教學(xué)的進(jìn)步在于發(fā)現(xiàn)問題

劉習(xí)華

教書育人是一項(xiàng)科學(xué)的、系統(tǒng)的、精密的工程，作為教師，我們顯然不能滿足于機(jī)械般的知識(shí)傳授，更要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每一個(gè)問題，力求在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上予以合理解決。只有做到了這一點(diǎn)，老師才能在不斷解決問題和歸納總結(jié)中領(lǐng)悟教育的真諦，進(jìn)而把教師工作做得更好。因此，我們要重視教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，不能讓它們輕易溜走。

一個(gè)周末，我給學(xué)生布置了一篇小練筆，要求他們寫一篇以“與眾不同的人”為主題的作文。我本來認(rèn)為，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)這類寫人類型的記敘文應(yīng)該相當(dāng)熟悉，不會(huì)有什么大的問題，可是，星期一那天交上來的作業(yè)卻令我震驚。幾乎一半人的作業(yè)毫無新意，寫的都是父母對(duì)自己的愛、老師照顧生病的學(xué)生和同伴具有某種品質(zhì)等等，絲毫不能體現(xiàn)“與眾不同”這四個(gè)字。

我走進(jìn)教室，向?qū)W生說到：“大家這次的小練筆寫的不夠理想，有些人跑題了，不符合作文要求。你們是沒有認(rèn)真審題，還是沒弄懂‘與眾不同的含義？”“我們知道‘與眾不同的意思......”前半句他們回答得異口同聲，后半句卻沒了聲音。再仔細(xì)一看，部分人臉都紅了，眼神里露出了愧疚。我意識(shí)到逐個(gè)詢問效率低且不太合適，于是讓每個(gè)人都在小紙片上簡單地寫下此次寫作的得失。

搜集整理后，我總結(jié)出了兩個(gè)原因：部分學(xué)生心里沒素材，也不想動(dòng)腦筋，就把以前老掉牙的事例搬出來應(yīng)付;還有一些學(xué)生不太會(huì)運(yùn)用寫作方法，材料與寫作目的不能完全對(duì)應(yīng)，所寫的事不能很好體現(xiàn)人物與眾不同的形象。作文可是語文的重要組成部分，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)問題，到底該怎么辦呢？于是，我陷入了深深的思索。

經(jīng)過深思熟慮，我決定在日后的作文教學(xué)中加兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是全班學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上相互交流寫作素材，另一個(gè)是作文批改后要及時(shí)指導(dǎo)他們總結(jié)寫作方法。

第二天，我在課堂上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)到：“寫與眾不同的人的作文很簡單，我現(xiàn)在先舉一個(gè)例子，希望你們每個(gè)人也想兩個(gè)，之后大家一起交流，豐富自己的寫作思維，可以嗎？”學(xué)生們興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我高聲說道：“我準(zhǔn)備寫淘氣的弟弟，他的淘氣還真的與眾不同哩！弟弟愛演戲，他自己先拿了媽媽的錢買零食，當(dāng)媽媽追究時(shí)卻誣賴我，為了證明自己的‘清白和‘委屈，弟弟甚至故意用蒜熏自己的眼睛，弄出一副淌眼抹淚的樣子。當(dāng)母親責(zé)備我時(shí)，弟弟用手蒙住臉，隔著指頭縫向我眨眼睛、做鬼臉、伸舌頭，讓人哭笑不得......弟弟還喜歡捉弄人，有次我因?yàn)橛惺露鴽]陪他玩，他竟然悄悄地把自己的臭襪子塞在我枕頭下?！?/p>

聽了我貼近生活而又幽默的素材，學(xué)生們的思路一下子被打開了。經(jīng)過七八分鐘的思考，他們爭先恐后地舉手回答。一個(gè)同學(xué)說：“我要寫同桌，因?yàn)樗倫邸蕴?。分衛(wèi)生區(qū)時(shí)，別人都躲著最臟最累的那塊，他卻為了磨礪意志而主動(dòng)選那里。為了給媽媽買生日禮物，他通過假期幫商家發(fā)傳單和賣可回收垃圾賺錢，可那次為生病的同學(xué)捐款時(shí)，他卻捐的最多。”當(dāng)這位學(xué)生的話音還沒落下，另一名同學(xué)站了起來，迫不及待地說到：“我要寫愛干凈的姐姐。她每天早上都洗頭，就是感冒了也不停，媽媽勸也沒用。她還愛打扮，經(jīng)常用一些不知名的化妝品，老師說了很多次，她才有一些小的轉(zhuǎn)變。姐姐對(duì)穿衣也比較講究，下雨后跑操時(shí)小心翼翼，生怕弄臟了鞋子，衣服上一旦有污垢，回家后就立馬換掉......”你一言，我一語，全班學(xué)生都打開了話匣子，連個(gè)別平時(shí)回答問題不積極的學(xué)生也開了口。經(jīng)過這場頭腦風(fēng)暴，全班學(xué)生極大地豐富了此次作文的寫作素材。

當(dāng)練筆本發(fā)下來后，我又提示他們要根據(jù)批語分析自己的作文，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確保以后不再重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。我語重心長地說：“大家要重視批改后的作文，不能不痛不癢地放過。我想大家從這次作文中能明白這點(diǎn)兒寫作方法：寫人作文的結(jié)構(gòu)基本上是‘眾星拱月式，也就是通過一系列細(xì)節(jié)豐富的事來突出人的某個(gè)特點(diǎn)，而這個(gè)特點(diǎn)需要緊密對(duì)應(yīng)作文要求和你的寫作目的?！蓖瑢W(xué)們信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 這次經(jīng)歷讓我印象深刻，從此，在加上這兩個(gè)環(huán)節(jié)后，我們班學(xué)生的作文寫作水平有了較大的提升。

“教而不思則淺，思而不解則空”，是呀，作為一線教師，我們在日常教學(xué)中要多發(fā)現(xiàn)問題，多思考問題和多解決問題，在提升自己的同時(shí)也助推著學(xué)生的進(jìn)步。既如此，我們何樂而不為呢？F576F4FA-76D1-4E4D-852A-D3F352E2AF84