新時(shí)期民辦高校專業(yè)建設(shè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探索與研究

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的民辦高校已經(jīng)取得了相當(dāng)不錯(cuò)的發(fā)展，并且民辦高校的發(fā)展在很大程度上與地方經(jīng)濟(jì)緊密相連，所以地方經(jīng)濟(jì)要想取得不錯(cuò)的發(fā)展，就需要重視民辦高校的專業(yè)建設(shè)，對(duì)于民辦高校的辦學(xué)要予以一定程度的重視，在辦學(xué)模式和辦學(xué)思想都要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，從而在此基礎(chǔ)之上，提升自身的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，使之可以很好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且民辦高校的專業(yè)建設(shè)還面臨著怎樣可以更好地協(xié)調(diào)與地方經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的問(wèn)題，有些高校對(duì)于二者之間的關(guān)系也沒(méi)有強(qiáng)烈的認(rèn)知，所以這是目前面臨的主要問(wèn)題。因此本文主要以昆明文理學(xué)院為例，從新時(shí)期民辦高效專業(yè)建設(shè)服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開(kāi)相應(yīng)的探討，希望使得民辦高效的專業(yè)建設(shè)可以更好的確定自身的辦學(xué)目標(biāo)，從而為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)也希望能夠?qū)ッ魑睦韺W(xué)院的發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：民辦高校;專業(yè)建設(shè);地方經(jīng)濟(jì)

公辦高校一直在高等教育當(dāng)中占有著重要地位，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，民辦高校取得了一定的成就，它為地方建設(shè)培養(yǎng)了眾多的專業(yè)人才，從而進(jìn)一步促進(jìn)了各行各業(yè)的迅速發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)建設(shè)也起到了相應(yīng)的推動(dòng)作用，所以可以看出，民辦高校的優(yōu)勢(shì)得以凸顯，民辦高校在地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中起到著重要作用，同時(shí)也在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮著重要價(jià)值，其作用不容忽視，但是其在辦學(xué)中仍面臨一定的問(wèn)題，這就需要民辦高校建設(shè)者不斷地完善自身建設(shè)，從而更好地推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。民辦高校的辦學(xué)一方面需要為地方建設(shè)服務(wù)，另一方面也要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展方向，為人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量，此外也要盡可能地體現(xiàn)出文化的傳承和發(fā)展。

一、民辦高校服務(wù)于地方的優(yōu)勢(shì)

（一）強(qiáng)地域性

民辦高校教學(xué)服務(wù)于地方的一個(gè)主要的優(yōu)勢(shì)在于其具有較強(qiáng)的地域性，可以很好地與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展相吻合，學(xué)校所處于的地理位置和相應(yīng)的管理權(quán)限都屬于地方所管理，這就將民辦高校與地方經(jīng)濟(jì)很好地聯(lián)系在一起，同時(shí)其優(yōu)勢(shì)也決定了民辦高校的使命和擔(dān)當(dāng)，它需要承擔(dān)起地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。所以這就需要昆明文理學(xué)院在專業(yè)建設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上進(jìn)行相應(yīng)的明確和創(chuàng)新，提前規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展路線和發(fā)展目標(biāo)，辦學(xué)特色和專業(yè)要突出，從而可以為昆明當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)性和專業(yè)性人才，填補(bǔ)大批市場(chǎng)需要的人才市場(chǎng)^[1]。

（二）符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

雖然我國(guó)一直以來(lái)都是依賴于制造業(yè)也不斷發(fā)展，并且制造業(yè)也作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)逐漸向技術(shù)性轉(zhuǎn)化，我國(guó)的戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，我國(guó)的許多個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)涉及到了更多新技術(shù)、新理念、新工藝的支撐，我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才也已經(jīng)越來(lái)越明顯，我國(guó)要想不斷地創(chuàng)新發(fā)展，必然離不開(kāi)技術(shù)性人才的支撐。因此，昆明文理學(xué)院的專業(yè)設(shè)立便可以很好地迎合了這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，同時(shí)也可以讓國(guó)家更加重視民辦高校的建設(shè)，也為民辦高校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向給予了準(zhǔn)確的定位，這會(huì)使得民辦高校迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展前景，這對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，是一次難得的歷史機(jī)遇，所以像昆明文理學(xué)院這樣的民辦高校應(yīng)該抓住新時(shí)期、新要求、新機(jī)遇、新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，積極調(diào)整專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展需要，具備厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的應(yīng)用型人才，努力為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，迎來(lái)地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支持。

