認識生命之真 踐行生命之善 創(chuàng)造生命之美

在教育過程中，既要重視提高學生的道德認識，使他們懂得一些淺顯的道理;同時也要相應提出一些合理、適度、具體、明確的行為要求。教師要積極引導學生珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，將生命課程融入學生的生活之中，幫助學生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，在珍惜生命的同時體驗生命的美好，從而培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的良好心態(tài)。

一、重視生命教育 提高保護意識

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活條件越來越好，在物質(zhì)上越來越富足的同時，學生的心理健康也不容忽視。

1.以人為本，尊重生命

生命教育是學生對個體生命的認識，其本質(zhì)是以人為本，要提高學生思想上對生命的敬重，提高生存意識，使得生命更有價值。

讓學生認識到自己是家人的希望，生命不僅僅是自己的，自己是家庭里不可或缺的一份子，要學會保護自己，當遇到困難時，要學習正確釋放垃圾情緒。所以對學生進行生命教育，不可或缺。德育教育是培育人的活動，教師應當引導學生從生命的誕生、成長、發(fā)展等方面認識生命，理解生命的重要性，讓學生不但要珍視自己的生命，也要珍視他人的生命，提高學生對生命的認知，并生成熱愛生命、尊重生命的意識。

2.珍惜生命，從我做起

學生是祖國的未來，對學生進行生命教育，刻不容緩。學生的思想尚未成熟，容易受到外面不良思想的影響，偏聽偏信，所以我們要給予學生及時的科學引導和關(guān)懷。我們可以借助書籍閱讀的方式或者講座形式，讓學生明白生命的重要性，比如，讓學生閱讀繪本故事《威威向前沖》《我出生了》等，了解生命來之不易，懂得父母為自己的出生做了哪些準備，了解生命不但是自己的，還是父母的，是社會的，自己沒有權(quán)利隨意放棄生命。要教育學生懂得感恩父母，感謝父母為自己成長所付出的辛勞，用積極的心態(tài)迎接成長的陣痛。

3.生命啟示，讓人明智

在生命教育課程中，教師要搜集有關(guān)生命教育的故事，讓學生從故事中汲取營養(yǎng)，從而重視生命，不輕易放棄生命。

比如，通過閱讀《張海迪的故事》，學生看到了張海迪在面對死神的威脅時，為了讓生命有價值，她如何堅持學習，掌握多國語言，如何爭分奪秒地工作，用勤奮的學習和工作去延長生命的深度與廣度。對學生進行生命教育的最終目的是讓學生懂得生命存在的價值，學習在有限的生命中挖掘出最大價值，讓生命活得有意義。

二、開展生命教育 提高思想覺悟

1.轉(zhuǎn)變教育思想，提高思想覺悟

我們要通過豐富的活動，引導學生認識到生命的重要性。孩子身體的成才固然重要，但是教導學生適應環(huán)境、適應社會，保持樂觀的心態(tài)去生活更重要。讓學生懂得在有限的人生里，尋找自己的閃光點，為社會為國家多做有益的事情，這才是發(fā)揮人生價值，而不是遇到一點困難，就自怨自艾，怨天尤人。當學生陷入情緒低谷時，我們就要多做學生的思想工作，提升學生的思想覺悟，提高他們的抗挫折能力。

2.增強社會責任，培養(yǎng)奉獻精神

我們要引導學生將眼界放寬，增強學生的社會責任感，了解生命存在的價值。我們要加強學生的社會責任教育，懂得承擔，懂得回饋社會，用自己微薄的力量為社會作貢獻。比如可以開展“我是小記者”活動，帶領(lǐng)學生走進社區(qū)，訪問各行各業(yè)的勞動者，認識勞動創(chuàng)造美，幸福生活要靠大家來創(chuàng)造;開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，將學校周圍社區(qū)環(huán)境中的垃圾放進指定地點，讓社區(qū)有一個美麗整潔的環(huán)境;開展“小小升旗手”活動，在國旗下宣誓，要好好學習天天向上，為祖國騰飛發(fā)光發(fā)熱;組織“互學小組”活動，幫助學困生有效提高學習效果。不管在校內(nèi)還是校外，身為社區(qū)的一員，同時也是祖國的未來與希望，同學們有責任有義務為保護環(huán)境出力，為家鄉(xiāng)發(fā)展助力，為國家建設出力。

