時代大學生就業(yè)信息共享平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

文/林欣雨，楊子娟

(福建師范大學公共管理學院，福建福州 350117）

就業(yè)是民生之本，是社會安定的壓艙石，是個人價值的轉(zhuǎn)換器，大學生就業(yè)更是社會關(guān)注的焦點。大學生就業(yè)信息共享平臺是指針對畢業(yè)生就業(yè)需求制定的一站式服務(wù)，其最本質(zhì)的運行機制就是就業(yè)信息共享。雖“穩(wěn)就業(yè)，保民生”一直是國家始終堅持的政策，但隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，原有的高?；蛘蜆I(yè)服務(wù)平臺已不能滿足畢業(yè)生日益增長的需求。而信息化建設(shè)已成為高?！笆奈濉毙畔⒁?guī)劃的發(fā)展重點。所以，本文致力于對現(xiàn)有平臺進行調(diào)查研究，提出E時代大學生就業(yè)信息共享平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，以期提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

1. E時代大學生就業(yè)信息共享平臺構(gòu)建的必要性

（1）需求層面：目前就業(yè)形勢嚴峻復雜，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人，規(guī)模、增量均創(chuàng)歷史新高。在兩年多的疫情影響下，經(jīng)濟增長速度有所減緩，這在一定程度上影響了中國經(jīng)濟的整體情況，用人單位崗位的“供給”和畢業(yè)生就業(yè)的“需求”產(chǎn)生矛盾。在供不應(yīng)求的“賣方市場下”，高校畢業(yè)生面臨著極大的壓力。

（2）平臺層面：一是主體間聯(lián)動性不強。目前已有的就業(yè)服務(wù)平臺較少進行主體間的聯(lián)動互通，更多的是各高校平臺內(nèi)部的信息補給。在“產(chǎn)教合作、校企聯(lián)合”的倡導下，各高校、企業(yè)之間的聯(lián)動性仍然有待提高。二是內(nèi)容服務(wù)性不高。相關(guān)就業(yè)服務(wù)平臺針對就業(yè)信息的更新不夠及時，在注重公共性、準確性的同時忽略了時效性。此外，就業(yè)服務(wù)平臺不能很好地實現(xiàn)人職匹配和精準推送，雙創(chuàng)教育的融入性不足，不能對學生進行很好的職業(yè)生涯教育，服務(wù)質(zhì)量有待提升。三是宣傳推廣性不足?，F(xiàn)階段，大多數(shù)就業(yè)服務(wù)平臺的用戶覆蓋面不足，有的僅在畢業(yè)生群內(nèi)推送，缺乏大面積的宣傳推廣，以致群眾知曉率較低。

2. E時代大學生就業(yè)信息共享平臺的模塊設(shè)計

2.1 雇主招聘板塊

就業(yè)服務(wù)平臺應(yīng)將各用人單位的需求數(shù)據(jù)進行文本挖掘，內(nèi)容包括崗位所處地區(qū)、工作內(nèi)容、用人標椎、薪資待遇等；通過可視化、多維度的方式來綜合構(gòu)建平臺專屬崗位數(shù)據(jù)庫，以供與其他數(shù)據(jù)進行多向匹配，提高雇主與求職者的匹配率；通過對海量就業(yè)信息的高度整合，根據(jù)大學生的個性需求將適合的崗位進行精準推送。在雙向選擇后，用人單位可以及時查看學生簡歷信息并進行下一步的求職溝通。校方也將作為監(jiān)督者實時監(jiān)督招聘全過程，保障學生入校到離校全程化的就業(yè)指導和就業(yè)幫扶。

2.2 求職就業(yè)板塊

學生統(tǒng)一運用學信網(wǎng)賬號授權(quán)登錄，確保身份真實性。進入頁面后，除授權(quán)登錄可得到的基礎(chǔ)信息外，學生將進行個性化特色信息設(shè)置，包括意向就業(yè)城市、理想崗位期望（地域、薪資、行業(yè)、職位）等，然后進行簡歷投遞。學生也可選擇以游客身份進入，但僅可瀏覽，沒有投遞、面試等操作權(quán)限。平臺在對學生所填信息進行綜合分析后，構(gòu)造用戶標簽庫，集成三維化、立體化、多元化的學生職業(yè)畫像，保存至用戶個人中心。當崗位需求畫像與學生職業(yè)畫像匹配度達70%時，平臺將多方推送匹配推薦，提高人崗的精準適配度。

2.3 職規(guī)干貨板塊

平臺進行專業(yè)的資料整合，不定期向用戶推送求職就業(yè)干貨，幫助學生認識自我并進行求職就業(yè)。推送內(nèi)容主要包括以下方面。

（1）個體分析篇。平臺通過MBTI霍蘭德職業(yè)測試來幫助學生回答“我是誰、我想干什么、我能干什么”這三個問題，讓學生找準自我定位，實現(xiàn)未來就業(yè)人崗匹配。

（2）就業(yè)市場分析篇。平臺通過在宏觀層面分析經(jīng)濟發(fā)展、國家政策、行業(yè)前景等，在個人層面協(xié)助用戶分析自身可利用資源、未來人際關(guān)系，充分利用有利于自身發(fā)展的因素，幫助用戶回答“環(huán)境支持或允許我干什么”這一問題。

