高中班級管理中學(xué)生手機管控的思考

曾本蘭

當(dāng)下，無論是車站、碼頭還是街道廣場，只要是人多的地方，就會有一些低頭族存在，高中生更不例外，他們使用手機已不再是一個新的話題。手機給這些風(fēng)華正茂的年青人的生活帶來了不一樣的樂趣。他們可以利用手機查閱所需資料，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前國內(nèi)國際新聞，可以聯(lián)系親朋好友，也可以上網(wǎng)、聊天、玩游戲等，甚至有些高中生玩手機著了迷，走路時看手機，晚上在被窩玩手機，甚至在課堂上也偷偷使用手機，完全忘記了上學(xué)的目的和任務(wù)，更偏離了帶手機的目的。手機如此普及的時代，很多學(xué)生就認(rèn)為手機是他們理所應(yīng)當(dāng)該有的。但是，憑借多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，手機一旦進入校園，不加控制的使用就會滋生很多問題，這使得學(xué)校不得不對高中生攜帶手機做出必要的管控。在此，筆者對高中班級管理中學(xué)生手機管控作了一定的思考。

一、充分認(rèn)識加強學(xué)生手機管控的必要性

手機既給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多方便，但也給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來了不少負面影響。因此，揚長避短，加強學(xué)生手機管理已成為學(xué)校管理的當(dāng)務(wù)之急。

（1）加強高中生手機管理有利于形成良好的學(xué)風(fēng)。加強高中生手機管理，目的是為了改變學(xué)生在生活中被手機控制，成為手機的“奴隸”的狀況，是為了改變學(xué)生在課堂上過度使用手機影響學(xué)習(xí)的狀況，是為了把學(xué)生注意力引導(dǎo)和集中到學(xué)習(xí)上來，掌握知識、技能，為未來發(fā)展奠基。

（2）加強高中生手機管理有利于學(xué)生養(yǎng)成理性消費觀。受社會上超前消費、過度消費等不良思想的影響，高中生存在攀比消費手機的現(xiàn)象。另外，商業(yè)傳媒刺激下的“低水平滿足”，誤導(dǎo)學(xué)會的精神追求，影響學(xué)生的身體、心理健康和社會交往。因此，加強手機管理，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立理性消費觀念，有利于防止攀比消費手機現(xiàn)象蔓延，有利于讓學(xué)生把手機當(dāng)做生活通訊工具、不斷減少“手機奴隸”的數(shù)量。

（3）加強高中生手機管理有利于提升德育管理效果。長期以來，高中生手機管理是學(xué)校管理者非常頭疼問題，管理是否到位、是否有效，對學(xué)校管理者的能力和智慧是一個考驗。教育工作者要站在提升管理能力與層次的角度來思考與解決這個問題，才有足夠的工作積極性。如果能解決這個管理上的難點問題，將為未來高中學(xué)生的管理提供一個新的工作思路，為學(xué)校德育管理能力提升開辟一條新的通道。

