實(shí)踐"生活教育"理論 開展"家校共建"活動(dòng)

陳時(shí)順 孔首珍 宋湘琴 徐晚寶

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的進(jìn)一步深入發(fā)展，越來越重視“生活教育”的有效教學(xué)。有效運(yùn)用“生活教育”理論進(jìn)行學(xué)生的課程教學(xué)，強(qiáng)化“家校共建”活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)種感受自然、了解自然，在生活的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文以家校共建的好處展開論述，就如何有效提升家校共建，在生活教育中教授學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：“生活教育”理論;“家校共建”活動(dòng);理論實(shí)踐

引言：學(xué)校教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著極其重要的作用，這在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)效能，所以需要教師有效利用“生活教育”理論開展相應(yīng)的課程教學(xué)，從而進(jìn)一步實(shí)行“家校共建”活動(dòng)，在“家校共建”活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、家校共建的好處

（一）推動(dòng)學(xué)校系統(tǒng)了解學(xué)生的要求

了解學(xué)生的要求是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，只有全面系統(tǒng)的了解學(xué)生的具體要求才能根據(jù)學(xué)生的要求制定相應(yīng)的教學(xué)方略，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升教學(xué)的效能。家校共建最主要的是家長與學(xué)校之間形成密切的聯(lián)系，通過家長與學(xué)校的交流合作了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能系統(tǒng)的了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特性開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

（二）改善學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在什么樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)就會(huì)培育學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)效能。環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況影響重大，所以需要學(xué)校重視學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的改善，讓學(xué)生在一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化和提升，這也需要家長在家庭中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)不受到周圍環(huán)境的影響，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、家校共建的措施

（一）創(chuàng)建家庭訪問活動(dòng)

家庭訪問活動(dòng)，即家長。通過教師去到學(xué)生的家庭里調(diào)查和了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。要想進(jìn)一步完成家訪工作，取得較好的效果，就需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況向家長提出相應(yīng)的問題，按照家訪的要求和標(biāo)準(zhǔn)開展家訪活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出相應(yīng)的建議。這需要教師在家訪之前確定家訪的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要克服什么樣的問題，從而進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。除此之外，還需要教師尊重家長，心平氣和的與家長交流溝通，聽取家長提出的意見，這樣家長愿意與教師分享學(xué)生在家的具體狀況。教師在創(chuàng)建家訪活動(dòng)時(shí)需要對(duì)學(xué)生有更系統(tǒng)和全面的了解，在家訪對(duì)家訪的狀況進(jìn)行反思概括總結(jié)，做好筆記，分析自身在家訪中是否達(dá)到了既定的家訪標(biāo)準(zhǔn)，其在家訪中運(yùn)用的語言以及方式是否合理，從而進(jìn)一步強(qiáng)化教師的家訪水平。

（二）設(shè)置“接待日”活動(dòng)

“接待日”活動(dòng)，即家長會(huì)或者報(bào)告會(huì)等。通過邀請(qǐng)家長到學(xué)校參加家長會(huì)能夠讓家長對(duì)自家孩子的學(xué)習(xí)情況和在校的表現(xiàn)有一定的了解，同時(shí)也能讓家長了解到學(xué)生在校期間學(xué)校舉辦的活動(dòng)以及學(xué)生的參與程度，這在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。家長通過了解學(xué)生在校的具體情況對(duì)自家孩子的學(xué)習(xí)狀況有一定的了解，并且有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育，以此促進(jìn)孩子的健康向上的成長。學(xué)校在開展相關(guān)“接待日”活動(dòng)時(shí)首先要確定“接待日”活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，確定“接待日”活動(dòng)的主題以及其主要表現(xiàn)形式，確保每一名家長都能參加接待日活動(dòng)中，從而達(dá)到較好的活動(dòng)效果。在“接待日”活動(dòng)中需要教師強(qiáng)化與家長之間的交流與溝通，從而了解到更多有關(guān)學(xué)生的信息，通過總結(jié)概括出學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問題想出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施對(duì)其進(jìn)行合理有效的解決。

（三）開展“開放日”活動(dòng)

家長對(duì)學(xué)校教學(xué)、教育的了解能夠在一定程度上推動(dòng)學(xué)校工作的有效進(jìn)行，提升學(xué)校教學(xué)的品質(zhì)。開展“開放日”活動(dòng)最主要是家長充當(dāng)“志愿者”，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面的活動(dòng)，讓家長對(duì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，同時(shí)也需要家長幫助教學(xué)更好的開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。“開放日”活動(dòng)可以通過有效呼吁家長參與“開放日”活動(dòng)中讓家長與學(xué)生一起上課、看書，幫助教師完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)生一起參與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、校園會(huì)等活動(dòng)，從而更好的體驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校開展相關(guān)“開放日”活動(dòng)需要明確“開放日”的主題，并且要開展多樣化的活動(dòng)，通過向家長宣傳和講解相關(guān)育兒的知識(shí)讓家長轉(zhuǎn)變其教育理念，確定自身的教育方式，強(qiáng)化和提升自身的身心素質(zhì)，從而進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育的有效優(yōu)勢(shì)。家長開展“開放日”活動(dòng)需要合理安排時(shí)間，確保每一名家長都能抽空參與“開放日”活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)代家庭中教育的不足提出相應(yīng)的教育方法，讓家長知曉如何有效開展家庭教育。

三、家校共建的影響

家校共建在一定程度上強(qiáng)化了家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓教師得到家長的支持和信任，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的課程教學(xué)。教師在與家長之間的交流溝通中，需要尊重家長的想法，聽取家長提出的意見，并且發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題及時(shí)改正，以此強(qiáng)化教學(xué)的效能。家長是孩子的首位教師，家長素質(zhì)的高與低在一定程度上影響著孩子的素質(zhì)，所以家長在家庭中要做好表率作用，有效強(qiáng)化和提升學(xué)生的身心健康素質(zhì)，從而更進(jìn)一步培育孩子的學(xué)習(xí)思維。家長通過家校共建能夠了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)中的具體情況，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，了解和熟知相應(yīng)的教育方法，從而轉(zhuǎn)變教育方式，讓孩子健康向上的長大。家校共建能夠讓學(xué)校意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的重要性，并且需要學(xué)校與家長尊重孩子的想法，激發(fā)孩子的創(chuàng)新性和想象力，從而進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的想象空間，最大限度的釋放孩子的想象力。

結(jié)語：綜上所述，在中小學(xué)的教學(xué)中需要強(qiáng)化家校共建，以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的密切聯(lián)系，家長也能在家校共建中了解到自身孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，并且根據(jù)孩子在校的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整其教育模式，從而更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思維和能力。家長和學(xué)校有效運(yùn)用正確的教育方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，能夠在一定程度上影響著孩子的成長和學(xué)習(xí)情況，以此達(dá)到較好的教育效果。

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