不能忘記的金陵大學(xué)的“洋教授”們

文/劉國(guó)忠

（Joseph Bailie），美籍愛(ài)爾蘭人。創(chuàng)辦南京金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院、上海工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校；發(fā)起成立“中國(guó)義農(nóng)會(huì)”，倡議設(shè)立“植樹(shù)節(jié)”。他是中美人民之間友誼的架橋者。

金陵大學(xué)成立于1910年，是由匯文、基督、益智三個(gè)傳教士所辦的書(shū)院發(fā)展、合并而來(lái)。它雖然是外國(guó)傳教士創(chuàng)辦，但在這些傳教士中也有很多“開(kāi)明派”，在注重西學(xué)的同時(shí)，也注重國(guó)學(xué)，實(shí)行“開(kāi)放式”的辦學(xué)模式。金陵大學(xué)教學(xué)模式與美國(guó)接軌，校內(nèi)師生對(duì)西方社會(huì)、思想動(dòng)態(tài)了解較為深入。雖然金陵大學(xué)早年曾以宗教為必修課，但它緊緊結(jié)合中國(guó)人民的需要，培養(yǎng)了許多服務(wù)中國(guó)建設(shè)的高級(jí)技術(shù)人才，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面作出了積極貢獻(xiàn)。發(fā)軔于抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)工業(yè)合作社運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“工合運(yùn)動(dòng)”）也得到了金陵大學(xué)外籍教師以及陳裕光校長(zhǎng)的大力支持。

培黎經(jīng)常規(guī)勸學(xué)生，要多做實(shí)事，以使中國(guó)能夠真正站起來(lái)

創(chuàng)辦金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院的培黎（Joseph Bailie）是中國(guó)工合運(yùn)動(dòng)重要?jiǎng)?chuàng)始人路易·艾黎的精神導(dǎo)師，故而為工合運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才的學(xué)校就以“培黎”命名。

艾黎是20世紀(jì)20年代后期在上海認(rèn)識(shí)培黎的。當(dāng)時(shí)，艾黎讀到培黎在報(bào)紙上發(fā)表的一篇關(guān)于農(nóng)村需要技術(shù)培訓(xùn)的文章，便去拜訪他，此后他們就成了朋友。培黎非常關(guān)注中國(guó)普通老百姓的生活，只要聽(tīng)說(shuō)有自然災(zāi)害，培黎就設(shè)法去支援。他曾幫助安排山東的饑民到吉林定居；參加湖北漢口的水災(zāi)賑濟(jì)；東北發(fā)生霍亂時(shí)，他又建立了一所霍亂病醫(yī)院。

艾黎說(shuō)，培黎對(duì)他的幫助很大。

日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，為了將難民、失業(yè)工人等組織起來(lái)建立抗戰(zhàn)的工業(yè)，斯諾夫婦、艾黎等發(fā)起了中國(guó)工業(yè)合作社運(yùn)動(dòng)。在推動(dòng)工合運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)工合人才對(duì)于促進(jìn)工合運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的重要性，艾黎積極推動(dòng)工合開(kāi)辦培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校，并以培黎的名字命名，以紀(jì)念這位在開(kāi)展技術(shù)人才培養(yǎng)方面的先驅(qū)。培黎學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則，通過(guò)半工半讀的教育模式重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和工作能力。在推動(dòng)工合運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，那些被培黎送到美國(guó)去學(xué)習(xí)后來(lái)回國(guó)的許多年輕人，有了與他們想要幫助的人民一起生活的機(jī)會(huì)，在培黎精神的感召下，他們都集聚到艾黎領(lǐng)導(dǎo)的工合運(yùn)動(dòng)中，成了骨干，而且其中的三個(gè)人還在上海幫助艾黎一起草擬工合基本計(jì)劃。在推動(dòng)工合計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，這些“培黎小伙子”更是發(fā)揮了非常重要的作用。在這些學(xué)生中，有擔(dān)任工合協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的劉廣沛、林福裕；擔(dān)任工合協(xié)會(huì)各委員會(huì)或地方領(lǐng)導(dǎo)工作的梁士純、吳去非、毛北屏、黃小民、譯錦韜等。

