如何培養(yǎng)孩子的音樂(lè)愛(ài)好

□肖麗娜

音樂(lè)伴隨著人的一生。孩子在媽媽身體中孕育時(shí)，聽(tīng)胎教音樂(lè)可以使其更健康地成長(zhǎng)；孩子上幼兒園時(shí)，從一首首膾炙人口的兒歌中能夠輕松地學(xué)到很多知識(shí)；孩子上小學(xué)時(shí)，可以通過(guò)彈奏各種樂(lè)器增加對(duì)音樂(lè)的感知和理解，變得更聰慧、專注；特別是在“雙減”政策和“五育”并重的當(dāng)下，與音樂(lè)為伴，不但可以讓閑暇時(shí)間更加充實(shí)、有意義，還能讓孩子掌握一項(xiàng)技能。但是很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：我們本身的學(xué)識(shí)有限，對(duì)音樂(lè)更是一竅不通，該如何引導(dǎo)孩子學(xué)好音樂(lè)呢？

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我可以負(fù)責(zé)任地告訴家長(zhǎng)們，專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)雖然有一定的條件和門檻，但熱愛(ài)音樂(lè)的心是不分高下的，家長(zhǎng)大可不必為此糾結(jié)與焦慮，只需要?jiǎng)狱c(diǎn)兒腦筋、花點(diǎn)兒心思、付出點(diǎn)兒時(shí)間，就可以讓孩子享受到音樂(lè)的快樂(lè)了。

營(yíng)造充滿音樂(lè)元素的家庭氛圍

要想讓孩子喜歡音樂(lè)，家長(zhǎng)就要精心營(yíng)造讓孩子感覺(jué)被音樂(lè)包圍的家庭氛圍。比如，在客廳懸掛音符造型的掛鐘，擺放可以通過(guò)上弦奏響世界名曲的八音盒，在客廳一角設(shè)置擺滿輕音樂(lè)CD的架子等，讓孩子每天目之所及地感受豐富的音樂(lè)元素。家長(zhǎng)還可以為孩子選購(gòu)印有五線譜圖案的服裝和文具。

當(dāng)家長(zhǎng)做家務(wù)、孩子制作手工或全家圍坐在一起用餐時(shí)，可以播放不同類型和風(fēng)格的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，也可以播放孩子唱的歌、彈奏的樂(lè)曲，將家庭環(huán)境襯托得更溫馨、和諧、輕松，讓孩子在不知不覺(jué)中受到音樂(lè)的熏陶，受到親情的鼓勵(lì)，一家人在其樂(lè)融融的環(huán)境里，讓音樂(lè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地浸潤(rùn)孩子的生命。

讓孩子自主選擇學(xué)習(xí)樂(lè)器

一些家長(zhǎng)一直為自己童年時(shí)無(wú)緣學(xué)習(xí)樂(lè)器而感到遺憾，于是便將自己的喜好強(qiáng)加在孩子身上。孰料，孩子并不領(lǐng)情，只是迫于家長(zhǎng)的壓力，又不得不硬著頭皮學(xué)，結(jié)果可想而知。不是孩子的學(xué)習(xí)效果不佳，惹得家長(zhǎng)天天大動(dòng)肝火，覺(jué)得孩子太笨而責(zé)罵，讓家里充滿“火藥味兒”，就是孩子怎么也學(xué)不進(jìn)去，最終半途而廢，嶄新、昂貴的樂(lè)器放在屋里落滿灰塵。

如果家長(zhǎng)真的希望孩子掌握一門樂(lè)器，不妨先陪著孩子去少年宮、素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)上幾次試聽(tīng)課，或者觀摩別的孩子上課或演奏樂(lè)器。即使發(fā)現(xiàn)孩子有一定興趣，也不要馬上給孩子報(bào)班，而應(yīng)與孩子一起觀看相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，然后讓孩子去樂(lè)器行在專業(yè)人員指導(dǎo)下體驗(yàn)和感受一下彈奏樂(lè)器的感覺(jué)。在孩子真聽(tīng)、真看、真感覺(jué)之后，可以買一個(gè)入門級(jí)的樂(lè)器讓孩子在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，等到孩子的演奏水平有了一定的進(jìn)步、想繼續(xù)深造時(shí)，再為孩子選購(gòu)專業(yè)級(jí)別的樂(lè)器。

陪孩子一起上課練習(xí)

對(duì)于年齡較小的孩子，家長(zhǎng)一定不要放任孩子獨(dú)立上課，而要去旁聽(tīng)。家長(zhǎng)可以將老師講解的要點(diǎn)記在本子上，將關(guān)鍵的課程或指法錄音或錄像。家長(zhǎng)一絲不茍的態(tài)度讓孩子看在眼里，對(duì)其也是一種變相的激勵(lì)和鞭策。孩子在家練習(xí)遇到“坎兒”，或忘記了老師講的內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)調(diào)出文字或影像記錄，也能及時(shí)給孩子以指導(dǎo)。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該按照老師的要求，嚴(yán)格督促孩子進(jìn)行日常練習(xí)，要堅(jiān)持每天必練一定時(shí)長(zhǎng)的原則。如果有特殊情況沒(méi)有練習(xí)，就要督促孩子轉(zhuǎn)天補(bǔ)上前一天少練的時(shí)長(zhǎng)。孩子練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真地看孩子的姿勢(shì)、指法，幫孩子糾正，或者錄小視頻記錄孩子練習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，切忌在旁邊看綜藝、玩游戲、追劇，否則孩子會(huì)三心二意，或蒙混過(guò)關(guān)，最終事倍功半。

