借繪本之趣,增幼兒之樂

商蕾

摘 要：閱讀是幼兒學習知識的重要途徑，而繪本又是幼兒所喜愛的圖書畫書?；诖?，幼師應注重對繪本的教學運用，積極地創(chuàng)新各種幼兒所喜愛的繪本教學方式，使幼兒能夠從繪本閱讀中，形成良好的閱讀能力和閱讀習慣，形成良好的想象和認知能力，形成良好的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，以實現(xiàn)對幼兒身心健康成長與學習發(fā)展的保證。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;繪本;教學價值;教學策略

繪本名思義就是“畫出來的書”。早期被稱作為圖畫書，通俗的說法是指有圖畫、主題簡單、情節(jié)內(nèi)容簡短的故事書。主要是針對幼兒、兒童所設(shè)定的出版品，多以適合幼兒、兒童閱讀的內(nèi)容為取向。如今市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學、教育、科普等。教師可以運用繪本提升學前課堂教學質(zhì)量，為幼兒的身心全面發(fā)展與健康發(fā)展提供有力的教學保障。

1.幼兒園教育運用繪本的教學價值

幼兒階段的孩子其自制力和約束力都較差，這使得幼兒往往難以集中注意力完成學習，這是當前幼兒園教學面臨的重要難題。但是繪本不同于傳統(tǒng)的書籍，是圖文并茂的呈現(xiàn)形式，圖畫可以有效吸引幼兒的閱讀興趣，以保障幼兒能夠一直專注地閱讀繪本，實現(xiàn)對幼兒學習效果的有效保證。這樣即可有效避免幼師運用傳統(tǒng)的光有漢字的教材開展教學，使幼兒產(chǎn)生的被動與形式化地學習知識的不良教學現(xiàn)象。而是使幼兒能夠被不同形式的繪本所吸引，潛移默化地提高對閱讀的學習興趣，真正將所學的知識內(nèi)化于心。當幼兒能夠形全身心的融入到學前課堂中，才能自主學習各種知識，并形成正確的思想價值觀念，獲得良好的素質(zhì)發(fā)展和學業(yè)發(fā)展。而且幼兒在繪本學習的過程之中，同樣能夠不斷加強對生活和世界的認知，這樣就可以使幼兒更快地融入學校和社會，使其能夠朝著更高層次的學習方向健康成長與學習發(fā)展。所以，作為幼兒的直接教學領(lǐng)導者，幼師應正確地認識繪本的教學運用價值，以繪本助力學前課堂的構(gòu)建，以保障幼兒的健康學習發(fā)展。

2.幼兒園教育運用繪本的教學策略

2.1認真挑選繪本，滿足幼兒需要

幼師需要針對幼兒的特點，尋找適宜的教學素材，以滿足幼兒的學習和發(fā)展需求，使幼兒能夠真正從繪本的閱讀中，獲得思維的啟迪，并感受到學習的趣味性，使幼兒能夠喜愛上繪本閱讀。同時，幼師還需給予幼兒充足的閱讀學習空間，有效地發(fā)揮出幼兒繪本閱讀的主體地位，使幼兒能夠自主想象繪本中的故事和畫面，有效避免幼兒被動地跟隨幼師閱讀繪本的不良現(xiàn)象，而是使幼兒能夠真正將自己的情感和思想融入到繪本閱讀中，盡情享受繪本閱讀的興趣，高效地進行繪本閱讀，促使幼兒閱讀習慣與閱讀能力的雙重提升，加快幼兒學習發(fā)展的步伐。舉例來說，幼師可以根據(jù)幼兒的成長和發(fā)展情況，為幼兒選擇合適的繪本，如：《好爸爸》這本書用孩子的口吻來講述爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅僅樣樣事情都在行、獲得了孩子的充分信任，還帶給孩子更多的溫暖。通過讓幼兒閱讀這一繪本，使幼兒能與家長之間建立良好的親子關(guān)系，幫助幼兒樹立正確的成長和學習觀念。而且在幼兒自主閱讀繪本的過程之中，幼師還可鼓勵幼兒大膽地提出閱讀問題，使幼師能夠真實了解幼兒的學習情況，給予幼兒有針對性地繪本教學指導，有效培養(yǎng)幼兒的學習習慣和學習能力。

2.2展現(xiàn)繪本內(nèi)容，強化素質(zhì)教育

在開展對幼兒繪本教學的過程之中，幼師可以通過組織幼兒模仿繪本中的畫面，加強幼兒的閱讀學習興趣，使幼兒能更加主動與積極地閱讀繪本，將從繪本所學的知識表現(xiàn)出來，深化幼兒對繪本知識的理解，并且獲得快樂的學習感受，從而使幼兒能夠真正愛上繪本學習，有效地加強對幼兒的學習習慣和綜合素養(yǎng)。同時，幼師還可以根據(jù)幼兒的繪本閱讀情況，給予幼兒學習激勵和獎勵，使幼兒能樹立讀好繪本的正確學習信心，積極地改正自身的不良學習方式，逐步提高幼兒的自主學習能力，使幼兒能夠真正讀懂繪本中的知識深意。舉例來說，幼師可以運用《大衛(wèi)，不可以》繪本開展閱讀教學，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣和閱讀習慣。通過組織幼兒模仿繪本情節(jié)開始情境表演，增強幼兒的閱讀學習興趣，使幼兒能夠深度閱讀繪本，在表演搗蛋鬼大衛(wèi)，在屋子里打棒球連累花瓶;站在椅子上用舌頭夠糖罐的過程，深度感悟“大衛(wèi)，不可以”是媽媽的口頭禪的意思，以及媽媽擁抱被罰坐小板凳的大衛(wèi)說，“我愛你”的情感。最后，使幼兒既能真正讀懂繪本，還能在幼師的鼓勵和獎勵過程中，掌握學習的正確方法，形成良好的道德文化素養(yǎng)和生活行為舉止，促使幼兒素質(zhì)與學習能力的不斷提升。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒園教育階段運用繪本，可實現(xiàn)對幼兒綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。幼師應正確地認識到繪本的教學價值，從幼兒的學習角度出發(fā)，為幼兒選擇符合其學習興趣和認知的繪本，使幼兒能夠從繪本閱讀中盡情享受學習的樂趣，不斷豐富幼兒的學識和視野，為幼兒后期的學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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