新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育有效性研究

傅明宇

摘要??? 在校園學(xué)習(xí)階段，為了更好地幫助學(xué)生平衡日常的課程知識(shí)和思想教育，國(guó)家引入思想教育課程，將身心健康發(fā)展與思想教育有機(jī)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，塑造健全的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。該文以學(xué)生思想教育為研究主題，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育相關(guān)理論，融合自身在思想教育方面的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的提煉和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的查閱，淺談習(xí)近平新時(shí)代背景下學(xué)生思想教育對(duì)學(xué)生身心健康的影響，針對(duì)當(dāng)前思想教育學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)有效性不足的問(wèn)題提出了針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞??? 特色社會(huì)主義;思想教育;有效性

中圖分類號(hào)：G41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.019

Research on the Effectiveness of Socialist Ideological Education with Chinese Characteristics in the New Era

FU Mingyu

（Yiyang Medical College，Yiyang，Hunan 413000）

Abstract In the campus learning stage，in order to better help students balance their daily curriculum knowledge and ideological education，the state introduces ideological education courses，organically combines physical and mental health development with ideological education，and helps students shape a sound outlook on life，values and world outlook while acquiring knowledge. The paper is based on the theme of student ideology，combined with Xi Jinping's new era of socialist ideological education related theory，integrating teaching practice in ideological education，through related experience，refining and academic literature，talking about the influence of students 'ideological education on students' physical and mental health under Xi Jinping's new era background，in view of the insufficient effectiveness of the current ideological education teaching links，this paper puts forward targeted suggestions.

Keywords socialism with characteristics;Ideological education;effectiveness

自我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)生們?cè)谖幕n程學(xué)習(xí)的同時(shí)，也強(qiáng)化了思政道德層面的教育，學(xué)生們綜合素質(zhì)迅速提高，過(guò)去“重學(xué)習(xí)，輕道德”的現(xiàn)象得到了一定程度的緩解，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)思想教育的重視也逐步加強(qiáng)，思想教育已成為我國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要組成部分。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)貫徹十九大精神上面下功夫。為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，思想教育課程應(yīng)運(yùn)而生，然而從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)效性來(lái)看，仍然存在許多不足。在結(jié)合自身思想教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為主要在于教學(xué)主體性不足、教學(xué)模式僵化、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎等。

1??? 當(dāng)前思想教育存在的問(wèn)題

素質(zhì)教育開(kāi)展以來(lái)，思想教育教學(xué)在我國(guó)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，思想教育課成為我國(guó)學(xué)生接受思想政治教育的主要形式。但是，近年來(lái)，思想教育發(fā)展幾近停滯，思想教育的有效性也面臨考驗(yàn)，這是當(dāng)前我國(guó)思想教育發(fā)展過(guò)程中需要重視的問(wèn)題。在思想教育理念實(shí)踐過(guò)程中，必須堅(jiān)守教書(shū)育人這一初心，滿足有身心發(fā)展需要學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提。當(dāng)前我國(guó)青少年思想教育主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

思想教育模式相對(duì)單一，缺乏針對(duì)性。思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想教育應(yīng)貫穿人們的整個(gè)人生。當(dāng)前我國(guó)眾多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了思想教育課程，但是在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容方面仍然相對(duì)單一，缺乏足夠的吸引力，教師們機(jī)械地在課上講解相關(guān)政策法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)生們單純地記憶。這種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在思想道德教學(xué)內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新性，當(dāng)今社會(huì)信息傳播帶有發(fā)散性，學(xué)生們可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)接觸到各類思政信息。教師們應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，構(gòu)建完善的思政教學(xué)體系，明晰思政教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展思政教學(xué)。

當(dāng)前我國(guó)青少年思想教育存在與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。公民的思想教育是我國(guó)社會(huì)教育的重要組成部分，所有公民都有知法守法的義務(wù)。青少年正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，心智尚未健全，容易被各類錯(cuò)誤行為所誤導(dǎo)，因此，學(xué)校要強(qiáng)化青少年思想教育認(rèn)識(shí)。目前，我國(guó)部分學(xué)校在思政知識(shí)體系構(gòu)建方面仍存在與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象，社會(huì)價(jià)值觀和風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變?nèi)菀讓?duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，學(xué)校應(yīng)緊密把握思想教育發(fā)展方向，緊密結(jié)合青少年思想教育熱點(diǎn)，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)入手，給學(xué)生做好普法教育，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟思想教育的基礎(chǔ)性和重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的基本觀念，構(gòu)建正確的人生觀和價(jià)值觀。

