“五步走”幫孩子做好入園準(zhǔn)備

山東省淄博市周村區(qū)中和街幼兒園 韓艷麗

上幼兒園是孩子走向集體生活的第一步。我想每一位家長提及孩子上幼兒園的第一反應(yīng)都是開心。但是，家長同時也會產(chǎn)生一定程度的擔(dān)憂和焦慮——擔(dān)心孩子剛上幼兒園不適應(yīng)、因離別而不安、因哭鬧而生病……

孩子剛進入幼兒園，與親人分離時產(chǎn)生的焦慮、不安、傷心、痛苦的感覺和撒嬌、哭喊、吵鬧等拒絕分離的行為表現(xiàn)稱為“入園焦慮”。其實只要我們仔細(xì)想一想，就能理解孩子的這種表現(xiàn)，因為成人剛到一個新環(huán)境里也會有很多的不適應(yīng)，何況是3歲左右的小孩子呢？從家庭到幼兒園，孩子的環(huán)境、生活習(xí)慣會發(fā)生很大的變化，所以他們會產(chǎn)生不同程度的抵觸表現(xiàn)，如：大哭大鬧、低聲抽泣、焦躁不安、明顯的攻擊行為……

孩子與親人暫時分離雖然大多會產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，但一般入園一個月后就會有所緩解。作為家長，看到孩子種種不適應(yīng)的表現(xiàn)心里也會產(chǎn)生焦慮不安。那么我們該如何能幫助孩子盡快順利度過入園關(guān)呢？我簡單歸納了“聽、看、做、說、買”五步來幫助孩子更好入園。

1 聽一聽，談話巧鋪墊

在孩子入園前，家長可以多給孩子描述一些幼兒園的生活——幼兒園里有很多新玩具；老師會像媽媽一樣愛你；會有很多小朋友和你一起唱歌、跳舞、做游戲，大家一起吃飯、睡覺，可有趣啦；只有長大了、本領(lǐng)強的小朋友才能上幼兒園……家長通過談話，激發(fā)孩子入園的愿望，使孩子對幼兒園有一個初步的美好印象。

家長千萬不能這樣說：“你再不聽話，我就把你送到幼兒園里。幼兒園的老師可厲害了，讓老師好好管管你?！边@樣的言語無形中就會讓孩子形成一種負(fù)面認(rèn)知——幼兒園的老師很厲害，幼兒園很可怕！

我們應(yīng)該幫孩子樹立這樣的信念：每個孩子長大了都要上幼兒園，就像爸爸媽媽每天需要上班一樣，上幼兒園是開心的、光榮的。以此，讓孩子從內(nèi)心向往幼兒園，期待即將到來的幼兒園生活。

2 看一看，參觀增認(rèn)識

由家庭到幼兒園的生活場所轉(zhuǎn)換對懵懂的孩子來是一個巨大的挑戰(zhàn)，此時對孩子來說身邊親近的的爸爸媽媽、爺爺奶奶變成了陌生的老師、阿姨以及其他小朋友，自己身處的環(huán)境也由熟悉的家庭變成了陌生的幼兒園環(huán)境。

家長要幫助孩子消除對陌生環(huán)境的恐懼。如果條件允許，家長可以帶孩子到幼兒園里實地參觀；或者帶孩子到幼兒園周邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓孩子看一看幼兒園漂亮的環(huán)境、瞧一瞧小朋友們開心地玩游戲。一旦孩子對于幼兒園的環(huán)境不那么陌生了，孩子對幼兒園的排斥也就不會那么強烈了。

另外，家長要經(jīng)常帶孩子走出家門，和同伴玩一玩。特別是對于照護人比較單一、性格內(nèi)向或依戀家人的孩子，家長更需要加強引導(dǎo)和鼓勵。家長要嘗試讓孩子多接觸新事物、交往新伙伴，不能因為擔(dān)心孩子在與人交往的過程中受欺負(fù)而過分保護，剝奪孩子和同伴交往的機會。經(jīng)驗是一點點積累而來的，如果缺乏與同伴的交往的經(jīng)歷，孩子入園初就會怯于與他人交往。反之，如果孩子在入園前就已經(jīng)擁有與他人相處的社會經(jīng)驗，入園后就能更容易融入新環(huán)境、接納新伙伴。

3 做一做，能力大提升

在平時的幼兒園工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)能力越強的孩子入園適應(yīng)得越快。為什么會這樣呢？因為能力強的孩子能清楚表達自己的意愿，會照顧自己，所以當(dāng)照護人發(fā)生變化時，他們不會無所適從。入園之前，讓孩子學(xué)會簡單的生活技能與做力所能及的事，是非常必要的。

