幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

額日登其木格

摘要：多種多樣的戶外游戲活動的陸續(xù)開展，幼兒身心的發(fā)展程度也越來越得到提高，這就需要幼兒園教師需要根據幼兒不同的成長發(fā)展情況進行開展適當而又富有創(chuàng)意的戶外團體性活動。常見的游戲教學活動的樣式有也很多，本文通過四種不同形式的活動進行分析，具體包括：幼兒在玩中學，在學中玩、培養(yǎng)幼兒在參與活動的過程中的文明禮儀意識、通過戶外活動開發(fā)幼兒的智力、對幼兒參與活動的表現進行及時的鼓勵。

關鍵詞：幼兒;游戲教學;戶外活動

引言

在幼兒教育的過程之中，通過戶外活動的開展對于幼兒身體素質的加強以及身心發(fā)展的程度也得到了相應的改善。通過開展多種形式的戶外游戲，幼兒在參與活動的過程之中，懂得了如何謙讓其他幼兒園小朋友，此外，幼兒在參與活動的時候，一些知識的運用也積累到了一定的程度，并學會舉一反三，達到了享受學習的樂趣，展示了與同伴在一起的美好體驗。

一、讓幼兒在玩中學，學中玩

幼兒階段是孩子一生中啟智，啟蒙的第一個階段，好多東西都在這一階段要形成，培養(yǎng)，對孩子的一生產生十分關鍵的影響。其中開展游戲活動是幼兒在這一階段必不可少的一個經歷，因為只有參與游戲活動才能充分鍛煉幼兒的大腦發(fā)育和肢體發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的社交能力和臨時處置能力。幼兒身心雖然處于一種不成熟的階段，但他們也渴望獲得外界對他們的影響和鼓勵，從而增進自己的本領，獲得以往沒有獲得的經驗。也就是我們所說的在玩中學，在學中玩，玩耍本身也是一個學習的過程，是幼兒接觸外界的一個重要橋梁，家長要不斷創(chuàng)設給孩子自己玩耍，自由開展游戲的空間，使得孩子可以在游戲中獲得收獲，孩子在游戲中自愿獲得了以前所不知道的東西并且會影響孩子的一生，所以家長要引導自己的孩子去開展游戲活動，增加與外界接觸的機會，不要將自己的孩子放到一個封閉的空間里，要給他們自由發(fā)展的空間，當然家長要及時進行必要的指導，使孩子在一個健康的軌道上發(fā)展。幼兒通過全身心的投入參與到這四種具有團隊合作的活動中，團隊精神會得到不到的增強，以及在合作過程中遇到的問題，幼兒雙方也會合作完成，懂得謙讓對方，尊重對方的想法以及觀點。

二、著重培養(yǎng)幼兒文明參與游戲

家長固然應該多鼓勵孩子多參與游戲活動，來提升幼兒的各方面水平和素質，但有一點需要引起重視那就是要培養(yǎng)幼兒的文明禮儀。幼兒處于人生觀世界觀初創(chuàng)的一個關鍵時期，家長以及老師要對幼兒的文明禮儀的養(yǎng)成放到一個十分重要的位置。讓幼兒文明參與游戲，家長以及老師要及時的教給幼兒參與活動時應該注意的事項，在參與具體的活動時要學會禮讓同伴，不能隨便打罵別的幼兒，應該在一定的規(guī)則和順序的指引下有序的參與游戲活動。幼兒雖然小，但是文明禮儀必須要養(yǎng)成，這事關他們未來的發(fā)展，如果小時候不在意，那么等到他們長大了再管可能就來不及了。比如他們在參加老鷹抓小雞的游戲時，一定要跟跟緊別的小朋友的步伐，要有協(xié)作的意識，不能按照自己的想法來，動作要輕柔一些，以防傷到別的同伴，這些看似細枝末節(jié)的問題，都需要關注起來，養(yǎng)成文明禮儀的習慣，造福孩子的一生。定期開展不同形式的戶外教學活動，這無疑對幼兒的身心成長起到了巨大的推動效果，以及幼兒也可以在參與活動的過程中更高效的學習，更懂得如何運用知識到實際生活中。

