關(guān)于初中多元化音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與探究

李玲

摘要：音樂(lè)是影響學(xué)生審美情趣和心理發(fā)展等的重要藝術(shù)形式，是實(shí)施學(xué)生教育的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效依托。中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要借助音樂(lè)課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，通過(guò)課外輔助達(dá)成自己的夢(mèng)想目標(biāo)。本文從多元化音樂(lè)教學(xué)出發(fā)，闡述了提升中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效益的途徑。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂教學(xué);發(fā)展與探究

掌握音樂(lè)技能既提升了學(xué)生能力，也讓現(xiàn)實(shí)獲得了更多的自信和親和力，促使學(xué)生更好的遷移學(xué)習(xí)。中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，教師要在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握音樂(lè)學(xué)科的基本常識(shí)和基本技巧，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻。如何提升音樂(lè)課堂教學(xué)效益也是音樂(lè)教師必須關(guān)注的話題。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)科教育都是圍繞考試這一中心開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的。許多初中教師對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)十分不重視，這導(dǎo)致很多初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的接觸很少。具體表現(xiàn)為：第一，大多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為音樂(lè)不是一門必修課，浪費(fèi)大量的時(shí)間在音樂(lè)課程上只會(huì)導(dǎo)致其他課程學(xué)習(xí)時(shí)間的減少，沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要。學(xué)校為了保證學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)，學(xué)校會(huì)減少音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)間。第二，音樂(lè)課程的教學(xué)存在單調(diào)乏味的缺點(diǎn)，這不僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還表現(xiàn)在教學(xué)形式等其他方面。很多教師為了迎合學(xué)生的喜好，只挑選學(xué)生比較喜愛(ài)的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)教材上的教學(xué)資源沒(méi)有很好地挖掘，以至于本末倒置。這些都嚴(yán)重影響了初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

二、初中音樂(lè)及多元化課堂教學(xué)的意義

初中生處于身體以及思想成熟的初級(jí)階段，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以極大地提升自身的學(xué)習(xí)和生活樂(lè)趣，有助于他們形成良好的審美觀。音樂(lè)是一種以聲樂(lè)以及器樂(lè)為主要載體的優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)初中生的成長(zhǎng)具有非常大的好處。因此，在初中教學(xué)中應(yīng)該注重音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的重要性。音樂(lè)教師應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)，避免讓其他科目占用音樂(lè)科目的教學(xué)時(shí)間。教師在充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)，還可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索，找到一種適合學(xué)生并且學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

多元化教學(xué)課堂教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)思想而形成的一種新的教學(xué)形式。具體而言，多元化課堂教學(xué)是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、多樣化課堂的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程。多元化課堂教學(xué)方式的核心是以學(xué)生為中心的教育理念的最大體現(xiàn)。這種教學(xué)方法在一定程度上可以避免學(xué)生多而教師只有一個(gè)的不利影響，進(jìn)而使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

學(xué)生具有不同的個(gè)性和興趣，因此他們?cè)谝魳?lè)課上會(huì)展示不同的狀態(tài)，一種固定的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的總體教學(xué)是非常不利的。如果把多元化課堂教學(xué)理念以及模式引入初中音樂(lè)課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，而且可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遭受到的壓力。教師通過(guò)多元化課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生以放松的心態(tài)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓音樂(lè)真正起到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，讓學(xué)生得以全面、可持續(xù)地發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)中采用多元化課堂教學(xué)模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的目的，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣的作用。

三、多元化課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

多元化音樂(lè)課堂教學(xué)對(duì)提高教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。這一新的課堂教學(xué)形式給中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要完全實(shí)施多元化教學(xué)，還需要音樂(lè)教師認(rèn)真地分析目前存在的問(wèn)題，以便針對(duì)性地采取措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