（三）辦學(xué)靈活

昆明文理學(xué)院之所以能夠成功的建成其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在其辦學(xué)靈活，具有較強(qiáng)的自主辦學(xué)權(quán)力和較為靈活的辦學(xué)機(jī)制，因?yàn)槊褶k高校一般都是為一些企業(yè)或者組織辦學(xué)，所以也就不可避免的沿用了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，因此在經(jīng)營(yíng)理念上也會(huì)更多的關(guān)注市場(chǎng)需求，從而根據(jù)市場(chǎng)的變化來(lái)調(diào)整自身了發(fā)展目標(biāo)和管理理念，其也能及時(shí)地抓住社會(huì)對(duì)于人才的需要，隨著時(shí)代的變幻，對(duì)于人才的需要也在不斷的變化，只有牢牢的把握這一特點(diǎn)才能在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中處于領(lǐng)先地位，昆明文理學(xué)院便很好地抓住這一競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供更多人才，也為自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，類似于昆明文理學(xué)院這樣的民辦高?？梢宰灾鞔_定其辦學(xué)管理體制，這是其他高校所不具備的，這一特點(diǎn)就使得昆明文理學(xué)院及其他民辦高校在建設(shè)過(guò)程中能夠不斷地調(diào)整其發(fā)展目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)措施，適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，迎合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)^[2]。

二、彰顯地方特色的服務(wù)內(nèi)容

（一）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)是高校辦學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)，它也是高校辦學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相比于大城市的經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)相差較大，但是在社會(huì)不斷的發(fā)展下，地方經(jīng)濟(jì)也已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，國(guó)家對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加強(qiáng)的重視力度，使得其經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了一個(gè)很大的提升，人們的經(jīng)濟(jì)水平也已經(jīng)有了一個(gè)很大的提升，但是地方經(jīng)濟(jì)仍然存在著規(guī)模和管理方面的問(wèn)題，這與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的農(nóng)業(yè)有很大的關(guān)系，很多地方過(guò)度的重視農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致者其他行業(yè)的發(fā)展較為落后，從而出現(xiàn)生產(chǎn)規(guī)模小，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的情況出現(xiàn)，雖然在一些地方對(duì)于工業(yè)化城市的建設(shè)提出相關(guān)的政策，但是由于種種因素的影響，不能得到有效快速的發(fā)展，所以可以看出地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上影響著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，這就需要民辦高校擔(dān)當(dāng)起重要作用，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展^[3]。

地方高校集中著社會(huì)的各類人才，同時(shí)地方高校又可以很好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，所以昆明文理學(xué)院就可以利用人才的資源來(lái)作為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)取得發(fā)展的一個(gè)突破口，首先昆明文理學(xué)院需要做的便在思想上做出相應(yīng)的改變，學(xué)院的教師要打破傳統(tǒng)的思想觀念，在進(jìn)行科研研究時(shí)，要放遠(yuǎn)長(zhǎng)久目標(biāo)，立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為云南經(jīng)濟(jì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，對(duì)政府提出的一些經(jīng)濟(jì)政策及時(shí)關(guān)注，明確國(guó)家發(fā)展的方向和目標(biāo)，從而為其科研決策打下良好基礎(chǔ)。此外昆明當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)一旦出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，昆明文理學(xué)院應(yīng)該利用自身的人才和資源進(jìn)行解決，昆明文理學(xué)院與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)之間的關(guān)系密切，二者共同發(fā)展能達(dá)到雙贏的目的，這一方面體現(xiàn)出學(xué)院的辦學(xué)職能，另一方面展現(xiàn)出了其辦學(xué)特色，對(duì)于高校未來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展都起到著推動(dòng)作用。另外，云南當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)昆明文理學(xué)院的辦學(xué)和發(fā)展，穩(wěn)定昆明文理學(xué)院在眾多民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)地位。經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)城市的根本，因此昆明文理學(xué)院應(yīng)該要充分服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持不懈，完善自身的辦學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)型人才，發(fā)展目標(biāo)要與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相吻合，在云南省發(fā)展面向南亞、東南亞輻射中心的定位上主動(dòng)謀求變化，從而滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)進(jìn)步的需要。B0140F90-8F20-4E01-9C90-3BC88D64EB52

