學(xué)會放手

浙江海寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張書辰

升入中班后，我們班孩子喜歡在螺母區(qū)游戲。我在觀察和支持孩子們游戲的過程中，通過不斷反思、調(diào)整自己的言行，逐步學(xué)會放手。下面是發(fā)生在螺母區(qū)的幾個(gè)小故事。

燒烤店

開學(xué)初，我興致勃勃地帶孩子們到螺母區(qū)玩，十分期待他們能用各種孔板、螺母、螺栓等搭建出精彩的作品。孩子們很快投入游戲。沒過多久，突然傳來一個(gè)聲音：“賣羊肉串咯！”我循聲望去，只見七七和航航蹲在一堆螺栓中間，大聲地吆喝著：“大家快來我們的燒烤店買羊肉串！”他們的吆喝聲吸引了許多小伙伴，孩子們紛紛跑去買“羊肉串”。看到這一幕，我心里“咯噔”一下，原本專注地玩搭建游戲的孩子怎么一下子就轉(zhuǎn)移注意了呢？我繼續(xù)觀察孩子們的游戲。

正在組裝消防車的優(yōu)優(yōu)，一看材料筐里沒有螺栓了，就跑到“燒烤店”拿了四個(gè)螺栓，他正要往回走時(shí)，航航馬上大喊道：“喂，你干嘛？這是我們的！”優(yōu)優(yōu)便走過來跟我說：“老師，他們把螺栓都拿光了，我們都沒有了?！边@時(shí)，我走到七七和航航身邊，對他們說：“你們‘燒烤店’囤貨太多了，別的小朋友沒有螺栓可用了。要知道，你們的‘羊肉串’在優(yōu)優(yōu)那里可是寶貝，他要用螺栓來組裝消防車呢！”聽了我的話，七七和航航分了一些螺栓給優(yōu)優(yōu)，但接下來，我發(fā)現(xiàn)七七和航航的游戲熱情沒那么高漲了。

我對自己的言行進(jìn)行了反思，表面上，孩子們因?yàn)椴牧系姆峙涑霈F(xiàn)了紛爭，我為化解矛盾出面干預(yù)，但實(shí)際上，我的話是在告訴七七和航航：游戲是有高低之分的，用螺栓來組裝消防車才是高級的游戲，開“燒烤店”則沒有多大價(jià)值。現(xiàn)在想來，“燒烤店”的游戲體現(xiàn)了孩子們自主游戲的意愿，還體現(xiàn)了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造能力和交往能力，其他孩子愿意放下別的游戲來買“羊肉串”，說明“燒烤店”游戲很受歡迎?？晌业脑捵尯⒆觽儗ψ约旱挠螒蛐袨楫a(chǎn)生了不自信，他們覺得教師不喜歡自己的游戲行為，從而降低了游戲熱情。我的言行說明我與“放手游戲”的要求還有較大的距離。

燒烤架

“燒烤店”游戲引發(fā)了很多孩子的共鳴，每天都有不少孩子參與游戲。這一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)萱萱和姍姍圍坐在一個(gè)正方形的“爐子”邊上，“爐子”里放著幾串“羊肉串”，兩人正一邊搖頭晃腦地唱歌，一邊用手撥動著“羊肉串”。我湊近一看，這個(gè)爐子的搭建非常巧妙。我想起剛才姍姍搭建爐子的步驟，她先計(jì)劃好搭建的方式和材料的數(shù)量，然后把計(jì)劃記錄在紙上，再按照計(jì)劃進(jìn)行搭建。我希望所有孩子都能像姍姍那樣游戲，有目的、有計(jì)劃、有行動、有成果，我認(rèn)為這樣才能提高孩子的思維能力和操作能力。

在游戲分享時(shí)，姍姍說：“今天，我和萱萱一起賣‘羊肉串’，我很開心，因?yàn)橛泻芏嘈∨笥褋碣I‘羊肉串’?！陛孑嬲f：“今天我們的‘羊肉串’全部賣完了！”萱萱的話音剛落，下面就傳來其他孩子的呼應(yīng)聲：“我買了‘羊肉串’！”這時(shí)，我特意指了指大屏幕上姍姍搭建的“燒烤架”照片，說：“你們今天生意這么好，一定是做了很多準(zhǔn)備吧？”姍姍點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“我做了一個(gè)爐子，然后和萱萱一起做了很多‘羊肉串’，放在爐子上烤?！蔽荫R上接過話，說：“讓我們一起來看看姍姍是怎么搭建爐子的?！庇谑牵医o大家播放了姍姍搭爐子的視頻。

本來我以為第二天游戲時(shí)，孩子們會像姍姍一樣做計(jì)劃、搭爐子。結(jié)果沒有一個(gè)孩子像姍姍那樣做。孩子們覺得通過買賣游戲與同伴互動最好玩，可我卻想要把姍姍搭建爐子的經(jīng)驗(yàn)推廣給他們；烤“羊肉串”、買賣“羊肉串”的視頻內(nèi)容更能引起孩子們的共鳴，可我卻略過了這一內(nèi)容，直接播放了姍姍搭建爐子的視頻。這時(shí)，我才意識到，自己還是想控制孩子的游戲。

小蛋糕

時(shí)間過得很快，我班孩子在螺母區(qū)玩將近一個(gè)月了。在這近一個(gè)月里，我每天觀察孩子們的游戲、反思自己的言行，逐漸學(xué)會以接納、欣賞的態(tài)度觀察、支持幼兒的游戲。這一天，珂珂和妍妍清脆的笑聲把我吸引了過去。我看到珂珂正專注地把螺栓一個(gè)一個(gè)往圓板的孔里插，并笑著說：“這是生日蛋糕！”妍妍迅速站了起來，說：“還需要在上面加一點(diǎn)東西！”說著便跑到材料筐旁拿了兩個(gè)螺母回來，把其中一個(gè)給了珂珂。妍妍拿著螺母在“蛋糕”上左敲敲右敲敲，還哼起了歌：“啦啦啦……”珂珂也學(xué)著妍妍的樣子在“蛋糕”上加料。突然，珂珂問妍妍：“你想吃巧克力蛋糕嗎？”妍妍說：“巧克力我最喜歡了！”珂珂馬上去操場邊撿了一小塊泥巴，放到了木板上，然后認(rèn)真地用螺母敲、碾、壓泥巴，“巧克力碎”做好了，接著她們就把它撒在“蛋糕”上，看上去誘人極了。

這時(shí)，同組的燦燦正在旁邊搭建大吊車，他搭的大吊車非常精致。這次我沒有請珂珂她們?nèi)バ蕾p燦燦搭建的大吊車，更沒有讓她們?nèi)ネ娲罱ㄓ螒?，而是蹲在她們身邊與她們聊起了做蛋糕的事。

在游戲分享環(huán)節(jié)，以往比較膽小、靦腆的珂珂自信地講述了她與妍妍一起做蛋糕的過程，獲得了很多小朋友的贊賞。沒想到這次做蛋糕的游戲經(jīng)歷改變了珂珂，從此以后，珂珂越來越開朗、自信了。

在觀察、支持孩子游戲的過程中，我逐漸明白，只有放手讓孩子游戲，我們才能看到游戲中孩子的精彩表現(xiàn)。