（3）求職技巧篇。平臺及時推送面試小技巧、面試禮儀、簡歷制作方法等，從用人單位角度出發(fā)，分析應(yīng)聘時的注意事項和面試技巧，助力用戶通過面試以實現(xiàn)就業(yè)。

2.4 個性化雙創(chuàng)教育與培訓板塊

（1）雙創(chuàng)師資力量入駐。該板塊在政府“教育津貼”政策支持下邀請高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師入駐，輔以線上教師考評制度，內(nèi)容包括線上就業(yè)指導課程、線上職業(yè)規(guī)劃名師“一對一”咨詢等。同時，該板塊定期推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學就業(yè)的線上相關(guān)課程，為學生樹立科學就業(yè)觀，以及幫助其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

（2）模擬演練求職預約。該板塊基于學生在學習過程中的學習特點進行個性化的預約求職演練配置。學生可在該平臺進行模擬演練求職預約，內(nèi)容包括求職簡歷投遞、求職面試技巧、問題及解析、面試官（就業(yè)指導教師）面試等。

（3）個性化求職場景打造。面試是求職中的重要環(huán)節(jié)。平臺設(shè)置“高仿真練兵場”場景，學生可根據(jù)需要參與線上模擬面試。平臺提供一般性的求職就業(yè)問答，用戶可運用屏幕錄制回答問題，打造“一對一”的個性化求職場景。

3. E時代大學生就業(yè)信息共享平臺的特點及應(yīng)用

3.1 構(gòu)建“政、企、校”三位一體網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟

目前，市面上的平臺最大的缺陷在于沒有進行高校聯(lián)合，各平臺相互獨立、自給自足，不利于提升資源的利用率和可持續(xù)發(fā)展。新平臺應(yīng)以“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”為項目出發(fā)點，致力于破除大學生就業(yè)信息壁壘，構(gòu)建“三位一體（政、企、校）”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。在這個聯(lián)盟中，政府應(yīng)發(fā)揮主導作用，當好“火車頭”，做好審核監(jiān)控的頂層設(shè)計，保障平臺的專業(yè)性和安全性；市轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)陸續(xù)入駐，各高校信息共享，構(gòu)建大學生就業(yè)信息平臺聯(lián)動服務(wù)新模式。多主體聯(lián)動共進，將助力打通大學生就業(yè)服務(wù)的“最后一公里”。

3.2 致力于打造大學生專屬職業(yè)畫像

大學生就業(yè)信息共享平臺的構(gòu)建，目的在于幫助大學生實現(xiàn)高效就業(yè)，而人崗匹配原則是實現(xiàn)大學生高效精準就業(yè)的重要原則?；诖耍髮W生就業(yè)信息共享平臺推出職業(yè)生涯規(guī)劃功能，旨在幫助學生用戶正確認識自我，畫出專屬職業(yè)畫像，科學規(guī)劃就業(yè)目標。平臺應(yīng)從個體分析、就業(yè)市場分析、就業(yè)目標規(guī)劃和求職就業(yè)四大內(nèi)容出發(fā)，推出職業(yè)生涯規(guī)劃教育與咨詢功能，系統(tǒng)性地向大學生用戶推送職業(yè)生涯規(guī)劃干貨內(nèi)容，從而幫助用戶認識自我、找準自我定位，準確畫出屬于自己的職業(yè)畫像，制訂有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)高效精準就業(yè)。

3.3 實現(xiàn)精準的人職匹配

人職匹配是基于個體、職業(yè)要求、社會需求之間的一種互動，也是職業(yè)生涯分析與選擇的過程。人職匹配的過程為：學生登錄平臺，完善在平臺的個人信息建設(shè)，構(gòu)造求職信息環(huán)流；平臺集成學生的行為數(shù)據(jù)并構(gòu)造信息標簽庫；用人單位通過審查評估，輸入單位的相關(guān)信息，生成單位標簽庫。根據(jù)雙方需要，系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)算法向?qū)W生和單位推送相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)共贏。人職匹配理論充分重視用人單位性質(zhì)、規(guī)模、文化等方面訴求與求職者學歷情況、工作經(jīng)驗、求職期望的高度重合，能夠達到較高的就業(yè)滿意度。

3.4 雙創(chuàng)、職業(yè)生涯培訓師資力量入駐

如今就業(yè)市場競爭激烈，“就業(yè)內(nèi)卷”現(xiàn)象困擾著無數(shù)大學畢業(yè)生。創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展政策是針對社會現(xiàn)狀提出的有效緩解方式，能有效促進就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。平臺引入雙創(chuàng)、職業(yè)生涯培訓師資，能為用戶提供有針對性的就業(yè)傾向需求、在線就業(yè)知識及經(jīng)驗等指導，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力提高畢業(yè)生自身“造血”功能。創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

4.結(jié)論

隨著大數(shù)據(jù)時代的逐步發(fā)展，就業(yè)信息共享平臺也將不斷更新迭代。E時代下的大學生就業(yè)信息共享平臺應(yīng)通過構(gòu)建多主體聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、依據(jù)數(shù)據(jù)庫搭建精準的人職匹配、引入線上雙創(chuàng)教育指導功能等手段來滿足不斷增長的就業(yè)需求?？傊?，只有破除信息壁壘，創(chuàng)新開拓升級，才能不斷提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。