（二）服務(wù)地方教育

教育是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，所以民辦高校的人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，民辦高校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的教育人才，為教育領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量，所以可以看出民辦高?？梢院芎玫胤?wù)地方的教育水平。在基礎(chǔ)教育中，農(nóng)村的教育條件較差，師資力量也比較匱乏，一些教師還是秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教育的發(fā)展水平整體處在一個(gè)落后的階段，然而民辦高校就需要很好地?fù)?dān)當(dāng)起改變農(nóng)村這一現(xiàn)狀的責(zé)任，民辦高校要改變農(nóng)村落后的思想，使得他們意識(shí)到教育的重要性，未來(lái)給學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，引入更強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，使得學(xué)生可以接受素質(zhì)教育，民辦高校的責(zé)任重大，需要其展現(xiàn)良好的優(yōu)良作風(fēng)，為教育的發(fā)展注入新鮮血液，同時(shí)能服務(wù)于云南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)的定位和發(fā)展。

（三）服務(wù)地方文化

目前，文化在各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中優(yōu)勢(shì)明顯，一個(gè)國(guó)家要想在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主要地位，其與文化是分不開(kāi)的，所以文化是支撐一個(gè)國(guó)家發(fā)展的力量源泉，文化在一個(gè)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的作用越來(lái)越大，地方高校在文化建設(shè)中也發(fā)揮著重要作用，并且高校是一個(gè)各地人才聚集的一個(gè)地方，更應(yīng)該不斷的發(fā)揚(yáng)中華文化，不斷地加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)^[4]。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)文化正在被逐漸的淡忘，所以這時(shí)地方高校服務(wù)于文化可以將文化發(fā)展很好地拯救，民辦高校對(duì)于文化的傳承和培養(yǎng)，在文化的發(fā)展過(guò)程中占有著重要作用，致力于在推動(dòng)云南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的發(fā)展上起到積極的促進(jìn)作用。

三、民辦高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)存在的問(wèn)題

（一）服務(wù)地方意識(shí)有待提高

雖然昆明文理學(xué)院近年來(lái)在教學(xué)方面已經(jīng)取得了一定的成就，但是在目前服務(wù)于云南地方經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題，首先就是其服務(wù)地方的意識(shí)不足。昆明文理學(xué)院的辦學(xué)基礎(chǔ)主要是依靠于地方，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)相應(yīng)的人才，所以其具備較強(qiáng)的地方特點(diǎn)，另一方面，云南地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也影響著民辦高校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水平，此外，昆明文理學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模和速度都是由當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)決定的，所以昆明文理學(xué)院的辦學(xué)要求要立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

但是目前在昆明文理學(xué)院的辦學(xué)過(guò)程中還是存在著服務(wù)地方意識(shí)較弱的情況出現(xiàn)，其中主要的原因有兩個(gè)，一是由于昆明文理學(xué)院自身的精力有限，不能夠很好地與當(dāng)?shù)氐囊恍┙?jīng)濟(jì)企業(yè)進(jìn)行融合，開(kāi)展合作教學(xué)，例如，招生工作、宣傳、畢業(yè)生的安置這些都需要花費(fèi)一定的人力，很大程度上分散了學(xué)校的精力，所以也就使得昆明文理學(xué)院服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)工作的順利開(kāi)展。二是由于昆明文理學(xué)院缺少相應(yīng)的制度對(duì)其服務(wù)進(jìn)行有序的管理，這也就使得學(xué)校整體對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這一概念的認(rèn)識(shí)薄弱，并且在其重要性上認(rèn)識(shí)也不到位，學(xué)校缺乏相應(yīng)的考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲制度，更沒(méi)有投入一定的資金支持，使得相應(yīng)的管理人員無(wú)法有效地開(kāi)展服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的相關(guān)工作，這也就成為了學(xué)校管理和發(fā)展中一項(xiàng)可以忽略的工作。