思想教育在家庭、社會(huì)和校園中尚未形成有效配合。青少年時(shí)期的學(xué)生們懵懂好動(dòng)，對(duì)未知充滿了渴望，在校期間對(duì)于思政知識(shí)的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生放學(xué)后回家就將所學(xué)思政知識(shí)拋到腦后，家庭也缺乏有效的思政知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，這就導(dǎo)致校園、家庭間思想教育出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，雙方銜接不夠。此外，社會(huì)層面也缺乏思政知識(shí)方面的引導(dǎo)，部分農(nóng)村家庭學(xué)生缺乏參與思政知識(shí)講座的機(jī)會(huì)，與外界的聯(lián)系較少，難以獲取有效的思政知識(shí)，這也是當(dāng)今青少年思想教育教學(xué)需要破解的難題。

2??? 提高新時(shí)代思想教育認(rèn)知水平，是構(gòu)建有效教學(xué)體系的前提

習(xí)近平總書(shū)記非常重視思想政治課程教育，其在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治教學(xué)要有一定的靈活性，把握好教學(xué)主體與主導(dǎo)性的統(tǒng)一，應(yīng)堅(jiān)持教師主導(dǎo)，教師應(yīng)深刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用。如果脫離學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，則學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自身課堂主體作用，學(xué)生單純聽(tīng)講，師生間無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效溝通，學(xué)生則難以提升學(xué)習(xí)的興趣，思想政治教育則會(huì)出現(xiàn)僵化的局面。只有堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的能動(dòng)性，思政課教學(xué)才能鮮活起來(lái)。

強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，完善機(jī)制，構(gòu)建青少年思想教育教學(xué)體系。從我國(guó)思想教育教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)該強(qiáng)化思想教育認(rèn)識(shí)，構(gòu)建完善科學(xué)的思想教育體系，為學(xué)生思政基本觀念構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想教育是一門(mén)值得終身學(xué)習(xí)的課程，在學(xué)生的成長(zhǎng)階段有著重要的意義，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立自我學(xué)習(xí)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)各類法律知識(shí)，這對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的提升有著重要意義。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，不僅要關(guān)注學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生思政層面的知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化思想教育認(rèn)識(shí)，重視思政學(xué)科知識(shí)體系建設(shè)，對(duì)思政教學(xué)觀念和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行研討和總結(jié)，摸索出一條適合學(xué)生的思政課程教學(xué)之路。思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的課程，其對(duì)學(xué)生們的影響是潛移默化的，學(xué)校在組織教師開(kāi)展思政學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的同時(shí)，要緊密結(jié)合社會(huì)青少年犯罪發(fā)展趨勢(shì)，把握好學(xué)生們的成長(zhǎng)心理，制定符合學(xué)生身心成長(zhǎng)需要的課程體系。

拓寬思想教育內(nèi)容內(nèi)涵，營(yíng)造良好的校園普法環(huán)境。思想教育使青少年學(xué)生能夠熟悉了解我國(guó)基本的法律法規(guī)方面的知識(shí)，提高他們的適應(yīng)能力。在堅(jiān)持思想教育的理念下，我們應(yīng)努力營(yíng)造一種友善的學(xué)校文化，即形成學(xué)校所特有的人文底蘊(yùn)和普法環(huán)境，包括校園的建筑風(fēng)格、校園的人文關(guān)懷，以及學(xué)校的學(xué)風(fēng)等。思想教育推廣背景下，學(xué)校文化和底蘊(yùn)同樣是決定學(xué)生能否獨(dú)立發(fā)展、養(yǎng)成合作精神的重要因素之一。學(xué)校應(yīng)注重自身校園文化的建設(shè)，校園文化的傳承有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的傳承，堅(jiān)持不懈的校園文化建設(shè)，有助于形成學(xué)校所獨(dú)有的氣質(zhì)，對(duì)于思想教育理念的推廣有著積極的意義。教學(xué)理念對(duì)于校園文化的建設(shè)同樣有著一定的促進(jìn)作用，一個(gè)思想教育理念實(shí)踐很好的學(xué)校必然有著包容的校園文化，優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，深厚的人文積淀。因此，堅(jiān)持思想教育理念對(duì)于學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)來(lái)說(shuō)同樣重要，校園的管理人員必須樹(shù)立大局意識(shí)，從戰(zhàn)略層面推廣和發(fā)展思想教育理念，注重校園文化細(xì)節(jié)的建設(shè)，搭建思想教育推廣的平臺(tái)，更好的提升學(xué)校人文環(huán)境和校園凝聚力。