三、通過游戲開發(fā)幼兒的智力

開展幼兒的游戲活動，并不是盲目的讓幼兒參與一切活動，而是要有所取舍，對于幼兒的智力提升和養(yǎng)成有幫助的，可以讓幼兒多參與一些戶外實踐類活動，這樣可以使得幼兒在戶外體育中的體質不斷得到增強。幼兒在參與活動的過程中也學習到了豐富的知識，掌握了相關知識的運用，逐漸的內心的狀態(tài)會越來越變得愉悅和舒心。幼兒園的教師在開展戶外體育運動活動中應該以多樣化的方式去進行。多樣化的戶外民間體育活動有很多種，其中同樣，老狼老狼幾點了是相對于幼兒來說比較有趣以及有助于智力開發(fā)的。在老狼老狼幾點了的活動開展之前，可以事先做好準備活動，讓幼兒依次在操場上或者草坪等寬廣的空間場所以隊列的方式進行活動，讓幼兒園男老師扮演老狼，讓女教師站在幼兒隊列前面充當著雞媽媽的身份來保護后面的小雞，不讓老狼抓到?；顒娱_始之前，幼兒園教師應提醒幼兒要在活動中注意安全，懂得謙讓其他幼兒同伴。幼兒在活動過程中詢問老狼幾點了，男教師要回答的幾點，幼兒們要依次向前面跑幾步，如果男教師說出：天黑了，那么幼兒們應該迅速的跑到雞媽媽的身后。在這個活動中，幼兒們會對數字的作用進行了進一步的了解，懂得了數字的含義，以及會使用數字，同樣在活動過程中，幼兒們的思維敏捷程度也得到了相應的訓練，變得更加靈活。

四、及時對表現優(yōu)異的幼兒進行鼓勵

幼兒在參與活動的過程中，也需要老師的即時鼓勵和支持。根據幼兒的身心發(fā)展特點，幼兒全身心的投入活動的時間也是有限的，為了能夠使幼兒保持長時間的關注度，其中這與老師在一旁的獎勵分不開的。例如吹紙片游戲是兩個人進行的一種具有對抗性的活動。老師可以根據對抗結果進行相應的表揚和獎勵。雙方幼兒站在桌子的兩面，將紙片放置在桌子中間，然后雙方幼兒對著紙片吹氣，看紙片最終落在了哪方的區(qū)域，就判定哪方為贏家。吹紙片看似一個簡單的游戲，實則鍛煉了幼兒的對抗意識和肺活量，適當的進行這個游戲有利于幼兒的身心發(fā)展，有利于幼兒在競爭比賽中提升自己的榮譽感和自豪感。學?；蛘呱鐣峡梢赃m當組織類似吹紙片這樣帶有競賽型的活動，讓幼兒從小就養(yǎng)成鍛煉身體，和敢于爭先的意識。但是，學校和組織者也要注意，要適當的進行活動，不可以過度的沒有限制的開展活動，一定要注意保護幼兒的身體健康，不可以過度娛樂而忽視了幼兒的健康，對幼兒身體造成損傷，這種情況是一定不能出現的，這也違背了組織活動的初心和宗旨。

結束語

根據上述幼兒園教師所開展的四種不同的戶外教學游戲活動，幼兒的身體素質在戶外活動中得到了進一步的改善，體現了戶外幼兒教育對幼兒學習成長的重要性。在參與活動的過程中，幼兒的身心發(fā)展得到了積極的推動效果，同時也通過參與團體性的戶外體育活動，幼兒之間的團結互助觀念在活動中不斷得到實踐。最重要的是，知識內容的學習會在參與的過程中不斷得到強化，懂得了在實際生活中如何運用和掌握，從而學習效率得到了進一步的提高，更傾向于在活動中學習，享受到了通過參與團隊性活動的良好的精神狀態(tài)。

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