工合的重要發(fā)起人之一海倫·斯諾認(rèn)為，培黎對(duì)大多數(shù)“培黎小伙子”的一生都有關(guān)鍵的影響，許多學(xué)生認(rèn)為培黎是他們一生的引路人。培黎的友誼對(duì)艾黎也有相當(dāng)大的影響。在培黎去世后，艾黎繼承了他在“培黎小伙子”中的精神領(lǐng)袖地位。艾黎在給海倫的信中說(shuō)：培黎把他在中國(guó)一生工作的津貼，都給了他的學(xué)生。他經(jīng)常規(guī)勸學(xué)生，要多做實(shí)事，以便中國(guó)能夠真正站起來(lái)。培黎在為中國(guó)更加富強(qiáng)而斗爭(zhēng)的人心中，建起了座座豐碑，樹(shù)立了榜樣。可以毫不夸張地說(shuō)，中國(guó)工業(yè)合作社這一概念，在很大程度上得益于培黎，因?yàn)樗摹芭嗬栊』镒印币呀?jīng)成群結(jié)隊(duì)地走向中國(guó)工合的途徑，沒(méi)有培黎的精神，他們是不可能做到的。

史邁士作為安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)秘書(shū)寫(xiě)了69封信抗議日本暴行

史邁士（Lewis S.C.Smythe），美國(guó)芝加哥大學(xué)博士，金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任、教授。社會(huì)學(xué)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一門(mén)新興學(xué)科，金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)系在史邁士等中外資深學(xué)者主持下，緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展潮流，取得了很大成績(jī)。金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)研究的顯著特點(diǎn)是既注重研究理論的運(yùn)用與創(chuàng)新，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，把“調(diào)查工作”作為“各種事業(yè)之母”，并希望通過(guò)對(duì)社會(huì)的深入研究以改良社會(huì)。在20世紀(jì)二三十年代中國(guó)掀起的家庭制度大討論中，金陵大學(xué)不僅開(kāi)設(shè)“中國(guó)家庭研究”課程，而且史邁士教授還組織師生積極參與“中國(guó)家庭制度調(diào)查”，最后完成了《中國(guó)家庭制度調(diào)查報(bào)告》?；趯?duì)中國(guó)家庭制度多年的研究，尤其通過(guò)社會(huì)實(shí)際調(diào)查，史邁士對(duì)中國(guó)的家庭制度有了深刻的認(rèn)識(shí)?？箲?zhàn)時(shí)期南京淪陷前，史邁士拒絕撤離并致力于建立安全區(qū)。從1937年12月14日到1938年2月19日，史邁士作為安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)秘書(shū)給日本大使館寫(xiě)了69封信抗議日軍暴行，有些信由委員會(huì)主席拉貝簽字，但大多數(shù)由史邁士簽發(fā)。

抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，在中國(guó)戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要面前，金陵大學(xué)積極參與中國(guó)工業(yè)合作社協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“工合協(xié)會(huì)”）開(kāi)展的合作社運(yùn)動(dòng)，直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和抗戰(zhàn)工作。為解決前方抗日戰(zhàn)士的御寒問(wèn)題，應(yīng)宋美齡的邀請(qǐng)，路易·艾黎及史邁士教授等人草擬了1939年制造軍毯計(jì)劃，軍政部也于1939年1月與工合協(xié)會(huì)協(xié)商，請(qǐng)工合協(xié)會(huì)在1939年10月前承造100萬(wàn)條軍毯，以供軍用。史邁士教授同時(shí)應(yīng)國(guó)民政府邀請(qǐng)主持制造軍毯的工作。在軍毯制作過(guò)程中，金陵大學(xué)文學(xué)院（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)兩系）與工合協(xié)會(huì)合作，在重慶成立專門(mén)的規(guī)劃委員會(huì)，史邁士教授負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，他將軍毯制作工作分配到各地的工業(yè)合作社，并在成都和陜西等地設(shè)立專門(mén)的技術(shù)工人培訓(xùn)中心，積極開(kāi)展訓(xùn)練工人的工作，為軍毯制作培養(yǎng)技術(shù)人才。同時(shí)，金陵大學(xué)的師生在史邁士教授帶領(lǐng)下，將他們先前在南京進(jìn)行過(guò)毛織實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)應(yīng)用于成都工合的生產(chǎn)，幫助改良紡車和織布機(jī)，并按所得的圖樣試驗(yàn)改進(jìn)做成縮毛機(jī)、松毛機(jī)等紡織器械，有效解決了縮毛機(jī)日產(chǎn)量較低的問(wèn)題，生產(chǎn)效率提升了數(shù)十倍；此外彈毛機(jī)的使用也解決了軍毯中雜毛含量較高的問(wèn)題，有效地提升了工合生產(chǎn)軍毯的進(jìn)度和質(zhì)量。也正是有了這樣的幫助，工合的紡織合作社才具備了承接軍隊(duì)150萬(wàn)條毛毯訂單的能力。1940年，斯諾（中國(guó)工合國(guó)際委員會(huì)創(chuàng)始人之一）在成都的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)單是在成都和近郊各村里，就有大約5000個(gè)婦人和姑娘在紡羊毛，而當(dāng)?shù)毓ず系穆毠っ刻煲涯軌虺霎a(chǎn)1200條毯子?？梢哉f(shuō)，金陵大學(xué)為工合及時(shí)、高質(zhì)量完成軍毯制作，支援抗戰(zhàn)作出了實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。

