考后分析有策略重塑自信提成績(jī)

□馬曉政

成績(jī)分析很重要找準(zhǔn)癥結(jié)促提高

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生又開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)，也將迎來(lái)各種考試。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，無(wú)論老師如何出題，都會(huì)有分?jǐn)?shù)的高低和考試的成敗。我們都非常清楚，不管是重要的考試，還是平日的單元測(cè)驗(yàn)，最終目的是為了讓老師、家長(zhǎng)和孩子都清楚哪些知識(shí)掌握了，哪些能力還欠缺，通過(guò)對(duì)試卷的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子自我改進(jìn)和完善。遺憾的是，有的孩子可能在學(xué)期伊始就會(huì)遭遇“當(dāng)頭一棒”的失利，面對(duì)重要考試，成績(jī)開(kāi)始明顯分化，這應(yīng)該引起高度重視，否則后面的學(xué)業(yè)可能遇到更大的困難。不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，俗話說(shuō)得好：失敗乃成功之母。只要我們陪同孩子分析具體原因，找出差距，然后給出切實(shí)可行的解決辦法，就能夠?qū)崿F(xiàn)考試的真正目的。

家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)孩子分析試卷尋找背后失敗的原因。一份試卷上面有很多偶然的因素，最為惋惜的是，明明會(huì)的卻因粗心錯(cuò)了。也有人審題不仔細(xì)，慣性思維作梗。通過(guò)對(duì)每一個(gè)考題的討論，讓孩子對(duì)自己有一個(gè)清清楚楚、明明白白的認(rèn)知：一張?jiān)嚲砩系降啄男┲R(shí)點(diǎn)是不懂的，能不能舉一反三地通過(guò)以后的練習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如果粗心的問(wèn)題很嚴(yán)重，又該如何糾正？更為重要的是，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心？

弄清概念是起點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)最重要

有數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是玩概念的?！贝嗽挷患?，數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)，雖然內(nèi)容繁多，題型復(fù)雜，但是基礎(chǔ)知識(shí)都包括三部分：概念（定義）、判定、性質(zhì)。比如，初中最重要的幾何知識(shí)“全等三角形”：定義，什么是全等三角形；判定，三角形滿足什么條件，可以判定它們是全等的；性質(zhì)，兩個(gè)三角形已經(jīng)全等了，它們具有什么特征和屬性。這類考題往往都是以客觀題的形式出現(xiàn)：選擇（判斷）題和填空題。得分點(diǎn)缺失的同學(xué)，大多數(shù)缺乏知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與歸納，許多概念都是模糊不清的，有的是因?yàn)槌霈F(xiàn)了前后知識(shí)的“斷裂帶”。數(shù)學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系性非常強(qiáng)，如果前面出現(xiàn)了知識(shí)的漏洞，不僅當(dāng)時(shí)沒(méi)法考出好成績(jī)，也必將影響以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，一元一次方程沒(méi)有學(xué)好，那么二元一次方程、三元一次方程、一元一次不等式、一元二次方程等知識(shí)都會(huì)受到嚴(yán)重影響。因此，新舊知識(shí)銜接不好，易出現(xiàn)斷層的知識(shí)面，導(dǎo)致舊知識(shí)不扎實(shí)，新知識(shí)難學(xué)會(huì)。家長(zhǎng)可以從引導(dǎo)孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣入手，由淺到深，從易到難，在鞏固既有知識(shí)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，逐漸提升。

考試中，如果學(xué)生感到八成的題型都是見(jiàn)過(guò)的，這就屬于正常的狀態(tài)，反之，如果對(duì)多數(shù)題型感到陌生，就會(huì)導(dǎo)致解題思路嚴(yán)重受阻。這類學(xué)生不會(huì)把做過(guò)的題舉一反三，一換數(shù)字或題目就望而生畏。以前做過(guò)的題讓他再做一遍，還是顯得心有余而力不足，這就是我們常說(shuō)的“死板”，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，做題思路也不是特別清晰。

