微課教學在普通高中籃球教學中的應用

徐大衛(wèi)

摘要：微課作為一種全新的教學模式，突破了傳統(tǒng)教學在時間及空間上的限制，具有表現(xiàn)能力強，靈活性好、短小精悍等特點，所以研究微課在叫籃球教學中的作用以及開展狀況對與推動微課教學的應用以及合力推動全區(qū)高校學生整體籃球水平有著深遠的意義，本文以寧夏大學附屬中學高一年級7-12班男女生為研究對象，采用文獻資料發(fā)、調查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對寧夏大學附屬中學微課開展的狀況，以及微課具體在籃球教學中的應用及作用進行研究，通過微課教學整體提高全區(qū)高校學生的籃球水平。

關鍵詞：微課教學;籃球教學;發(fā)展現(xiàn)狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

寧夏大學附屬中學高一年級7-12班所有男女同學做為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

以“微課教育”、“籃球教學”、“發(fā)展狀況”“高校微課教學”等為關鍵詞，在知網(wǎng)、期刊網(wǎng)等權威網(wǎng)站查閱2007-2017的相關文獻資料，內容涉及微課教學，微課教育在高校的發(fā)展方面，以及微課教學在籃球教學中起到的作用等方面。

2.問卷調查法

依據(jù)調查問卷的設計方法和基本要求，對問卷進行可信度和效度檢驗。并以微課教學在各個方面的相關文獻中的問卷做為參照，設計本研究的調查問卷，向寧夏大學附屬中學高一年級7-12班所有男女學生發(fā)放調查問卷，通過整理問卷數(shù)據(jù)，分析微課教學在寧大附中的開展狀況以及微課教學具體在籃球教學中所起到的作用。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS11.0社會科學統(tǒng)計軟件與Excel對有效問卷進行統(tǒng)計分析處理，為論文提供數(shù)據(jù)參考。

二、研究結果與分析

（一）高校學生對微課教學認知程度的分析

1.學校對微課教學的不重視導致學生對于微課教學的陌生。2.微課教學的媒體媒介匱乏，導致微課開展的并不理想。3.學生因為平時的課業(yè)壓力導致對新興事物缺乏關注，影響了學生對微課教學的關注。4.沒有良好的微課教學場地。5.學校的師資力量也是導致學生對微課教學的認知程度不高的重要因素。

（二）微課教學在高校中的開展狀況及在教學中所起到的作用

1.微課教學在高校的應用調查分析

通過問卷的調查，微課教學在寧大附中的教學應用不是很理想，偶爾在單一課程中以及基本沒有占了絕大多數(shù)，從這項調查中可以看出，微課在寧大附中的課程應用上還不是很成功。

2.微課在寧大附中具體課程中開展的調查分析

通過問卷的調查，開展狀況不好首先直觀的表明了微課教育在寧大附中的普及程度較低，學生對于微課僅僅停留于知道的階段，這對于微課在今后的課程應用及開展是一個比較棘手的問題。

（三）微課教學與傳統(tǒng)教學優(yōu)劣勢調查分析

通過在學校進行的分組教學，學生同時體驗了微課教學以及傳統(tǒng)教學，在此基礎上對同學進行了問卷調查分析，數(shù)據(jù)顯示選擇微課教育上課效果好的占據(jù)了80%，傳統(tǒng)教學效果好占據(jù)了10%，通過表中數(shù)據(jù)可得微課教學的效果要普遍好于傳統(tǒng)教學模式。

（四）微課教學今后對于提高全區(qū)高校生籃球水平的調查分析

在寧大附中的微課籃球教學，使的同學們的籃球技術普遍得到了提高，并且對于籃球產(chǎn)生了更大的興趣，同學們在課后也通過手機等媒介觀看微課視頻，在討論中取得了長足的進步。

三、結論與建議

（一）結論

通過數(shù)據(jù)分析相應的研究結果，筆者將從寧夏大學附屬中學微課的開展情況以及具體微課在籃球教學中的作用兩個方面進行闡述。

1.微課教學在高校開展及發(fā)展的基本情況

學生們對待微課教育還是非常有信心的，這對筆者也是一個心理安慰，不過通過在校園里的問卷及訪談中，筆者還是看出了微課教育在高校教育中的發(fā)展前景，不管是老師還是同學都對這一種新型的教學模式抱有很大的希望，現(xiàn)如今國家大力發(fā)展新型教學，微課即將走上正軌。

2.微課教育具體在籃球教學中所起到的作用

第一，銀川市高校整體對微課教學不夠重視，管理制度的執(zhí)行力度不夠;第二，寧大附中微課教學人才欠缺，學校經(jīng)費支持以及相關贊助相對較少;第三，微課教學的實際問題，設施不齊全也是一個比較麻煩的問題，學生微課教學的管理缺乏連續(xù)性與可持續(xù)性;第四，微課教學實際場地規(guī)模較小;第五，學校微課開設缺乏有經(jīng)驗的、長期參與的指導教師;第七，寧大附中缺乏完整的、專業(yè)的微課教學活動策劃人員，導致活動開展不夠深入和系統(tǒng)。

（二）建議

第一，重視微課，擴大微課教學的實施場地。

第二，擴大微課教學的宣傳力度，吸引學生興趣。

第三，建立健全的微課教學的制度和規(guī)范微課教學專業(yè)人才的聘請制度，加大各項規(guī)定的執(zhí)行力度。

第四，提高微課教學的質量以及數(shù)量，增加微課教學的多樣性。

第五，平衡經(jīng)費來源，增加學校財務支持和商業(yè)贊助。

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