史邁士博士和家人

為增進(jìn)合作社干部和社員對(duì)工業(yè)合作社的理解，為中國(guó)工合運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供參考和借鑒，更好地普及工業(yè)合作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，史邁士教授組織編撰了《世界工業(yè)合作運(yùn)動(dòng)史》，同時(shí)，金陵大學(xué)文學(xué)院還積極參與工合人才的培訓(xùn)工作，不僅開(kāi)設(shè)合作社社員訓(xùn)練班，為合作社骨干和社員開(kāi)辦工業(yè)合作會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、工業(yè)合作原理、工合運(yùn)動(dòng)等課程，而且還開(kāi)設(shè)高級(jí)人員訓(xùn)練班，為工業(yè)合作社發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)管理人才。史邁士教授為工合培訓(xùn)學(xué)校寫(xiě)了講義，作為專門(mén)課本使用，并且還與坎貝爾（Campell）、路易·艾黎及其他人合作，為中國(guó)工業(yè)合作社完善了章程。1941年后工合國(guó)際委員會(huì)遷入成都，金陵大學(xué)校長(zhǎng)陳裕光擔(dān)任委員會(huì)副主席，美籍教授史邁士擔(dān)任秘書(shū)，在暑假期間與工合國(guó)際聯(lián)合舉辦合作社社員及合作社高級(jí)干部人員訓(xùn)練班。實(shí)際上，自1939年以來(lái)，在成都的史邁士教授就是工合協(xié)會(huì)無(wú)報(bào)酬的非官方技術(shù)顧問(wèn)。

1940年7月、1941年和1942年暑假，史邁士教授先后赴重慶歌樂(lè)山、甘肅蘭州和陜西為工業(yè)合作協(xié)會(huì)及地方分會(huì)舉行公開(kāi)演講。史邁士教授總結(jié)其平時(shí)教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)，編印成《工業(yè)合作》一書(shū)。該書(shū)闡述了世界工業(yè)合作史、工業(yè)合作原理及工業(yè)合作管理等內(nèi)容。金陵大學(xué)學(xué)生還踴躍地投入基層的工業(yè)合作社，埋頭苦干，將自己學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，及時(shí)解決了當(dāng)時(shí)基層社相關(guān)專業(yè)人才匱乏、知識(shí)斷層的問(wèn)題，提高了工合基層組織的工作效率，推動(dòng)了該運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展。

林查理（Charles Riggs），美國(guó)人，金陵大學(xué)農(nóng)藝學(xué)系教授；抗戰(zhàn)時(shí)任南京安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)住房委員會(huì)副主任，參與保護(hù)與救濟(jì)難民。

1940年7月10—15日，中國(guó)工業(yè)合作協(xié)會(huì)在重慶歌樂(lè)山青年會(huì)大樓召開(kāi)第二屆工作會(huì)議，史邁士作為來(lái)賓列席會(huì)議。會(huì)議通報(bào)總結(jié)工合協(xié)會(huì)兩年來(lái)的工作情況，討論重要議案78件，發(fā)表宣言論述工合工作的四大方針。

史邁士還幫助在成都附近成立一個(gè)工合機(jī)器廠。這是“工合線”上最大的機(jī)器廠之一，有150個(gè)工人，包括機(jī)匠、木匠和鐵匠。1940年斯諾在成都時(shí)，史邁士陪同斯諾騎腳踏車考察了這個(gè)合作社。斯諾看到，工人們一邊在為合作社生產(chǎn)織布機(jī)和紡錘，一邊唱著他們?cè)诤献饔?xùn)練中學(xué)會(huì)的抗日歌曲，很受鼓舞。

