革命文化插圖在教學(xué)中的滲透

五壯士的英雄事跡，他們不畏強(qiáng)敵、英勇善戰(zhàn)、寧死不屈的精神令人敬佩不已。該文的插圖描繪的是五壯士屹立在狼牙山頂峰的情景，既有場景的渲染，又有面部細(xì)節(jié)的刻畫。教師在課前可以讓學(xué)生先觀察插圖，描述五壯士的形象以及揣測他們內(nèi)心的想法，在課中，講解課文時結(jié)合插圖中的五壯士來幫助學(xué)生了解故事情節(jié)，必要時補(bǔ)充插圖，通過圖文結(jié)合的形式來講述革命故事，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、共情力等，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（三）借助現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)文化自信

隨著科技的日新月異，多媒體教學(xué)被廣泛地運用在教學(xué)中，它集動畫、文字、聲音、圖片等為一體，具有直觀性、交互性、動態(tài)性等特點。小學(xué)生具有形象思維，并且輔以聲音和色彩來認(rèn)識事物的。多媒體教學(xué)符合學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，它可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖畫、聲音，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個融視、聽、說于一體的情境[10]。在學(xué)習(xí)革命文章時，因為與革命年代相隔甚遠(yuǎn)，教師僅憑課文和插圖還不能夠完全引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，這時候適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w的資源，比如豐富革命文化的插圖，或者用視頻和音頻等形式，為學(xué)生介紹相關(guān)歷史背景，拉近學(xué)生與歷史的距離，也可以采取VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境體驗當(dāng)時的場景，這樣更為震撼人心，觸及學(xué)生內(nèi)心深處，從而促進(jìn)學(xué)生理解文章的主旨內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命人物的精神，增強(qiáng)我們的文化自信，提高文化軟實力。

以《開國大典》為例，文章多處描寫新中國成立時人們自豪、激動的心情，且配有一幅彩色的插圖，是毛主席在北京天安門城樓宣布新中國成立時的畫面，在此基礎(chǔ)上，教師可以補(bǔ)充開國大典時的紀(jì)錄片，對學(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生沖擊，增進(jìn)學(xué)生與歷史人物之間的情感交流，體會那時人民激動的心情，升華學(xué)生的感悟與認(rèn)識。

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周圓圓，湖州師范學(xué)院2020級課程與教學(xué)論碩士研究生。