二、明確學(xué)生手機管控的基本原則

學(xué)校無權(quán)禁止學(xué)生擁有手機，但是有權(quán)管理學(xué)生的手機。學(xué)校管理有責(zé)任教育和引導(dǎo)學(xué)生安全合理地使用手機。特別是由于手機輻射可能存在的潛在危害，學(xué)校也應(yīng)強烈建議和呼吁學(xué)生少使用或不使用手機。學(xué)校要明確兩個基本管理原則：首先，手機是學(xué)生的個人財物，學(xué)?？梢詴嚎?，但不能沒收或損壞學(xué)生的手機;其次，學(xué)生使用手機不能損害他人的權(quán)利。學(xué)生使用手機的權(quán)利不是無限制的，至少要以不違反法律和道德為前提，比如在課堂上學(xué)生不能使用手機做與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情，學(xué)生的手機必須關(guān)機或靜音以免干擾他人，學(xué)生不能用手機偷拍或錄音，學(xué)生不能使用手機發(fā)送騷擾短信或造謠等。手機是學(xué)生的個人財物，學(xué)校要予以尊重。沒有正當(dāng)?shù)暮戏ǔ绦?，學(xué)生使用手機的權(quán)利就不應(yīng)被剝奪。同時，學(xué)生使用手機的權(quán)利不能以損害他人權(quán)益為代價，因此學(xué)校有權(quán)對學(xué)生如何使用手機做出規(guī)定或限制，比如確定合理使用手機的時間、地點及方式。手機管理不能隨意而為，要尊重全體學(xué)生的基本權(quán)益，特別尊重全體學(xué)生的受教育權(quán)。我國學(xué)校管理中，有的違反手機管理規(guī)定的學(xué)生被學(xué)?！罢垺背鼋淌一?qū)W校，這就侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。法律賦予每個學(xué)生平等地享有并不被任意剝奪的受教育的基本權(quán)益，學(xué)校手機管理如果不顧及學(xué)生的基本權(quán)益，就容易引發(fā)學(xué)生的逆反或抵制，也將難以得到法律的保護和社會各界的支持。

三、完善班級手機使用管理制度

國有國法，班有班規(guī)，有些學(xué)生已對手機達到了癡迷的地步，在學(xué)習(xí)時段用手機娛樂，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，為此我專門召開了關(guān)于手機管理的主題班會，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表個人意見，之后在班內(nèi)制定了《班級手機使用管理辦法》：

（1）學(xué)生確需攜帶手機的，須由家長填寫《申請書》，經(jīng)班主任同意且匯報政教處，由學(xué)校登記后方可使用。

（2）允許學(xué)生在教室內(nèi)用手機查資料學(xué)習(xí)，但不得接打電話、聽音樂、玩游戲等，并將手機置于靜音狀態(tài)。

（3）學(xué)生不得將手機帶進考場。

（4）午休和晚上就寢時間將手機關(guān)閉或置于靜音狀態(tài)，不得影響他人休息。手機管理制度的制訂不是學(xué)校管理者單方的事情，也不是通過強制或命令可以簡單實現(xiàn)的。民主合法的程序不僅能有效減少學(xué)校管理者與學(xué)生之間的矛盾和沖突，避免出現(xiàn)如教師沒收學(xué)生手機或者因?qū)W生使用手機而禁止學(xué)生上學(xué)等有損學(xué)生人身權(quán)益和受教育權(quán)的現(xiàn)象，而且在更大意義上有助于手機管理制度的有效實施，有助于培養(yǎng)學(xué)生民主與法制意識，有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、學(xué)會自我規(guī)范和自我管理。

四、轉(zhuǎn)移學(xué)生對手機的注意力

眾所周知，如果學(xué)生們對手機的注意力很高，那么在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，很有可能就會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這就需要學(xué)校開展實踐活動，通過興趣小組的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生們對手機的注意力，讓學(xué)生們積極的參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。讓學(xué)生們眾多的興趣愛好來抵消對手機的注意力，避免學(xué)生們將過多的精力集中在手機上，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了促進學(xué)生們的德智體美全面發(fā)展，學(xué)校可以開展不同的社團，并且有相關(guān)的負責(zé)老師。通過參加不同的社團，學(xué)生們能夠令自己的課余時間變得更加的豐富，同時也能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生們對手機的注意力。學(xué)生們?nèi)绻谏町?dāng)中有更多的選擇，那么就不會將自己關(guān)注的焦點更多的放在手機上。眾所周知，高中階段的壓力很大，學(xué)生們玩手機的目的也是為了令自己的身心得到放松，因此，開設(shè)不同的社團的目的也是為了讓學(xué)生們的身心得到放松，通過這種方式能夠不斷轉(zhuǎn)移學(xué)生們對手機的注意力。

總之，手機作為通訊工具，是信息時代的產(chǎn)物，手機對高中生的影響既有存在的合理性、有用性，也有一定的弊端。至于手機給高中生帶來什么樣的影響，關(guān)鍵是看我們怎樣去看待和利用它。