入園前，家長可以試著鍛煉孩子，讓他自己練習(xí)用勺子吃飯、自己學(xué)著穿脫衣物，即使孩子速度慢一些、做得一塌糊涂也沒關(guān)系。這個時候，家長一定要鼓勵孩子：“這是誰家的寶貝呀，真能干！”“沒關(guān)系，寶貝，試一試，你能行?！奔议L千萬不能一味指責(zé)孩子“瞧你慢死了”，然后自己喂孩子吃飯或者幫孩子穿衣服。這樣做，家長是省了打掃衛(wèi)生的麻煩，看似節(jié)約了時間，卻剝奪了孩子鍛煉和成長的機會。我們常說：吃一塹，長一智。孩子任何一種經(jīng)驗的習(xí)得都是在一次次試錯中積累而來的，家長不能因為圖一時的省心就限制孩子自理能力的發(fā)展。

另外，家長還要調(diào)整孩子的作息時間。家長可以在報名時了解幼兒園的一日作息安排，為孩子制定一個科學(xué)的作息時間表——早上7時左右起床，晚上8時左右入睡，中午也要讓孩子午休一會兒。當(dāng)孩子作息時間與幼兒園一致、又能獨立完成許多日常事務(wù)后，他離開家長就不會有太大的不適應(yīng)，而且能快速從脫離家庭這件事情中轉(zhuǎn)移注意力，將關(guān)注點放到幼兒園多姿多彩的生活上。

4 說一說，意愿能表達

從小家庭走入幼兒園這個小社會，孩子由家庭關(guān)注的中心變成了幼兒園班級中二十分之一或三十分之一，老師不可能像家庭中一樣及時了解和發(fā)現(xiàn)孩子的需求。

每年都會有一部分孩子剛?cè)雸@時不會自己如廁，有的是因為不會用語言告訴老師，就臉紅耳赤地憋著、一個勁地扭動著小屁股；有的是玩著玩著就忘了大小便。因此在入園前，家長不能再“善解人意”，孩子一有動作和神情變化的提示，就馬上領(lǐng)會并幫助孩子實施，而要引導(dǎo)孩子把自己的需求表達出來，如口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水；不舒服時會說出或用手指出具體的地方（頭痛、肚子痛等）。家長平時也可以多和孩子做一些這方面的練習(xí)，讓孩子有需求時主動說出來，比如“告訴媽媽，你想干什么”“你想玩什么，請告訴爸爸”。這樣做的好處不僅僅是可以更好地讓孩子做好入園適應(yīng)，讓他在有需求的時候能表達出來，更有助于孩子語言表達能力的發(fā)展。

5 買一買，物質(zhì)齊準(zhǔn)備

現(xiàn)在生活質(zhì)量好了，有好的東西家長總會想著第一時間買給孩子，但很多衣物在家里合適，在幼兒園則不一定合適。家長為孩子選擇衣服和鞋子時，不要過于追求新穎刺激，如綴滿小珠的衣服、會亮燈的鞋子、帶帽子和繩子的衣服等。這些東西一方面會分散孩子參與集體活動的注意力，另一方面還會形成一些不安全因素，如小珠掉下來，孩子會含在嘴里、放到耳朵里等；同伴間拉扯時會不小心把衣服帽子或繩子掛到玩的滑梯或者其他玩具上。

另外，家長要盡可能挑選適合孩子運動的鞋子，夏天盡量不要讓孩子穿露腳趾的鞋子，以免孩子在跑動時傷到腳趾；在孩子沒有學(xué)會系鞋帶之前，家長要盡可能少讓孩子穿系鞋帶的鞋子，以免鞋帶散了絆倒孩子；家長可以選擇帶拉鏈或者帶搭袢的鞋。

入園之初，家長盡量不要給孩子在幼兒園穿背帶褲，因為穿背帶褲上廁所會很不方便；家長需要為孩子準(zhǔn)備一到兩套備用的衣褲，放在幼兒園里，這樣便于孩子出現(xiàn)弄濕衣服或者尿褲現(xiàn)象時，老師能夠及時為孩子更換衣物；家長要為孩子準(zhǔn)備一個小書包，外面貼上孩子的名帖，里面放上孩子最喜歡的一本小書或者一個小玩具，因為熟悉的物品會讓孩子在陌生的環(huán)境中減少心理壓力。

孩子是我們的希望，但孩子的成長需要放飛，就像風(fēng)箏，只有我們把線放長，他們才能飛得更高、更遠(yuǎn)。孩子的入園適應(yīng)不是在瞬間完成的，需要家園共同攜手，耐心陪伴、靜待花開。相信家長做好了以上五方面的準(zhǔn)備后，我們一定會看到一個快速適應(yīng)幼兒園生活的寶貝！