林查理培養(yǎng)了一批農(nóng)業(yè)專業(yè)人才

林查理（Charles Riggs），1892年出生在土耳其的一個(gè)教士家庭，林查理在美國(guó)俄亥俄州度過(guò)了他的大部分青少年時(shí)光，1914年從俄亥俄州立大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，獲得農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1916年9月，林查理受美國(guó)宗教部公理會(huì)派遣來(lái)華并在南京學(xué)習(xí)了一年的中文。1917—1930年，部會(huì)派遣林查理到福建邵武專門(mén)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)工作。這期間，他與人合作建立了實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，并進(jìn)行一系列育種、灌溉、農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，他曾像赤腳農(nóng)民一樣在邵武從事提高水稻及小麥的產(chǎn)量、改進(jìn)林業(yè)和磨坊工業(yè)等方面的工作。在他看來(lái)，與淳樸的中國(guó)農(nóng)民一起在田間工作是件最愉快的事。

1932年，金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院率先在中國(guó)開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)工程方面的課程并邀請(qǐng)林查理來(lái)校開(kāi)設(shè)農(nóng)具及農(nóng)藝、農(nóng)機(jī)及動(dòng)力等有關(guān)課程并創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)工程系。教學(xué)中，林查理將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)及方法應(yīng)用到農(nóng)機(jī)課程中，拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，把教學(xué)同生產(chǎn)需求緊密結(jié)合起來(lái)，收到良好的教學(xué)效果。林查理在農(nóng)業(yè)工程教學(xué)方面的探索和實(shí)踐也為我國(guó)抗戰(zhàn)后及新中國(guó)成立后農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。

1937—1939年，林查理?yè)?dān)任南京安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)住房委員會(huì)副主任，參與保護(hù)與救濟(jì)難民。當(dāng)時(shí)，留下來(lái)參加救濟(jì)和保護(hù)工作的還有金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授史邁士、歷史學(xué)系教授貝德士（Miner Searle Bates）等20余位西方人士。

1939年春天，在家休整3個(gè)月后，林查理重返中國(guó)，前往成都，加入因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而遷址成都的金陵大學(xué)，繼續(xù)原來(lái)的工作。在成都，除指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐外，林查理積極參加工合協(xié)會(huì)成都推進(jìn)會(huì)的工作，同史邁士一樣，他也成了工合協(xié)會(huì)無(wú)報(bào)酬的非官方技術(shù)顧問(wèn)。當(dāng)教學(xué)研究工作因戰(zhàn)爭(zhēng)受到影響時(shí)，林查理將絕大部分時(shí)間用于向中國(guó)工合協(xié)會(huì)提供技術(shù)援助，和工業(yè)合作社一起研究改進(jìn)合作社的毛紡、制革、造紙和建筑等方面的技術(shù)與設(shè)備，幫助中國(guó)軍隊(duì)制造織布機(jī)等。1940年7月10—15日，林查理出席中國(guó)工合協(xié)會(huì)在重慶歌樂(lè)山青年會(huì)大樓召開(kāi)的第二屆工作會(huì)議。當(dāng)年年底，林查理被推舉為工合協(xié)會(huì)成都推進(jìn)委員會(huì)的委員，在金陵大學(xué)校長(zhǎng)陳裕光的領(lǐng)導(dǎo)下，與史邁士、魏璐詩(shī)（Ruth F. Weiss）等一起推動(dòng)工合工作。

1944年，在承擔(dān)金陵大學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，林查理兼任中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械公司顧問(wèn)。1945年，林查理隨金陵大學(xué)回遷南京。1946—1952年，林查理在上海的聯(lián)合國(guó)善后救濟(jì)總署工廠工作，繼續(xù)從事研究和生產(chǎn)農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作，同時(shí)執(zhí)教于金陵大學(xué)，承擔(dān)為中國(guó)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的工作。在幾十年的教學(xué)中，林查理始終堅(jiān)持用淵博的專業(yè)知識(shí)和精湛的實(shí)踐技能、理論聯(lián)系實(shí)際的治學(xué)精神與作風(fēng)，培養(yǎng)了一批在新中國(guó)成立初期為農(nóng)業(yè)機(jī)械事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的專業(yè)人才。

在中國(guó)工合運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，金陵大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生給予了大力支持，并積極參與了工合人才培養(yǎng)和生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)等方面的工作。工合國(guó)際委員會(huì)遷址成都后，金陵大學(xué)的陳裕光校長(zhǎng)曾被選為副主席，參與工合國(guó)際的領(lǐng)導(dǎo)工作。在金陵大學(xué)的外籍教授中，培黎、史邁士和林查理都對(duì)工合運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，有力地支持了中國(guó)的抗戰(zhàn)，也受到中國(guó)人民的尊敬。