（二）地方特色不明顯

昆明文理學(xué)院在服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)時(shí)相應(yīng)的地方特色不明顯，我國(guó)土地面積遼闊，并且各地區(qū)之間的環(huán)境和資源差距都較大，因?yàn)楦鞯氐牡乩砦恢貌煌?，其產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展也有所差異，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于專業(yè)性人才的需求量不斷的加大，一些民辦高校從服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)性人才的培養(yǎng)。但是一些民辦學(xué)校在辦學(xué)時(shí)仍然擺脫不掉母體學(xué)校的教學(xué)模式，同時(shí)一些教學(xué)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有新意，在一些專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)也只是跟隨大流，缺乏自身的特色專業(yè)，并不能體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奶厣蛢?yōu)勢(shì)，這就大大影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，民辦高校不能根據(jù)其當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要做出相應(yīng)調(diào)整，這也就導(dǎo)致其不能緊跟社會(huì)變化，改變自身的發(fā)展方向，從而使得其發(fā)展方向逐漸與社會(huì)的發(fā)展相背離，造成其人才的培養(yǎng)也不能滿足社會(huì)的需要^[5]。

（三）科研能力不足

昆明文理學(xué)院存在著起步晚的特點(diǎn)，所以在資源和經(jīng)費(fèi)方面都會(huì)有所困乏，這也就導(dǎo)致了在科研方面，缺乏一定的能力進(jìn)行相應(yīng)的科研研究。我國(guó)的民辦高校有些都會(huì)存在著課題的相關(guān)研究與實(shí)際的市場(chǎng)需要脫節(jié)的情況，民辦高校缺乏一定的服務(wù)意識(shí)，和企業(yè)之間沒(méi)有開(kāi)展深度的合作，教學(xué)過(guò)程與實(shí)際的產(chǎn)業(yè)鏈也不匹配。民辦高校中的科研能力較弱就會(huì)造成其培養(yǎng)的人才不滿足社會(huì)發(fā)展需要。

（四）地方政府與社會(huì)的支持環(huán)境差異

我國(guó)的占地面積較大，一些以至于地方經(jīng)濟(jì)之間的差距和文化差距也較為明顯，所以地方政府之間的能力和扶持力度也會(huì)有所差異，民辦高校在高校的競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)費(fèi)支持相對(duì)較少，而對(duì)于一些公辦學(xué)校，其支持經(jīng)費(fèi)大大超過(guò)民辦學(xué)校，但是即使在這種情況下，民辦學(xué)校仍然能夠立于高校的發(fā)展中生生不息，公辦學(xué)校很多都是來(lái)自于政府的財(cái)政撥款，相比之下，民辦學(xué)校只能在相應(yīng)策略的允許之下接受來(lái)自于政府的支持，合理地運(yùn)用學(xué)費(fèi)的收入，進(jìn)行相應(yīng)的辦學(xué)活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行辦學(xué)模式的制定和相應(yīng)政策的調(diào)整，在這樣的一種情況下，盡可能地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。但是地方政府要想使得地方經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，并且可以使得高校培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，就需要當(dāng)?shù)卣畬?duì)其進(jìn)行更多的資金投入，來(lái)支持當(dāng)?shù)馗咝５霓k學(xué)活動(dòng)豐富民辦高效地教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生有著更加完善的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使得民辦學(xué)校更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。民辦高校與地方經(jīng)濟(jì)之間不是簡(jiǎn)單的單向關(guān)系，而是二者之間互相促進(jìn)互相扶持，所以要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，正是由于民辦高校的地域性這一特點(diǎn)使得民辦高校具備了發(fā)展的特色和發(fā)展的基礎(chǔ)，相反如果沒(méi)有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的扶持，民辦學(xué)校也難以在高校中立足，所以民辦學(xué)校需要擔(dān)當(dāng)起發(fā)展教育、經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，從而為當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)都提供強(qiáng)有力的保障。

四、民辦高校專業(yè)建設(shè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的策略

（一）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

目前，我國(guó)的民辦學(xué)校的辦學(xué)的服務(wù)意識(shí)較為薄弱，但是在激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中，民辦高校要想取得進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，就需要對(duì)其辦學(xué)特色進(jìn)行明確，并且在此基礎(chǔ)之上強(qiáng)化其服務(wù)意識(shí)，從而使得滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，從而更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。首先，高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位，制定具有針對(duì)性的專業(yè)，為地方培養(yǎng)需要的人才，樹(shù)立好自身的形象，所以高校需要與政府建立起友好的往來(lái)，對(duì)于政府未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)及時(shí)地了解，以至于在發(fā)展過(guò)程中可以很好地抓住重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，使得學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與政府的規(guī)劃保持同步。其次，民辦高校的服務(wù)理念應(yīng)該貫穿到學(xué)校的整體，使得校園中充滿服務(wù)意識(shí)，全方面的熏陶學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)與一些地方企業(yè)之間的合作，從而有效地挖掘工作崗位所需的能力，可以使得學(xué)校更好地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，最后，民辦學(xué)校需要建立相應(yīng)的制度來(lái)保證民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在經(jīng)費(fèi)和考核上設(shè)定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)提升教師的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)的積極性^[6]。B0140F90-8F20-4E01-9C90-3BC88D64EB52