三、組織生命課程 增強自信

生命是智慧、情感的唯一載體，生命的特殊性與唯一性讓生命變得尤為重要。

1.開展美育活動 感知世界美好

世界是美好的、鮮明亮麗的，世界也是充滿活力的，有無數(shù)可能存在。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學生的生存意識，讓學生認識到如此美好的世界，要珍惜，要用雙手去勞動，使世界變得更美更好。世界也需要學生用一顆感恩的心去珍惜對待，一個健康的身體去發(fā)現(xiàn)并欣賞，用積極向上的精神感悟世界的美，體會身邊的美，珍惜美好，珍惜生命。

2.開展創(chuàng)造教育 迸發(fā)生命之光

生命在于運動，在于創(chuàng)造。教師可以通過多種案例讓學生懂得不管是誰都不可能一帆風順，挫折與困難總會如影隨形，但是生命的存在就是創(chuàng)造驚喜的，不管是什么樣的困難，用堅強的意志努力度過，就會迎來新的起點，新的人生。作為教師，我們要做細心的人，在平時教育教學中善于觀察，發(fā)現(xiàn)學生面部神情有異樣，要給予及時的關(guān)懷，耐心疏導，鼓勵學生將苦惱說出，及時為他提出建設性建議，幫助它解除思想郁結(jié)，以便迎接生活中學習中的各種挑戰(zhàn)。

3.調(diào)整心態(tài) 迎接生命挑戰(zhàn)

人的一生中總會遇到這樣那樣的困難，我們要教育學生面對困難，不輕言放棄，有問題想辦法解決，提高自己的抗挫折能力。生命的價值在于創(chuàng)造，不因一時的成敗而驕傲或氣餒。讓學生懂得只有自己不斷努力進取，用知識武裝頭腦，用積極情緒支撐，學無止境，創(chuàng)造不止，生命之光才會更增光彩。

教師要在教學中注意搜集生命課程相關(guān)的知識，將生命教育融于德智體美勞素質(zhì)教育活動中，讓學生懂得生命的重要性，珍惜生命，尊重生命。

比如，在德育活動中，教育學生學習保護自己，讓自己不受傷害;在體育活動中，鼓勵學生多參加鍛煉，增強自己的生命活力;在勞動教育中，教育學生學會用勞動創(chuàng)造價值，讓學生在勞動中體驗生命存在的意義;在美育活動中，感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生命的意義。

四、開展實踐活動 善待生命

我們要教導學生尊重生命，敬畏生命、珍惜生命，也要教導他們?nèi)伺c自然和諧相處。比如可以讓學生走進種植園地進行勞動實踐活動，播種、澆水、捉蟲、施肥，讓學生親歷蔬菜的成長，體驗生命成長的不易。也可以組織學生飼養(yǎng)小兔、小烏龜?shù)刃游?，讓學生知道人與自然要和諧相處，要尊重生命的多樣性，遵循自然的規(guī)律，善待各種生命體。

在他人生命受到威脅時，在條件允許的情況下及時救助，釋放人性的光輝。教師可以引導學生思考人生，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關(guān)心人類面臨的危機，共創(chuàng)人類美好的未來。

總之，對學生進行生命教育，教師要引導學生熱愛、尊重與珍惜生命，讓自己保持積極情緒，了解心理健康知識，能正確對待生活及學習中的挫折，提高自我認識的能力。同時教師要幫助學生樹立正確的生命價值觀，鼓勵學生與同伴和睦相處，做高尚的人，做有擔當?shù)娜?，做有責任感的人。懂得生命的可貴，不輕易放棄生命，認識自我，找到真我，發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)超越。

（徐志成 南通市實驗小學）