小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的實(shí)踐研究

吳建平

摘要：隨著教育水平的不斷發(fā)展，教育制度的不斷完善，小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的實(shí)踐研究也被逐步提上日程。校園環(huán)境文化承載著重要的育人功能，是學(xué)校師生活動(dòng)的主要場所。在優(yōu)秀的校園文化環(huán)境中，學(xué)生們精神面貌也會(huì)得到改善。目前許多學(xué)校對(duì)于如何正確地建設(shè)小學(xué)校園文化沒有基礎(chǔ)的方向與具體的措施。根據(jù)部分專家建議，校園環(huán)境文化的探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)明確具體的實(shí)施內(nèi)容，構(gòu)建小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的合理整體架構(gòu)。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境建設(shè);語文學(xué)科素養(yǎng);基礎(chǔ)工程建設(shè)

引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)素質(zhì)教育的要求不斷提高。家長們都希望構(gòu)建一個(gè)優(yōu)異、安全的校園環(huán)境，學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下接收到良好的素質(zhì)教育。為了實(shí)現(xiàn)家長們的殷切希望，也為了提高素質(zhì)教育的水平，培養(yǎng)具有較高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，學(xué)校必須注重優(yōu)化自身的校園環(huán)境。優(yōu)異的校園環(huán)境可以為學(xué)校樹立良好的形象，在潛移默化之中也起到影響學(xué)生的作用。

一.小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的重要性

成長環(huán)境對(duì)一個(gè)人性格和思維方式具有很強(qiáng)的影響作用。學(xué)生們長期處于校園環(huán)境中，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生正確思想和正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。對(duì)教師而言校園環(huán)境的影響也是顯而易見的。校園環(huán)境的建設(shè)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境有著極大的影響，良好的校園環(huán)境并不僅僅能夠影響在校學(xué)生，對(duì)社會(huì)環(huán)境的改良也具有強(qiáng)烈的積極作用。學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)在不知不覺中也能夠影響周圍的居民，有助于構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。其次，小學(xué)學(xué)校良好校園環(huán)境文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心健康以及思想道德的培養(yǎng)都大有裨益，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，良好的小學(xué)校園環(huán)境無異于是對(duì)學(xué)校的一種宣傳，學(xué)校的知名度將會(huì)提高，有利于學(xué)校打造較好的品牌形象。綜上所述，小學(xué)校園文化環(huán)境的建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的工程，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的開展。

二.小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的現(xiàn)存問題

1.不合理的文化環(huán)境建設(shè)規(guī)劃

小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)包含許多部分，就從師生關(guān)系的層面進(jìn)行分析，良好的校園文化環(huán)境有利于師生之間展開溝通和交流，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的師生關(guān)系。因此校園環(huán)境的構(gòu)建既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)具備開展教師課程的條件?，F(xiàn)階段部分小學(xué)校園環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)缺乏可行性，整個(gè)規(guī)劃過程出現(xiàn)許多不合理的漏洞，沒有進(jìn)行全局化的思考。部分學(xué)校直接在空地上進(jìn)行設(shè)施建設(shè)，沒有考慮環(huán)境問題以及整體校園文化景觀的協(xié)調(diào)性。

2.文化環(huán)境建設(shè)缺失必要的教育性

部分小學(xué)學(xué)校在環(huán)境文化建設(shè)中仍存在教育性缺失的問題，沒有為課堂進(jìn)行服務(wù)。一些具有特色與實(shí)踐性的校園活動(dòng)、探究活動(dòng)的開展缺少有力條件的支撐。比如一些學(xué)生對(duì)科學(xué)研究感興趣，但學(xué)校未將一些基礎(chǔ)的研究設(shè)施布置到位;一些學(xué)生具有藝術(shù)特長，但與藝術(shù)相關(guān)的音樂美術(shù)設(shè)施卻處在維修狀態(tài)，難以被有效利用;部分學(xué)校缺乏教師與學(xué)生共同交流的平臺(tái)，這都是在文化環(huán)境建設(shè)中教育性缺失的體現(xiàn)。

