小學環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究

文振全

摘要：隨著新課改的逐步推行，國家對教育教學逐步重視，小學環(huán)境教育也被推向了更加重要的地位，小學環(huán)境教育教學到目前為止已走過了二十幾個年頭，但仍舊有學校不注重對孩子的環(huán)境意識進行培養(yǎng)，以至于在教學過程中依舊存在較多問題，本文就針對問題出發(fā)，分析如何進行對策研究，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

關鍵詞：小學環(huán)境;教育對策;現(xiàn)狀

保護環(huán)境教育為本，21世紀本身就是素質教育的時代，小學教育是學生第一次接觸系統(tǒng)的教育教學，為此小學教育是至關重要的，在整體學生素質教育環(huán)節(jié)中占有重要地位，小學環(huán)境教育也是環(huán)境教育中的重要組成部分，對于社會的可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)文明建設意義重大，本文就針對小學環(huán)境教育的現(xiàn)狀展開分析，提出相應對策建議。

一、小學環(huán)境教育的現(xiàn)狀

1.努力創(chuàng)造綠色和諧校園

目前很多小學學校之中都非常注重對學生進行環(huán)境教育，很多學校利用環(huán)境教育的機會號召學生進行小花小草的種植，同時也會帶領孩子給學校中的花花草草設立標牌也開展了做愛護花草的小天使等一系列的活動，逐步形成了愛護環(huán)境的校園文化。

2.課堂教學豐富，注重學生知識積累

在日常給學生進行教育教學的過程中，老師也十分注重對學生進行環(huán)境保護相關知識的教學，讓學生更多的了解和知道我國自然環(huán)境之中有哪些動植物需要我們進行保護，也會教給學生如何對動植物進行保護以及對動植物保護的重要性，逐步讓學生將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略納入到腦海之中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保理念。

3.沒有合適的地方性環(huán)境教育材料

現(xiàn)在在給學生進行整體環(huán)境教學的過程中，主要是也依靠國家所下發(fā)的材料，但是根據(jù)每一個地區(qū)不同學生的學習側重點應該也有所區(qū)別，所以學校應該真正研發(fā)更符合地區(qū)實際的校本材料給學生進行教學，這樣才能使得整體環(huán)境教學達到更佳的效果，在目前很多學校都沒有做到這點，這是教育教學方面的一個缺失。

4.實踐活動相對較少

目前在給學生開展環(huán)境教育的過程中，很多老師還是注重于給學生進行理論知識的講解，很少真正在學生到達自然中進行實踐的訓練，這也使得學生對于環(huán)境教育不重視，環(huán)境保護思想沒有進入到學生思想之中。

5.不夠重視環(huán)境教育中的師資培訓

受應試教育的影響，很多小學老師在給學生進行教學時，還是重視學生的學習成績，針對環(huán)境教育這一部分課程，老師很少給學生進行全方面的知識講解，認為搞好學校之中的整體綠化即可，在課堂之中就依靠教材上的內(nèi)容給學生進行講解就足夠，這是不正確的，給學生進行環(huán)境教育至關重要。

二、小學環(huán)境教育的改進建議

1.開發(fā)地方性教學材料

環(huán)境教育本身是理論和實踐相結合的教育，按照國家所統(tǒng)一下發(fā)的環(huán)境教育課本教學沒有與當?shù)氐膶嶋H相結合，學生在學習起來可能存在一定的認知困難，因此必須要結合國家的教材開發(fā)地方性環(huán)境教育材料，真正讓學生意識到環(huán)境，就在自己的周圍，保護環(huán)境、愛護環(huán)境十分重要，提升學生對于環(huán)境問題的關注程度。

2.師范教育中開設環(huán)境教育課程

現(xiàn)在很多師范高校在給學生進行課程教學過程中，忽視了環(huán)境教育這一課程的開設，導致很多老師走向實際工作崗位之中不了解如何進行這一節(jié)課程的教學，這也是造成教育教學效果較差的原因之一。

3.培養(yǎng)環(huán)境教育的骨干教師

對于環(huán)境教育來說，應該真正的融入到學生的日常學習過程之中，骨干教師相對年輕教師經(jīng)驗較為豐富，對于教材的理解能力以及對于知識的思考更加全面，為此可以更好的懂得如何將環(huán)境教育融入到日常教學活動之中，讓學生潛移默化的重視環(huán)境、重視環(huán)保，學校也要對這一部分骨干教師進行選拔和培養(yǎng)，真正建立良好師資隊伍，為學生更進一步的進行環(huán)境學習打下良好基礎。

4.建立環(huán)境教育評價制度

建立相關的評價制度是促使環(huán)境教育落實的重要措施，為此教育行政部門應該針對于小學環(huán)境教育的實際狀況建立起相關的評價制度，進行評價標準的選擇，這樣才能使環(huán)境教育真正在教育教學過程中落到實處，才能真正被學校提起的重視。

5.讓家長參與其中

家庭教育是對學校教育的重要補充，為此在進行環(huán)境教育教學過程中，老師應該充分的調(diào)動家長積極性，使家長配合學校完成整體環(huán)境教學活動，家長在家庭之中可以協(xié)助學生如何進行用水用電的節(jié)約以及幫助學生學習如何保護花草、如何保護動物，在家庭之中也可以幫助學生養(yǎng)動物養(yǎng)植物，讓學生在對他們有感情的前提下，讓學生意識到保護環(huán)境和動物植物一同生長是十分有樂趣和十分重要的事情，同時家長和老師也需要在日常生活過程中言傳身教，給學生樹立良好的榜樣，真正提升自己的環(huán)境保護意識，才能更好帶動學生環(huán)境保護意識提高。

總而言之，隨著素質教育的全面落實國家對于綜合素質人才要求越來越高，在小學期間給學生進行環(huán)境教育至關重要，為此各學校應該針對學校的實際情況，創(chuàng)新環(huán)境教學模式，提升環(huán)境教學效率，真正激發(fā)學生學習的積極性和主動性，實現(xiàn)家校共育為學生全面進行環(huán)境學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]孫茂昌.小學環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].中國校外教育，2018（11）：121.

[2]周彩明.小學環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].科學大眾（科學教育），2016（7）：64.

[3]鄧紅.小學環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].學周刊，2016（33）：60-61.