轉(zhuǎn)型背景下新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)研究

唐艷華

摘要：近年來，隨著我國宏觀經(jīng)濟社會發(fā)展，人才的核心驅(qū)動力愈加顯現(xiàn)，其培育工作是國之大計、黨之大計。同時，在高度開放、自由的市場經(jīng)濟發(fā)展模態(tài)下，各行業(yè)領(lǐng)域競爭越發(fā)激烈，對人才的標準要求不斷提高，人們越發(fā)意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。自此，成人高等教育逐步邁入了高速擴張態(tài)勢，如何進一步拔高育人實效備受關(guān)注。本文以新疆電大開放教育為例，圍繞電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)展開研究。首先，結(jié)合近年來新疆電大開放教育整體情況，在對重點專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，著重探究了其中存在的主要問題;其次，在上述研究的基礎(chǔ)上，就轉(zhuǎn)型背景下新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)策略進行了探討，以期對電大開放教育專業(yè)建設(shè)有所裨益。

關(guān)鍵詞：新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)問題策略

中圖分類號：G724 文獻標識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2021）03（a）-0000-00

Research on the Construction of Key Majors of Open Education in Xinjiang Radio and TV University

under the Background of Transformation

TANG Yanhua

（Xinjiang Radio & Television University，Urumqi， Xinjiang Uygur Autonomous Region，830000 China ）

Abstract：In recent years， with China's macroeconomic and social development， the core driving force of talents has become more and more obvious. Its cultivation is the grand plan of the country and the party.At the same time， under the development mode of highly open and free market economy， the competition in various industries is becoming more and more fierce， the standard requirements for talents are constantly improving， and people are more and more aware of the importance of lifelong learning.Since then， adult higher education has gradually entered a rapid expansion trend. How to further improve the effectiveness of education has attracted much attention.Taking the open education of Xinjiang Radio and TV University as an example， this paper focuses on the construction of key majors in open education of Xinjiang Radio and TV University.Firstly， combined with the overall situation of open education in Xinjiang Radio and TV University in recent years， based on the analysis of the current situation of key specialty construction， this paper focuses on the main problems existing in it;Secondly，Based on the above research， this paper discusses the construction strategies of key majors of open education in Xinjiang Radio and TV University under the background of transformation， in order to be beneficial to the construction of Open Education Majors in Xinjiang Radio and TV University.

Key Words：Xinjiang Radio and TV University Open education Key professionalconstructionProblems strategy

電大開放教育是否具有活力和競爭力，核心在于教育質(zhì)量如何，而其關(guān)鍵又在于重點專業(yè)建設(shè)，是系列工作有序展開的根本保障。時至今日，在倡導(dǎo)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新時代背景下，轉(zhuǎn)型升級已然成為了社會發(fā)展的關(guān)鍵。在此情況下，社會對人才的要求也逐漸提升。新疆廣播電視大學(xué)（ 以下簡稱新疆電大） 向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，在明確自身定位和辦學(xué)方向的前提下，重點專業(yè)建設(shè)提上日程。自此如何有效建設(shè)重點專業(yè)，是新疆電大在未來的發(fā)展中需要面對的一個關(guān)鍵問題。

1新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1.建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，國家不斷加大對高等教育投入，在推動高等教育教學(xué)改革的同時，更倡導(dǎo)高等教育向社會成人開放，積極發(fā)展電大成人高等教育。電大的定位是開展遠程教育的成人高校[1]，促進高等優(yōu)質(zhì)教育資源的社會共享，以此來為更多的在職人員提供接受教育機會。為此，新疆電大積極響應(yīng)國家號召，2001年始開放教育專業(yè)正式向社會招生，教學(xué)層次有本科和?？?。為開展遠程教學(xué)，推進信息技術(shù)與教育的深度融合，在國家開放大學(xué)扶持下，全疆15個地州市及16個縣級電大共建設(shè)32間“云教室”;同時依托國家開放大學(xué)學(xué)歷教學(xué)平臺，建成學(xué)歷教育一體化在線教學(xué)平臺，真正實現(xiàn)了隨時隨地便捷學(xué)習(xí)。在學(xué)歷教育資源建設(shè)上，以項目建設(shè)的方式，加大對本專科專業(yè)課程的教學(xué)資源改造，形成特色資源庫。2018年3月新疆電大在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上確定了漢語言、法學(xué)、行政管理等5個重點建設(shè)專業(yè)，正式開始進行重點專業(yè)的建設(shè)工作。隨后又組建漢語言文學(xué)專業(yè)、教育學(xué)、法學(xué)、行政管理等5個專業(yè)教學(xué)團隊，以專業(yè)教學(xué)團隊的形式開展重點專業(yè)建設(shè)，從專業(yè)定位、師資隊伍、課程體系、教學(xué)資源等各方面積極推進，以滿足成人學(xué)習(xí)者獲取知識提升素質(zhì)和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