發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用，提升學(xué)生自覺(jué)守法、自主學(xué)法的積極性。在思想教育過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用身邊資源，發(fā)揮思想政治課程引領(lǐng)作用，從學(xué)生的思想層面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的提升。思想政治是學(xué)生思想層面的政治建設(shè)課程，教師可以從思想政治課程理論入手，積極的拓展教材內(nèi)容，將社會(huì)熱點(diǎn)與思政知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)法、知法懂法的好習(xí)慣。在思政教學(xué)課后，應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生們對(duì)課上所講思政知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)的對(duì)課上老師所講的難點(diǎn)進(jìn)行回顧和思考，將其轉(zhuǎn)化為自身所能理解的知識(shí)。此外，教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展普法教育活動(dòng)，教師通過(guò)收集各類普法素材，以網(wǎng)課、PPT等形式給學(xué)生們播放，通過(guò)普法小活動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生間普法知識(shí)的交流和互動(dòng)，使得教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生從此類活動(dòng)中學(xué)到應(yīng)有的法律知識(shí)，教師也可以借此機(jī)會(huì)更好地了解學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生思政知識(shí)的強(qiáng)弱進(jìn)行基本的摸排。法律作為強(qiáng)制性國(guó)家規(guī)范，是需要在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能去實(shí)踐和服從的。處于青春期的學(xué)生們剛好有著強(qiáng)烈的求知欲望，其價(jià)值觀也尚未成熟，必須充分把握這一契機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立基本的法律意識(shí)，使得學(xué)生們更積極更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)法律學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)。思想政治教學(xué)并非單一理論教學(xué)，其本身是一門(mén)與實(shí)踐結(jié)合非常密切的學(xué)科，習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論統(tǒng)一的重要性，要將其教學(xué)建立在科學(xué)的理論之上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性思維能力。思想政治教學(xué)離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，要將社會(huì)大課堂與思政小課堂結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不能單純脫離社會(huì)實(shí)踐接受思想教育，脫離了實(shí)踐，學(xué)生也無(wú)法獲得深刻的認(rèn)知。思想教育環(huán)節(jié)，要結(jié)合課程知識(shí)給學(xué)生講解典型的事例，通過(guò)事例的講解和分析，將事例中暗含的理論知識(shí)靈活的展示出來(lái)，這種以事例為引導(dǎo)可以使得課堂更為生動(dòng)、靈活，不再單一、機(jī)械，從而更好的將其中的理論知識(shí)給學(xué)生講解，讓學(xué)生更為深刻的明白其中的道理，更為精準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性，讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的深刻內(nèi)涵。因此，理論根植于實(shí)踐，實(shí)踐也可以反作用于理論，這種親密性可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活、鮮活，進(jìn)而把握好思想政治教學(xué)的時(shí)代性。

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在思想教育環(huán)節(jié)，要將學(xué)生作為教學(xué)主體，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性?；诖耍瑢?duì)于教師老師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使課程教育更為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。當(dāng)前社會(huì)是高度信息化的社會(huì)，學(xué)生和教師都可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲取眾多的時(shí)政資源，這也有助于促進(jìn)師生間的互通。學(xué)生們可以借助互聯(lián)網(wǎng)媒介，更快捷、便利的搜尋思想政治教育相關(guān)的知識(shí)，教師們也可以給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方向性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)開(kāi)展思想政治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。過(guò)去的教學(xué)課堂，教師大多數(shù)時(shí)間都占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在課堂講解，學(xué)生們機(jī)械地記筆記，主客體關(guān)系顛倒，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)此，教師們必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分把握教學(xué)的主體和客體關(guān)系，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)作為知識(shí)接收者的觀念，必須認(rèn)識(shí)到主體與客體平等統(tǒng)一的前提下才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，在課堂中通過(guò)小活動(dòng)、小游戲、討論等讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，寓教于樂(lè)，克服被動(dòng)灌輸和說(shuō)教，在自由平等的氛圍中形成良好互動(dòng)，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3??? 正確認(rèn)識(shí)和處理思想教育主體與客體的關(guān)系，是提高其有效性的關(guān)鍵

總而言之，如何提高思想政治教育有效性是新時(shí)代現(xiàn)代思想政治教育實(shí)踐中最突出的問(wèn)題，而其有效性的關(guān)鍵是，實(shí)現(xiàn)思想政治教育客體主體化，充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性，促使思想政治教育進(jìn)入更高境界，取得更佳的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效性，必須尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同感，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心健康發(fā)展尤為重要，堅(jiān)持身心均衡發(fā)展，才能成為祖國(guó)有用的人才，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行和推廣，讓我們?cè)谝粋€(gè)互助和諧的環(huán)境下開(kāi)展教育工作，

在新的氛圍下進(jìn)行精神文明建設(shè)。在這種背景下，青少年學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，更應(yīng)及時(shí)、全面地接受思想教育理念熏陶和培育。思想教育作為我國(guó)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生階段重要的基礎(chǔ)性課程，更在思想引領(lǐng)、文化認(rèn)同等方面有舉足輕重的作用。所以，我們要樹(shù)立科學(xué)的青少年思想教育核心價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)與方法培養(yǎng)青少年的思想教育核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足國(guó)家對(duì)可持續(xù)發(fā)展人才的需要。

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