3.學(xué)校的文化設(shè)施不成體系

學(xué)校的文化建設(shè)應(yīng)從全局角度進(jìn)行考慮，無論是哪部分的布置都應(yīng)該在總的核心觀念上進(jìn)行布置。學(xué)校的文化設(shè)施等應(yīng)當(dāng)對(duì)師生群體進(jìn)行服務(wù)，但現(xiàn)在部分學(xué)校仍存在分區(qū)不明、用地緊張等資源問題。

三.針對(duì)小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)提出的措施

1.強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)的教育性

校園環(huán)境是開展一系列教學(xué)活動(dòng)的主要載體，為此必須建造適合學(xué)生成長的優(yōu)異的校園環(huán)境。在強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)的教育性方面，學(xué)校應(yīng)注意合理利用一些文化景觀的作用。小學(xué)學(xué)?？稍谧呃取⒋髲d中豎立一些標(biāo)語，譬如常見的“讀書破萬卷，下筆如有神”等文化性標(biāo)語，告訴學(xué)生大量閱讀的重要性。樹立“書籍是人類進(jìn)步的階梯”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書籍在人類進(jìn)步中所起到的作用。除此之外校園中的一些植物也能起到教育的作用。

2.發(fā)揮校園環(huán)境的服務(wù)性功能

良好的校園環(huán)境不僅具有美觀功能，還起著輔助開展課堂活動(dòng)的功能。譬如在小學(xué)語文課堂中，當(dāng)學(xué)到《草原》《丁香結(jié)》等有關(guān)植物的課文，教師可帶領(lǐng)學(xué)生在校園中進(jìn)行尋找。學(xué)生可以尋找課文中所提到的一些具有代表性的植物，并以此為切入點(diǎn)深入探討該植物在課文中所起到的作用，最終產(chǎn)生對(duì)該片課文的思考。部分小學(xué)校園為了從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，便在校園內(nèi)修建了紅船。在語文課堂中，當(dāng)講到《狼牙山五壯士》《開國大典》等具有強(qiáng)烈愛國主義情懷的課文時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校所建設(shè)的紅船，并圍繞紅船展開一系列的愛國故事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生也可以在教師的引領(lǐng)下開展“船的故事會(huì)”，培養(yǎng)紅色愛國主義情懷。

3.發(fā)揮師生的校園主體作用

在小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃中，師生往往能為校園環(huán)境的建設(shè)提供一些別出心裁的意見與想法。例如，學(xué)校內(nèi)的某條走廊過于空曠，比較單調(diào)。在學(xué)校師生的建議下，學(xué)校決定將該條走廊進(jìn)行美化，最終決定將該條走廊建設(shè)成精美的照片墻，照片大都是來自學(xué)校里的香樟大道的景色，十分美麗。課余閑暇時(shí)經(jīng)常看到有師生前往該條走廊去欣賞照片，感受香樟之美。照片墻是眾多師生感受到了校園的美麗，內(nèi)心中也萌生出對(duì)學(xué)校的自豪感與光榮感，校園環(huán)境也發(fā)揮了它本身的價(jià)值。校園的其他空間也可以張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，并可以開設(shè)一些版面來對(duì)張貼作品進(jìn)行解讀，這都給予了學(xué)生一定的熏陶和引領(lǐng)作用。

結(jié)束語：對(duì)小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)開展實(shí)踐研究是許多學(xué)校目前正在研究的課題，良好的校園文化環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)以及價(jià)值觀等方面的養(yǎng)成有很大的輔助作用。本文就現(xiàn)階段小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)進(jìn)行了探討，分析了目前環(huán)境下校園環(huán)境建設(shè)的必要性以及當(dāng)先校園文化建設(shè)所存在的問題，在實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)注意在建設(shè)中校園環(huán)境教育性的缺失、校園環(huán)境的服務(wù)性、以及校園環(huán)境主題等問題。校園是學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)的主要陣地，各個(gè)校園應(yīng)當(dāng)注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化環(huán)境建設(shè)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱振勝.新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究[J].教育界，2021，（45）：2-4.

[2]王振靜.在隱性德育環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)校園文化建設(shè)的路徑[J].基礎(chǔ)教育研究，2021，（16）：7-8.

[3]魏德飛.鄉(xiāng)村小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的傳統(tǒng)美學(xué)考量[J].今日教育，2019，（10）：18-21.

[4]李永波.小學(xué)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，（04）：112-113.