（二）完善校企合作培養(yǎng)模式

要想使昆明文理學(xué)院更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，還需要不斷地完善培養(yǎng)模式，我國(guó)目前重視相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，所以昆明文理學(xué)院應(yīng)該利用此次機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)展。首先，可以將自身的辦學(xué)思路盡可能地放長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)校企合作，探索產(chǎn)教融合發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該引入一些新技術(shù)、乃至新的教學(xué)理念，這需要與校企之間建立牢固的合作關(guān)系，例如，一些實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)習(xí)等，利用校企合作可以使得學(xué)生更加深刻的了解崗位的需要，其次，企業(yè)中也具備一些相對(duì)較為完善的設(shè)備，可以使得學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，鍛煉他們的實(shí)踐能力，也可以使得學(xué)生掌握更多領(lǐng)域的技能，這有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，這可以很好地起到鍛煉學(xué)生的目的，為學(xué)生以后的求職奠定了一定的基礎(chǔ)，并且學(xué)生的能力決定了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)力，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才隊(duì)伍可以更好地促進(jìn)昆明經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，有利于昆明經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)不斷地轉(zhuǎn)型發(fā)展^[7]。

（三）提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力

昆明文理學(xué)院服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的主要途徑主要是建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，因?yàn)楦哔|(zhì)量的教師隊(duì)伍可以起到很好的教育成效，教師教學(xué)水平提升可以很大程度上提升學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展前景。教師的教學(xué)能力是決定教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從而影響到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。但是在昆明文理學(xué)院中存在著師資隊(duì)伍年輕化，整體師資水平偏低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況出現(xiàn)，所以這就使得教學(xué)質(zhì)量難以得到保障，進(jìn)而導(dǎo)致民辦學(xué)校很多不被人重視和認(rèn)可，以至于當(dāng)?shù)氐姆?wù)水平難以達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，所以就需要提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于一些在校的教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，使得他們可以了解更多的教學(xué)知識(shí)，提升他們的服務(wù)意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，融入更多新穎的教學(xué)方式，推陳出新，但是不可否認(rèn)的是一些在校教師資齡較老的教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以可以將他們一些優(yōu)秀的教學(xué)思維和方法保留，用于今后的教學(xué)活動(dòng)。在民辦學(xué)校引入一些新教師時(shí)，在選拔時(shí)要重視教師的水平、學(xué)歷、綜合素質(zhì)，從而引入一些優(yōu)秀教師，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平，教師在實(shí)際的工作當(dāng)中需要充分地發(fā)揮教師骨干的帶頭作用，教師之間需要互相學(xué)習(xí)，使得教師可以掌握教學(xué)能力和教學(xué)方法，也可以為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展更好地服務(wù)。

（四）加強(qiáng)對(duì)民辦高校的辦學(xué)支持

當(dāng)?shù)卣枰M可能對(duì)昆明文理學(xué)院投入相應(yīng)的資金支持，使得昆明文理學(xué)院具有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，首先，政府需要改變傳統(tǒng)的思想觀念，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)民辦教學(xué)的重要性，需要盡可能的改善其教學(xué)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣枰o民辦政府適當(dāng)?shù)負(fù)芸?，給予他們更加優(yōu)惠的政策，在稅收、土地、設(shè)備、方面都給予更多的綠色通道，使得民辦教育有更加廣闊的空間發(fā)揮其教學(xué)水平，從而可以體現(xiàn)出其教育的優(yōu)越性，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，在培養(yǎng)人才方面也更加地具備針對(duì)性，對(duì)于民辦學(xué)校給予更多的經(jīng)濟(jì)支持，可以使得民辦學(xué)校開(kāi)展更多的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)的選擇也更加寬泛，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的教學(xué)體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能，更好地鍛煉了他們的能力。

