現(xiàn)代信息技術與高中美術鑒賞課教學整合研究

劉文飛

摘 要：在我國教育行業(yè)的發(fā)展過程當中，現(xiàn)代信息技術對教育教學工作的開展起到了非常良好的推動效果，不僅有效的拓展了學生的眼界，更是增強了學生的學習積極性與學習效率。而在美術鑒賞這一新科目的教學當中，信息技術與美術鑒賞課程的整合則能夠使美術鑒賞的教學更加豐富多彩，進而使美術鑒賞課程的教學質量得到全面的提升。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;美術鑒賞;教學整合

在我國高中階段的教學過程當中，美術鑒賞課程是一門近年來新增的課程，其教學目的在于對學生的審美能力以及美術素養(yǎng)進行培養(yǎng)。而在美術鑒賞課程的教學過程當中，現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞課程教學的整合能夠有效提升美術鑒賞的教學效率，從而使學生的審美能力與美術素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

一、高中美術鑒賞課程教學現(xiàn)狀

（一）缺乏對美術鑒賞的科學認知

在我國高中階段的美術教學過程當中，許多學校、教師與學生對于美術鑒賞這一課程都缺乏相應的重視，更多時候對學生開展的還是美術理論知識的教學以及美術繪畫技能的培育。在傳統(tǒng)教學的限制下，雖然許多高中都設置了美術鑒賞課程，但美術鑒賞課程的教學環(huán)節(jié)卻成為了一種流于形式的存在，再加之高中階段的學生們的學習壓力相對較大，從而進一步導致教師與學生忽略了美術鑒賞課程的教學與學習[1]。

（二）缺乏對現(xiàn)代信息技術的運用

作為近年來新增的教學科目之一，美術鑒賞課程的教學大多還維持著傳統(tǒng)的教學方式，也就是讓學生通過對一些相關書籍與圖片的觀看來進行美術鑒賞課程的學習，而沒有將現(xiàn)代信息技術應用在美術鑒賞課程的教學當中。雖然，我國許多高中都配備了完善的信息技術教學設備，但是有很多的教師往往會認為現(xiàn)代信息技術在美術鑒賞課程當中的運用不僅難以提升教學的效率，反而會導致學生的注意力被信息技術的運用而分散，進而降低學生對于美術鑒賞的學習能力。

（三）缺乏專業(yè)化的教育教學水平

在我國高中階段的美術鑒賞課程的教學過程當中，教師缺乏使用現(xiàn)代信息技術進行教學的專業(yè)化教學水平也是一項非常嚴重的問題。受到傳統(tǒng)教學觀念的限制，我國高中階段的美術教師通常只具備美術專業(yè)的教學能力，但卻缺乏對現(xiàn)代信息技術的掌握能力，因此在教學中經常出現(xiàn)將現(xiàn)代信息技術教學設備棄之不用或者單純在網絡上照搬照抄的教學狀態(tài)。正是因為教師的創(chuàng)新意識與信息技術應用能力的缺乏，導致了高中階段美術鑒賞課程的教學效率難以提升，同時也嚴重影響了現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞課教學的整合。

二、現(xiàn)代信息技術與高中美術鑒賞課教學的整合方式

（一）借助信息技術豐富美術鑒賞教學

在高中階段的美術鑒賞教學過程當中，為了實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞課教學的整合，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術來來大幅度擴充學生的美術鑒賞內容，通過紀錄片、電視、電影等直觀的方式使學生接觸到更多古今中外的優(yōu)秀作品，從而有效打破美術鑒賞教學的鑒賞內容的局限，從而使學生的美術素養(yǎng)得到更好的成長。

例如，在湘美版美術鑒賞第三單元第六課“歷史的風景——美術作品反映歷史”的教學過程當中，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術為學生展示同一歷史階段當中不同地區(qū)甚至不同國家的美術作品內容，進而使學生的眼界與審美能力得到良好的培養(yǎng)。

（二）運用信息技術構建美術鑒賞情境

在高中階段的美術鑒賞教學當中，運用信息技術創(chuàng)建美術鑒賞的情境也是促進現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞課程整合的有效措施之一。對于學生而言，現(xiàn)代信息技術的運用可以使美術作品的鑒賞過程變得更有感染力，學生們不僅能夠更加細致的觀察到不同美術作品的形體、線條與色彩，更能夠通過現(xiàn)代信息技術的運用了解到美術作品的歷史起源、主要特點以及相似的作品等，進而使學生能夠在視覺上進一步加深對美術作品的認識，同時展開有效的聯(lián)想、想象與思考。

（三）通過信息技術直觀展現(xiàn)美術問題

在現(xiàn)代信息技術與高中美術鑒賞課教學的整合過程當中，教師還能借助信息技術將一些相對抽象的美術問題進行更加直觀的展示。對于學生而言，美術鑒賞課程的學習通常是一種相對抽象的過程，學生很難將教材當中的符號、文字、線條等形成相應的畫面感，進而直接影響了學生美術素養(yǎng)的形成。而借助現(xiàn)代信息技術，教師就能夠借助音樂、視頻等多種形式來為學生展示美術作品的美感，進而深化學生對美術作品的認識與理解。

例如，在湘美版美術鑒賞第一單元第二課“美術作品與客觀世界”的教學過程當中，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術為學生展示不同的美術要素在美術作品當中的應用，使學生加深對于點、線、面、色彩、明暗等因素在美術作品當中的意向表達，進而在增強對美術作品感受的通知深化對美術作品的理解，促進自身審美能力的提升。

結束語

在高中階段的教學過程當中，現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞課程的整合能夠有效的擴展學生的學習資源，培養(yǎng)學生的審美能力與美術素養(yǎng)，從而使美術鑒賞課程的教學質量得到充分的提升。因此，只有認識到現(xiàn)代信息技術對美術鑒賞教學的重要性，并且推動現(xiàn)代信息技術與美術鑒賞課程的整合，才能使高中階段的學生在“美育”方面得到更好的成長。

參考文獻

[1]王麗，付琳，張素秋.在高中美術鑒賞教學中合理應用多媒體技術[J].中國教育技術裝備，2012（28）：58-59.