這些同學(xué)應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識(shí)中做到四會(huì)：會(huì)理解、會(huì)證明、會(huì)應(yīng)用、會(huì)記憶。老師和家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子總結(jié)歸納知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、混淆點(diǎn)，理清并打開(kāi)常見(jiàn)題型的數(shù)學(xué)模型，多做一些針對(duì)性的習(xí)題。面對(duì)一道新穎的難題可以學(xué)著多問(wèn)幾個(gè)為什么：這個(gè)題型和我已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪類習(xí)題有聯(lián)系？有沒(méi)有別的解題方法？它們這類問(wèn)題的一般解題路徑是什么？

考后整理講策略改善學(xué)法最高效

最近，看到這樣一句話：竹子是中空的，卻可以長(zhǎng)得很高，那是因?yàn)樗砍砷L(zhǎng)一步就“做一個(gè)小結(jié)”，每一個(gè)竹節(jié)可以很好地承上啟下支撐起竹子的高度。這句話也恰如其分地說(shuō)明了“考后小結(jié)”的重要性。

如果把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程看成是一次漫長(zhǎng)的遠(yuǎn)足，那平時(shí)的學(xué)習(xí)就是平坦的道路，而一次次的各類考試就是連接不同路段間的橋梁。無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，不要看看孩子的考分就算結(jié)束，而應(yīng)該詳細(xì)分析孩子成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)：是知識(shí)不夠還是技能不強(qiáng)，是努力不足還是方法不當(dāng)。尤其要學(xué)會(huì)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，這是孩子今后取得成功的保證。比如，如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、解題，等等。

家長(zhǎng)要幫助孩子建立學(xué)科錯(cuò)題本。教師常說(shuō)：用好錯(cuò)題本，積累大財(cái)富。讓孩子先把錯(cuò)題寫(xiě)上，再在錯(cuò)誤的地方用紅筆標(biāo)出，并且分析錯(cuò)誤原因。如馬虎大意、概念不清、思路不對(duì)、缺乏練習(xí)等；最后寫(xiě)上正解。在考試前拿出來(lái)，仔細(xì)分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，避免考試中重蹈覆轍。錯(cuò)題本便于孩子回顧反思常見(jiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)并有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。

正視現(xiàn)實(shí)樹(shù)信心勤能補(bǔ)拙多鼓勵(lì)

當(dāng)孩子考試或測(cè)評(píng)的成績(jī)不理想時(shí)，作為父母應(yīng)冷靜對(duì)待，客觀分析，不要把所有責(zé)任都推在孩子身上，把孩子訓(xùn)斥一頓了事。最應(yīng)該采取的措施是擺正自己的心態(tài)，和孩子一起坐下來(lái)好好分析成績(jī)不理想的原因?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子由于考得不好心情已經(jīng)非常低落和焦慮了，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)火上澆油，對(duì)孩子大加指責(zé)，并拿他和其他孩子比較，這樣對(duì)孩子的打擊是非常大的，甚至?xí)?dǎo)致孩子破罐子破摔。只有讓孩子知道自己的問(wèn)題所在，才能在以后的考試中取得進(jìn)步。比如，孩子是由于粗心大意，還是某些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，家長(zhǎng)可根據(jù)不同的情況，提出不同的解決辦法，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的反思機(jī)會(huì)。另外，不管孩子在這次考試或測(cè)評(píng)中表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，因?yàn)椤昂煤⒆佣际强涑鰜?lái)的”。只有讓孩子充分樹(shù)立起信心，才能在以后的學(xué)習(xí)中通過(guò)努力迎頭趕上。

當(dāng)然，孩子考得不錯(cuò)也不能盲目樂(lè)觀，要知道“行百里者半九十”，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，每一次考試的變數(shù)都很大，時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能立于不敗之地。