首先，在當(dāng)下的音樂(lè)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念固化教師的思維，影響多元化課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。為此，我們不能急于求成，要認(rèn)識(shí)到多元化課堂教學(xué)的應(yīng)用需要一個(gè)過(guò)程。在實(shí)施多元化課堂教學(xué)改革的具體過(guò)程中，我們應(yīng)該注重概念先行的原則以及理念，在日常教學(xué)中通過(guò)新課改教學(xué)理念和核心素養(yǎng)教育理念的引導(dǎo)，掌握多元化課堂教學(xué)的準(zhǔn)確概念、教學(xué)原則和應(yīng)用策略，以便逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，從促進(jìn)學(xué)音樂(lè)知識(shí)的掌握開(kāi)始，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和音樂(lè)核心素養(yǎng)。

其次，在音樂(lè)課堂上，教師只是對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行教授，很難對(duì)課本之外的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。音樂(lè)課堂死氣沉沉，難以讓學(xué)生真正地享受音樂(lè)、認(rèn)真地“玩”音樂(lè)。因此，在多元化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合新課改理念，采用靈動(dòng)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上音樂(lè)課的動(dòng)力，切實(shí)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

最后，教師力量的缺乏和教師多元化課堂教學(xué)理念的不完善，也是音樂(lè)課堂實(shí)施多元化課堂教學(xué)受阻的原因之一。為此，要高效開(kāi)展初中音樂(lè)的多元化課堂教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課程。要使學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)有所得，能夠以輕松愉悅的心態(tài)釋放學(xué)習(xí)的壓力，掌握音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)核心素養(yǎng)，就需要注重音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師多元化課堂教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，以便更好地提升初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

四、初中音樂(lè)多元化課堂教學(xué)策略

初中音樂(lè)多元化課堂教學(xué)，一是需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在具體授課過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方式和手段，以實(shí)現(xiàn)演唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)等的多元化;二是要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的提高，以便多元發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以多元化課堂教學(xué)理念為引導(dǎo)，要做到以下方面。

第一，教師在課堂上要勇于實(shí)施新的教育形式以及方法，要敢于打破過(guò)往不好的教學(xué)方法，并吸收之前良好的教學(xué)手段，去其糟粕，取其精華，將二者結(jié)合起來(lái)更好地輔助教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而真正推進(jìn)新教育理念的實(shí)施，更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)多元化的發(fā)展。

第二，教師應(yīng)該從多方面更新高中音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)觀念。教師是教學(xué)活動(dòng)的核心所在，也是保證教學(xué)質(zhì)量的根本所在。音樂(lè)教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)直接影響著多元化課堂教學(xué)的水平，音樂(lè)教師在新的教學(xué)模式下應(yīng)該迅速適應(yīng)和改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的觀念。在學(xué)校設(shè)置音樂(lè)多元化課堂時(shí)，教師應(yīng)積極通過(guò)學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，保證自身教學(xué)能力能夠符合課程教學(xué)的要求。

2.以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主人，同時(shí)也是課堂的中心，因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要是進(jìn)行初中音樂(lè)多元化課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。教師無(wú)論是在備課、課堂教學(xué)還是課后作業(yè)的引導(dǎo)中，都要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以真正落實(shí)新課程改革以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)，對(duì)于多元化課堂的教學(xué)形式、教育理念，教師也要更多地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，針對(duì)性地進(jìn)行貫徹和落實(shí)。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)積極掌握學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣點(diǎn)。通過(guò)這種方法，教師可以很容易地將學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容融入課堂。比如在教授《為我們的今天喝彩》這節(jié)課時(shí)，如果班級(jí)有熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，教師就可以制作出一個(gè)與我國(guó)體育事業(yè)相關(guān)的小視頻作為背景，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情及愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

綜上所述，新時(shí)代教育中必須重視學(xué)生音樂(lè)教育和教學(xué)。教師要注重教學(xué)創(chuàng)新和課堂創(chuàng)意，全方位多角度拓展音樂(lè)課堂教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生教育，全面提升音樂(lè)課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小雪.初中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的思路與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（11）.