不要用太高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子

有些家長(zhǎng)曾經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)，或者因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系音樂(lè)造詣很深，就希望通過(guò)手把手地教孩子，讓孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。但是，家長(zhǎng)忽略了一點(diǎn)，音樂(lè)學(xué)習(xí)與其他藝術(shù)一樣，都是由易到難、循序漸進(jìn)，家長(zhǎng)不能以自己當(dāng)年的成績(jī)或現(xiàn)在的水平作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子抱以同等甚至更高的期望，應(yīng)該放平心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受音樂(lè)的美和高雅。

還有些家長(zhǎng)總是喜歡找一些榜樣激勵(lì)孩子，比如，經(jīng)常把鋼琴家郎朗、鄰居家上音樂(lè)學(xué)院的孩子、在樂(lè)團(tuán)上班的親戚掛在嘴邊。孩子學(xué)得好，就覺(jué)得這是孩子應(yīng)該的，孩子出現(xiàn)了退步或有不盡如人意之處，就指責(zé)孩子不爭(zhēng)氣、辜負(fù)了家長(zhǎng)的心血和培養(yǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)這樣做不但不能讓孩子發(fā)奮練習(xí)，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，最終知難而退。

開(kāi)“家庭音樂(lè)會(huì)”

逢年過(guò)節(jié)或家人生日、家庭重要紀(jì)念日時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起策劃搞一場(chǎng)“家庭音樂(lè)會(huì)”。比如，家長(zhǎng)唱流行歌曲、家中老人唱京劇、孩子演奏樂(lè)器或者給家長(zhǎng)伴奏。每人報(bào)2—4個(gè)節(jié)目，不擅長(zhǎng)樂(lè)器的家長(zhǎng)可以客串主持人，或者用沙錘伴奏、揮舞熒光棒制造氣氛。

在家長(zhǎng)和孩子自編自導(dǎo)自演音樂(lè)節(jié)目的時(shí)候，孩子可以有沉浸式的體驗(yàn)，能夠讓孩子更加愛(ài)音樂(lè)并積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而更好地體會(huì)在音樂(lè)上的所思、所學(xué)、所悟。當(dāng)家長(zhǎng)為孩子在音樂(lè)上取得的驕人表現(xiàn)而鼓掌、歡呼的時(shí)候，孩子內(nèi)心的自豪感和成就感，肯定比在親戚聚會(huì)上被大人炫耀般地推到眾人面前表演來(lái)得更自然、興奮、投入。孩子也能通過(guò)與家長(zhǎng)的默契配合與親密互動(dòng)，拉近距離，感受親情。

幫孩子找到“同好”

無(wú)論是與孩子一起學(xué)習(xí)樂(lè)器的小伙伴，還是會(huì)演奏同一種樂(lè)器的同學(xué)，或者同事、親戚家學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子，他們之間互相交流、彼此切磋的效果，肯定要比聽(tīng)家長(zhǎng)整天耳提面命、苦口婆心要強(qiáng)得多。

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子定期聚會(huì)或去各家串門，交流學(xué)習(xí)心得、練習(xí)合奏；還可以鼓勵(lì)孩子們演奏同一首樂(lè)曲，并為孩子錄制視頻，發(fā)到共同的微信群里互相交流，讓孩子感到在學(xué)習(xí)音樂(lè)的路上并不孤單。相信有了志同道合的伙伴，孩子會(huì)更有恒心和毅力，對(duì)音樂(lè)也會(huì)愛(ài)得更深、更長(zhǎng)久。

定期與老師聯(lián)系

如果孩子是跟著老師學(xué)習(xí)音樂(lè)，那么家長(zhǎng)一定要勤于與老師聯(lián)系，利用電話、微信、視頻等，向老師反映孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，以及孩子的缺點(diǎn)、進(jìn)步等。老師看到家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，以及積極的反饋，不僅會(huì)及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)專業(yè)的意見(jiàn)，而且會(huì)對(duì)孩子給予更多關(guān)注和耐心指導(dǎo)。

家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子將自己的學(xué)習(xí)感受和困惑，通過(guò)多種形式告訴老師，讓老師在下次上課的間隙親自示范、指導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一首完整的曲目，家長(zhǎng)可以讓孩子在課前或通過(guò)視頻主動(dòng)向老師展示，讓老師從多個(gè)角度點(diǎn)評(píng)。

家長(zhǎng)們趕快行動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子與音樂(lè)為伴，讓孩子的閑暇時(shí)間更充實(shí)、更快樂(lè)，在音樂(lè)教育中得到更多美的享受吧！