初中教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究

陸華杰

摘 要：初中生的心理和生理開始逐漸走向成熟，他們具有獨(dú)立的思想意識(shí)追求個(gè)性很容易產(chǎn)生叛逆心理，初中教師在教學(xué)中要尤其關(guān)注學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);意義;策略

在教學(xué)過程中教師與學(xué)生間的溝通交流是必不可少的，有效的溝通對(duì)于構(gòu)建良好師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要意義。溝通是一門藝術(shù)，這需要初中教師懂得換位思考，善于語(yǔ)言技巧和自身情感去和學(xué)生進(jìn)行和諧友好的溝通。

1 必要性

1.1現(xiàn)實(shí)的需要

近些年來，我國(guó)一直注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展然而卻忽視了精神文化建設(shè)，隨著貧富差距的進(jìn)一步擴(kuò)大，生活壓力的增加，人們的消極心理開始增多，缺乏文化信仰和追求。尤其是在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，事情一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)酵更容易偏離事實(shí)，各種消極的負(fù)面信息隨處可見，這也為社會(huì)發(fā)展造成巨大的困擾。在這種社會(huì)環(huán)境下，青少年很容易產(chǎn)生文化缺失，心理出現(xiàn)問題，尤其是處于叛逆期的初中生，這個(gè)年齡段的學(xué)生常常會(huì)打架斗毆逃課輟學(xué)等現(xiàn)象，這就需要教師采取有效的方式加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，和學(xué)生形成良好關(guān)系，及時(shí)地開導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2意義

初中教師加強(qiáng)和學(xué)生的有效溝通具有重要意義。首先，有利于學(xué)生的身心健康。在初中階段，學(xué)生們打架現(xiàn)象十分頻繁，而且有些學(xué)生受到校園欺凌也不敢說，長(zhǎng)此以往，學(xué)生心理就有可能扭曲，走上自殺甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的道路。初中教師加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，可以加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)，減少類似事件的發(fā)生。其次，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師經(jīng)常和學(xué)生溝通可以真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明白學(xué)生們的知識(shí)薄弱點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

2 策略

2.1傾聽學(xué)生想法，構(gòu)建良好師生關(guān)系

初中生的心理是相對(duì)比較敏感的，教師需要耐心學(xué)生們的想法，和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系不僅有助于課堂管理而且有利于提升教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建良好師生關(guān)系可以通過加強(qiáng)課堂上的師生交流來實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)本就是一個(gè)師生互動(dòng)交流共同探討的過程，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師在簡(jiǎn)單的課程引導(dǎo)后應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生們可以先做題在討論，也可以先討論出解題思路再進(jìn)行做題。老師在學(xué)生自主思考做題的過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，查看他們的答案是否正確，解題思路是否有誤，告訴他們需要改進(jìn)的地方在哪里。如在講授“二元一次方程組”時(shí)，教師應(yīng)首先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)：學(xué)會(huì)解答并運(yùn)用二元一次方程組。老師需要從學(xué)生角度出發(fā)去思考兩個(gè)未知數(shù)存在什么關(guān)系，然后根據(jù)二者的關(guān)系建立兩個(gè)互不相關(guān)的方程等式形成方程組，進(jìn)而解答出兩個(gè)未知數(shù)的具體數(shù)值。教師的理論基礎(chǔ)比初中生要高出許多，所以在教學(xué)中，教師很有必要去傾聽學(xué)生的想法，了解他們?yōu)槭裁词沁@種解題思路，向?qū)W生指出這種解題思路存在著什么問題。在教學(xué)中老師根據(jù)學(xué)生們的想法可以明白他們?cè)谀男┓矫孢€存在著疑惑，在哪些方面一些比較清楚，對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)對(duì)重難點(diǎn)再進(jìn)行詳細(xì)講解，師生間相互交流共同解決問題。

2.2尊重學(xué)生，公平對(duì)待

所有的學(xué)生在教師眼中都應(yīng)該是一樣的，教師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)就對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。除了課堂上教師要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，在課下老師還可以組織學(xué)生玩一些小游戲，老師和學(xué)生談心等方式來增進(jìn)師生間的關(guān)系。在課下教師需要了解學(xué)生的基本家庭情況，同學(xué)間的相處關(guān)系，這樣才能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，當(dāng)學(xué)生們之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師需要用心的和學(xué)生溝通交流，真正的尊重他們平等對(duì)待他們，了解兩位學(xué)生吵架的真正原因，根據(jù)事實(shí)進(jìn)行判斷然后讓他們相互道歉握手言和，如果問題實(shí)在比較惡劣，就必須請(qǐng)雙方家長(zhǎng)進(jìn)行談話共同商討解決辦法。在此期間，老師要做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，堅(jiān)持公平公正的原則。

2.3采用賞識(shí)教育方法

積極的鼓勵(lì)贊美總會(huì)比嚴(yán)厲的批評(píng)更容易讓人接受，在初中教學(xué)當(dāng)中老師可以很好的應(yīng)用鼓勵(lì)贊美的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在課堂上一反常態(tài)不像往常一樣專注于聽講，這時(shí)候老師應(yīng)該留心觀察，走到學(xué)生身邊小心詢問是否發(fā)生了什么事，如果真的有情況發(fā)生這時(shí)應(yīng)該冷靜下來小聲安慰給學(xué)生提供幫助，如果是學(xué)生單純的煩躁不想聽講，那就應(yīng)該柔和詢問緣由，改善自己的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，告訴他要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，不應(yīng)該影響他人學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，表達(dá)出不同的看法。當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)不同的解題方法時(shí)，教師首先要做的并不是否定和質(zhì)疑，而是鼓勵(lì)他說出自己的想法，詢問他產(chǎn)生此想法的原因，和學(xué)生一起探討這種解題方法是否正確。積極的鼓勵(lì)總是會(huì)給予學(xué)生動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自信。比如，在講解“軸對(duì)稱”時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生自己想一想生活中有哪些是軸對(duì)稱圖形，鼓勵(lì)他們開動(dòng)自己的腦筋積極思考，鼓勵(lì)他們說出更多的圖形。

3 結(jié)束語(yǔ)

溝通是一門藝術(shù)，初中教師應(yīng)該注重與學(xué)生交流的方式，真正做到關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，和學(xué)生形成良好朋友關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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