

4.利用網(wǎng)絡進行實習和培訓，建立網(wǎng)上評價與回饋體系。借助因特網(wǎng)的公開與自由，老師和父母能夠?qū)︶t(yī)學管理科各個學科的課程實施過程、課程內(nèi)容及教學結果進行監(jiān)測。同時，實習生還可以隨時了解實習的情況，隨時向?qū)W生提問。最后，利用網(wǎng)上反饋實習課程的實際操作流程與結果，充分利用教師的主觀能動性，使其更好地發(fā)揮自己的主觀意識和主動的動手能力。另外，我們還可以在 QQ、微信等網(wǎng)絡上公布教師的教學評估，并安排學員對后期的實習進行自我評估，指導他們進行自我評估與反省。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”融入醫(yī)藥管理專業(yè)群后期實踐教學“三全育人”教育管理的優(yōu)點

“互聯(lián)網(wǎng)+”下，醫(yī)學管理科的后期實習能使大學生從“被動式”、“虛心求知”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?、?chuàng)造性、個性”的實習模式。它可以進一步促進作為學習主體的學生后期實踐模式和作為教育主體的學校和后期實踐教學基地的實踐教學方式的深刻轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”總體上是對傳統(tǒng)的“后實習”模式的一種揚棄，通過運用現(xiàn)代科技手段重構了實習教學的資源。它及時、共享、交互性地體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”思想和變革，對傳統(tǒng)教育思想和方法的革新與價值進行了再評價。這是習近平總書記在全國大學生思想政治工作座談會上所做的重要指示，切實落實全員、全過程、全方位育人，促進了大學生工作的落地生根。以問題為導向，以信息技術為支撐，并與后期的實習教學有機地融合在一起，使學生在德修業(yè)中成長成才，從而縮短了師生、校企、家庭之間的差距。

結語

隨著全球一體化進程的加快，信息化、網(wǎng)絡化，制藥企業(yè)的畢業(yè)生面臨著日益嚴峻的工作環(huán)境。在實施過程中，應轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的組織方式，積極探索一種新型的后現(xiàn)代實訓教學的新的管理機制，而把“互聯(lián)網(wǎng)+”與“三全”結合起來進行實訓教學，無疑是實現(xiàn)教育管理改革的必然途徑?？傊?，把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術與“三全”的培養(yǎng)思想結合起來，運用到醫(yī)學管理學課程中，甚至是整個教育界，都可以看到網(wǎng)絡與現(xiàn)代教育相結合的新思路。

參考文獻：

[1]張侃.借鑒發(fā)達國家醫(yī)藥管理經(jīng)驗推進醫(yī)藥行業(yè)兩個根本性轉(zhuǎn)變[J].山西政報，1997（03）：42-44.