1.2.存在的問題

受各方面現(xiàn)實因素的影響，目前我國各地電大開放教育專業(yè)建設(shè)在各方面仍然存在一些不足與問題，新疆電大也不例外。新疆電大在向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，逐漸凸顯出一些問題，如理念的滯后，辦學(xué)形式單一、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性不強、教學(xué)資源的陳舊，四支隊伍的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能有待完善和發(fā)揮等。表現(xiàn)在專業(yè)上，其問題可歸結(jié)為以下幾點。

1.2.1師資力量相對薄弱，教師綜合素質(zhì)有待提升

師資力量這一塊的問題主要表現(xiàn)在：首先，教師團隊職稱相對較低，高職稱的教師占比不大，尤其是唯一的正教授還是普通高校的兼職學(xué)術(shù)帶頭專家，大多數(shù)年教師的職稱還處于助教或無職稱狀態(tài)，團隊教師的職稱亟待提升;其次，團隊大多數(shù)教師是來自于電大系統(tǒng)與普通高校的兼職教師，專兼職的管理、技術(shù)服務(wù)團隊相對缺乏，也較少有來自于行業(yè)、企業(yè)的課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師。再就是團隊教師綜合素質(zhì)有待提升。在重點專業(yè)建設(shè)的過程中，新疆電大僅僅對教師的教學(xué)能力、知識儲備等情況做出了要求，而對于教師的跨文化交際能力、學(xué)術(shù)研究能力等并未做具體要求。這一做法忽視了各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實用性，不利于應(yīng)用型人才培育目標的實現(xiàn)。

1.2.2專業(yè)教學(xué)內(nèi)容存在過于寬泛化的情況

通過綜合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆電大在內(nèi)的電大系統(tǒng)整體上在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上存在寬泛化的情況，集中表現(xiàn)為照搬普通高等教育漢語言文學(xué)等專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃、目標，并未結(jié)合成人高等教育特點、教育對象需求在課程內(nèi)容以及教育流程上做精細化處理。這導(dǎo)致教育內(nèi)容與在職受教育人群需求不符，難以起到學(xué)以致用的良好育人效果。

1.2.3個性化、虛實結(jié)合的實踐教學(xué)資源相對欠缺

這一塊的問題集中體現(xiàn)在以下幾方面：一是網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺沒有建立;二是合作實踐基地雖有但還稍有不足，有可能流于形式和擺設(shè);三是較少有專門的實踐指導(dǎo)教師，目前指導(dǎo)教師基本上由電大論文指導(dǎo)教師承擔(dān)，很少采用“走出去、請進來”的方式，聘請相關(guān)行業(yè)專家、技術(shù)員來承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，也較少選派教師去企業(yè)、行業(yè)學(xué)習(xí)交流;四是實踐教學(xué)資源相對不足。雖然學(xué)校2020年春季以來制作了指導(dǎo)綜合實踐環(huán)節(jié)的視頻資源，也一直在和技術(shù)公司合作開發(fā)畢業(yè)作業(yè)平臺，但欠缺普通高校和行業(yè)、企業(yè)方面的實踐教學(xué)資源，也較少搜集補充實踐案例資源，大多還是偏重于論文方面的資源。