（五）增強(qiáng)和地方經(jīng)濟(jì)之間的合作

在辦學(xué)過(guò)程中，昆明文理學(xué)院為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)輸入了人才，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可以為昆明文理學(xué)院提供一定的資金支持，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才的支撐，所以讓昆明文理學(xué)院與企業(yè)之間的進(jìn)行合作具有著重要的作用，在當(dāng)今社會(huì)，人才作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，而昆明文理學(xué)院作為人才的培養(yǎng)基地，它既可以為社會(huì)輸送大量的人才，同樣也可以創(chuàng)造更多的創(chuàng)新成果，使得社會(huì)得以創(chuàng)新進(jìn)步。因此，在昆明文理學(xué)院的辦學(xué)理念應(yīng)該緊緊圍繞著人才的培養(yǎng)和知識(shí)的創(chuàng)新，從而在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出自身的辦學(xué)特色，培養(yǎng)雙師型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新、技術(shù)型人才，將國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為自身的責(zé)任，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)、才可以最大程度上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一些較為落后的發(fā)展地區(qū)，更應(yīng)該保持著此項(xiàng)原則，將民辦學(xué)校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，從而不斷地加強(qiáng)二者之間的團(tuán)結(jié)合作，將其辦學(xué)主旨發(fā)展為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)的需求，從而根據(jù)市場(chǎng)的變化逐漸地調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)專業(yè)和辦學(xué)特色，從而可以很好地提升辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮民辦學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)其教學(xué)的進(jìn)步，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)提供更多的人才。

（六）改革培養(yǎng)模式，打造專業(yè)特色

依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和定位，依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的專業(yè)基本要求和各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上，全面貫徹“基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式（OBE）”，打造符合專業(yè)特點(diǎn)，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以素質(zhì)為核心，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、培養(yǎng)途徑、教學(xué)評(píng)價(jià)體制、教學(xué)環(huán)境、管理機(jī)制等幾個(gè)方面實(shí)施一體化、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)與改革。充分吸收我校近年來(lái)教學(xué)改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色科學(xué)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理安排課內(nèi)外學(xué)時(shí)和學(xué)分比例。

（七）做好頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程體系

正確認(rèn)識(shí)和處理通識(shí)教育和專業(yè)教育、人文教育和科學(xué)教育、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、共性要求與個(gè)性培養(yǎng)、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進(jìn)行全面綜合改革。

以通識(shí)教育模塊和專業(yè)教育模塊為支撐，在公共必修、公共選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修、實(shí)踐教學(xué)模塊等設(shè)定一定學(xué)分比例為國(guó)際視野課程。在通識(shí)教育模塊突出區(qū)域特征，開(kāi)設(shè)與云南輻射中心建設(shè)密切相關(guān)的東亞、南亞、東南亞國(guó)家相關(guān)知識(shí)課程。在專業(yè)教育模塊突出本專業(yè)國(guó)內(nèi)外最新的研究發(fā)展前沿動(dòng)向的內(nèi)容和中外對(duì)比的相關(guān)專業(yè)課程。各學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際條件，科學(xué)論證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，合理規(guī)劃課程體系和課程內(nèi)容，凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)與培養(yǎng)特色。

結(jié)束語(yǔ)：昆明文理學(xué)院在專業(yè)建設(shè)很大程度上決定了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，它可以為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供大量的人才、科研成果，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)，但是目前昆明文理學(xué)院的辦學(xué)仍存在相應(yīng)的問(wèn)題，例如，缺乏資金支持、地方特色不明顯、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等，所以昆明文理學(xué)院在進(jìn)行辦學(xué)時(shí)要注意到相關(guān)問(wèn)題，從而采取合理的措施進(jìn)行完善和解決。因?yàn)槊褶k學(xué)校具備較強(qiáng)的地方特色，所以需要以此為突破，進(jìn)行相關(guān)發(fā)展，明確學(xué)校定位，開(kāi)展特色專業(yè)，從而為學(xué)校贏在高校競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。并且學(xué)校的專業(yè)建設(shè)離不開(kāi)全校師生的共同努力，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)全體師生具備服務(wù)意識(shí)，形成自身的辦學(xué)特色，這樣可以為云南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造一定的發(fā)展基礎(chǔ)，從而更好地為云南建設(shè)“三個(gè)定位”和推進(jìn)“五個(gè)著力點(diǎn)”發(fā)展服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：高利強(qiáng)（1985-），男，漢族，講師，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)。B0140F90-8F20-4E01-9C90-3BC88D64EB52