2轉(zhuǎn)型背景下新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)策略

2.1.扎實師資保障

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”。尤其是隨著我國現(xiàn)代素質(zhì)教育體制建設(shè)不斷精進，師資戰(zhàn)略定位日臻突出。作為教學(xué)改革的先驅(qū)者、學(xué)生成長的引路人，作為具體實踐各教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行人，師資隊伍是提高專業(yè)建設(shè)水平和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)的基本保障，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平表現(xiàn)直接影響了該項工作成效。因此師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、教學(xué)水平、教學(xué)改革能力以及自我發(fā)展提升能力直接決定了專業(yè)建設(shè)水平和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是提高專業(yè)建設(shè)水平和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提條件。沒有一支高水平的師資隊伍，就不可能有高水平的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，就不可能培養(yǎng)出眾多高素養(yǎng)的專業(yè)人才[2]。為此，作為成人高校的新疆電大應(yīng)擺正師資定位，做好角色職能安排，結(jié)合實際情況，以重點專業(yè)建設(shè)需求為導(dǎo)向，細化崗位工作任務(wù)，并提供必要的培訓(xùn)教研支持，從而使之更好地參與其中。以漢語言文學(xué)專業(yè)為例，理性分析自身教育承載能力，積極響應(yīng)國家教育政策之余，合理擴張教育規(guī)模，并面向高度開放、自由的經(jīng)濟市場開放，以專兼相合的方式，吸引更多優(yōu)質(zhì)人力資本的匯入，促進優(yōu)勢互補，推動理論聯(lián)系實際，滿足成人教育需求。同時，采用走出去請進來的模式，學(xué)習(xí)先進的教師發(fā)展經(jīng)驗[3]，定期或不定期組織多樣化的培訓(xùn)教研活動，使其學(xué)習(xí)先進的專業(yè)建設(shè)成果和教學(xué)經(jīng)驗，并將該經(jīng)驗和成果內(nèi)化于自身專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實踐中，促進其相互間的有效交互，及時傳遞先進思想理念及實踐經(jīng)驗，豐富他們的知識結(jié)構(gòu)體系，提升其綜合素養(yǎng)水平，使之高度契合成人教育特點，為后續(xù)工作順利展開打下堅實的基礎(chǔ)，并有效促進學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展。為教師能獲得更好的專業(yè)發(fā)展[4]，應(yīng)加大重點專業(yè)和課程的教學(xué)團隊建設(shè)，做好教學(xué)團隊、專業(yè)責(zé)任教師和課程責(zé)任教師選任工作設(shè)立全系統(tǒng)師資管理機構(gòu)，進一步充實課程設(shè)計、資源開發(fā)和軟件開發(fā)人員，使其占專職教師隊伍比例逐步增加;進一步充實青年學(xué)術(shù)骨干，形成能夠支撐開放大學(xué)建設(shè)的教師骨干隊伍;加大聘用地方行業(yè)、先進企業(yè)兼職專業(yè)人才充實實踐教學(xué)師資隊伍。

2.2深入市場調(diào)研

作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)，必須制定科學(xué)可行的方案計劃，匯聚多方量支持，精心過程組織，經(jīng)過專家論證，繼而指引實踐。綜合來講，無論何種類型的教育，其根本立足點在于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，要精準切入地方經(jīng)濟及社會發(fā)展需要，根據(jù)重點專業(yè)排布，合理組織建設(shè)工作。相比于普通高等教育，新疆電大開放教育更加強調(diào)應(yīng)用性，以便于更好服務(wù)授學(xué)對象的職業(yè)發(fā)展。在此過程中，制定科學(xué)的人才培育方案是重點專業(yè)建設(shè)的核心，具體包括育人目標、育人規(guī)格等，要著重突出應(yīng)用性、職業(yè)性以及開放性的特點。對此，新疆電大要深入市場調(diào)研，精準把握社會經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，在人才培養(yǎng)規(guī)格的制定上立足應(yīng)用、兼顧基礎(chǔ)，課程設(shè)置偏重學(xué)用集合，突出學(xué)科能力建設(shè)，以拔高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。單就漢語言文學(xué)專業(yè)而言，致力于滿足科研機關(guān)、高等院校研究、對外漢語教學(xué)等需要，可從事報刊宣傳、新聞出版、影視文化、對外交流等語言文字工作的專門人才，繼而結(jié)合學(xué)生需求，制定個性化成長方案。

2.3開發(fā)精品課程

某種意義上，課程開發(fā)是電大開放教育重點專業(yè)重點建設(shè)的“干細胞”工程，很大程度上影響了育人目標的實現(xiàn)。面對愈加激烈的行業(yè)市場競爭挑戰(zhàn)，新疆電大開放教育的中心是進一步拔高授學(xué)對象綜合素質(zhì)，依托一流的師資隊伍，通過一流的教材、一流的教法以及一流的管理，竭力打造示范性課程體系，遴選、建設(shè)開發(fā)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極推進開放教育重點專業(yè)精品資源課程建設(shè)，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展助力。以漢語言文學(xué)專業(yè)為例，其所涉及的學(xué)科內(nèi)容包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、兒童文學(xué)、文學(xué)概論、寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語等，培育人才可從事新聞文藝出版、機關(guān)企業(yè)事業(yè)單位宣傳、高?？蒲械葝徫还ぷ?。成人高校所朝向的教育對象已有相當(dāng)?shù)睦碚摷敖?jīng)驗積累，重點是通過教育實現(xiàn)進一步的自我升華。新疆電大漢語言文學(xué)專業(yè)課程建設(shè)實踐中，要統(tǒng)籌好課程教材、自學(xué)導(dǎo)書、教學(xué)大綱等編制工作，以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，適當(dāng)取舍或增加內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有機地將科學(xué)精神與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合、綜合素質(zhì)與專業(yè)技能結(jié)合、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力結(jié)合，為學(xué)生“量身定做”一批高質(zhì)量的精品多媒體教材，從而凸顯該類型教育的專業(yè)性、職業(yè)性[4]。

2.4改善支撐環(huán)境，配置實踐教學(xué)平臺

如上所述，新疆電大開放教育的特點，決定了其必須要嵌入到“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)中，整合線上線下資源，高度契合學(xué)生時間、精力等方面的需求，提供全方位、立體化的指導(dǎo)，確保預(yù)期教學(xué)任務(wù)完成。在電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)的實踐中，要認真遴選立項的各個項目，明確建設(shè)目標和資助辦法，研究制定相關(guān)的指導(dǎo)性文件[5]，劃撥相應(yīng)的專項經(jīng)費支持，并要求全疆電大系統(tǒng)按1∶1配套資助，關(guān)注各時間階段的工作進展動態(tài)，確保?？顚Ｓ茫酝苿又攸c專業(yè)建設(shè)工作的順利實施。同時，在積極響應(yīng)國家擴招政策的基礎(chǔ)上，依托重點、特色專業(yè)教育，刺激成人教育的需求活性，并認真考量自身基礎(chǔ)配套水平，包括語音實驗室、圖書館、教學(xué)儀器設(shè)備等，合理利用社會資本資源支持，改善硬件條件[5]，除了已有的一體化在線教學(xué)平臺，還應(yīng)搭建實踐教學(xué)平臺，含學(xué)科理論實踐平臺、模擬實踐平臺以及社會實踐平臺，力求達到最佳的育人狀態(tài)，以滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐要求。另外，認真貫徹落實黨的教育政策，升級自有信息化裝備，必要時尋求第三方機構(gòu)協(xié)助，開發(fā)定制化的開放教育系統(tǒng)，實現(xiàn)信息技術(shù)與成人教學(xué)的深度融合[6]，并加強與兄弟院校之間的聯(lián)動，共享優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生提供實時線上服務(wù)，豐富平臺搭載功能，面向全疆電大系統(tǒng)各類各級師生開放使用，更好地支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.5加強教學(xué)管理

新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)并非一蹴而就，其中牽涉到各個細節(jié)的有效規(guī)劃，并采取科學(xué)的方式方法推進下去。具體而言，以教學(xué)大綱為宏觀指引，統(tǒng)籌好全疆電大系統(tǒng)各級電大教學(xué)工作，并結(jié)合實際情況，配置完善的分級管理制度，賦予各級電大足夠且合理的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理自主權(quán)，加強相互之間的交流[7]，凸顯專業(yè)特色，依托優(yōu)秀的管理隊伍，支持系列工作有序落實。同時，基于對教學(xué)對象個性特點的考量，加速素質(zhì)教育改革步伐，盡快從應(yīng)試教育中跳脫出來，尊重和理解學(xué)生主體地位，全方位落實“以生為本”理念，善于通過多種渠道了解學(xué)生個性差異，繼而針對性地輸出指導(dǎo)服務(wù)，確保不同層次學(xué)生均能獲得發(fā)展。就漢語言文學(xué)專業(yè)而言，在教學(xué)實踐中，要著重突出以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，基于對學(xué)生的既有學(xué)識水平調(diào)查分析，梳理知識重點和難點，并匹配相應(yīng)的實踐案例，誘發(fā)學(xué)生對已有經(jīng)驗的聯(lián)系，繼而提出富有探究性趣味的話題，組織協(xié)作討論，達成互助成長目標之余，使之迸發(fā)出更加璀璨的創(chuàng)意火花，潛移默化中錘煉他們的文化素養(yǎng)、應(yīng)用能力、協(xié)作意識、創(chuàng)新素質(zhì)等。

總而言之，加強和完善新疆電大開放教育重點專業(yè)建設(shè)勢在必行，是高質(zhì)量育人服務(wù)輸出的根本，更是其尋求可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，應(yīng)當(dāng)注重對成人高等教育的特性特點分析，堅持以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，結(jié)合自身實際情況，從扎實師資保障、深入市場調(diào)研、開發(fā)精品課程、改善支撐環(huán)境、加強教學(xué)管理等多角度著手，創(chuàng)造良好的專業(yè)教學(xué)與實踐平臺，助力學(xué)生全面發(fā)展，從而使之職業(yè)生涯再進一層。

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