網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下關(guān)于中職學(xué)校德育的探究

狄曉光

[摘? ? ? ? ? ?要]? 作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)（新媒體）環(huán)境下德育是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的改革與轉(zhuǎn)變，是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育實(shí)效性在新媒體時(shí)代中顯得尤為重要。基于此，展開對(duì)中職學(xué)校德育工作的研究，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，探討如何將網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校等相聯(lián)系，尋找有效網(wǎng)絡(luò)德育途徑，旨在促進(jìn)中職學(xué)校的現(xiàn)代化德育。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育;機(jī)遇;挑戰(zhàn);創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）13-0148-03

一、新媒體環(huán)境下德育教學(xué)研究的必要性

（一）教育的信息化研究對(duì)于德育發(fā)展的必要性

教育的信息化，意味著把現(xiàn)代信息化技術(shù)和教育相聯(lián)系，從教育的觀念、內(nèi)容和方式等方面對(duì)教育進(jìn)行一個(gè)整體性的變革。教育手段的信息化是新時(shí)期必然出現(xiàn)的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的另一個(gè)新階段，教學(xué)的信息化是其中最重要的一個(gè)表現(xiàn)，它能滿足教師在實(shí)際教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的需要。如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷快速前進(jìn)與更新，教育信息化也在不斷進(jìn)步和完善。德育在中職教育中本身就是一個(gè)非常重要的工作，是和專業(yè)課程教學(xué)同等重要的一個(gè)部分。

新媒體環(huán)境下，中職生的網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)心態(tài)紛繁復(fù)雜。俗話說：“學(xué)習(xí)不好出次品，體育不好出廢品，思想不好出危險(xiǎn)品?！边@句話形象說明了德育工作的重要性。在這種新形勢(shì)下，如何應(yīng)用新媒體對(duì)中職生開展德育工作，是德育工作者目前所面臨的重要問題。

（二）中職學(xué)校運(yùn)用新媒體教學(xué)與學(xué)生運(yùn)用信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)的需求

1.新媒體為德育提供豐富的信息資源

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)成復(fù)雜，各種不同職業(yè)學(xué)校體制都有著自身獨(dú)特的德育教學(xué)體系，但大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育存在著重專業(yè)重成績(jī)、輕文化素質(zhì)修養(yǎng)、輕德育的現(xiàn)象，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效果表現(xiàn)得參差不齊。

如今的互聯(lián)網(wǎng)上，特別是新媒體所提供的各種形式，有著非常多的資源，也有相關(guān)的德育網(wǎng)站案例庫(kù)。聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以讓德育變得聯(lián)合，不同地區(qū)的教師和學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成同一主題的學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)，還可以利用多媒體進(jìn)行展示傳播，給學(xué)生提供豐富的途徑來獲取知識(shí)，并且給教師和學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。

2.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成自主、素質(zhì)化的學(xué)習(xí)

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育存在著一些弊端，特別是新媒體文化的出現(xiàn)，讓以往德育方式的弊端更加凸顯。中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出更高的要求。德育體系和方法應(yīng)隨之有所調(diào)整才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課、德育課的理解以及多思考多實(shí)踐，全國(guó)各中職學(xué)校正在試點(diǎn)實(shí)施的“O2O線上線下朋輩協(xié)作教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)。各種微信公眾號(hào)、App為學(xué)生推送課程慕課、微課，開展線上線下學(xué)習(xí)同時(shí)建立學(xué)生閱讀人文經(jīng)典讀物的空間，提供學(xué)生思想道德素質(zhì)提升的渠道，并形成系統(tǒng)化的全員德育網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，更讓學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行積極的調(diào)整，用樂觀的情緒來面對(duì)職業(yè)生涯，達(dá)到身心與職業(yè)的共同發(fā)展。通過各種網(wǎng)絡(luò)終端和智能化手段，讓學(xué)生能進(jìn)行自我價(jià)值評(píng)價(jià)以及素質(zhì)的提升，同時(shí)，教師隊(duì)伍也在此過程中不斷提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)操作技能，更能適應(yīng)德育工作的需要。

二、中職學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)（新媒體）開展德育的現(xiàn)狀

（一）國(guó)家對(duì)校園信息化提供大力支持與肯定

在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的當(dāng)前，教育事業(yè)正步入一個(gè)被網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的時(shí)代。2001年10月，教育部啟動(dòng)了“校校通”的工程計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃讓每一個(gè)中小學(xué)教師和學(xué)生都可以使用網(wǎng)上的資源，并且進(jìn)行資源的共享。職業(yè)學(xué)校中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施正在不斷完善與進(jìn)步。全國(guó)性的職業(yè)教育工作也在進(jìn)一步向前開展，并且加上《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》這個(gè)政策的頒布[2]，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育信息化的重視程度也在不斷提升，對(duì)職業(yè)教育信息化加大了投入，職業(yè)學(xué)校中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施也在不斷完善。但還存在一些問題，因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、教師教學(xué)水平的高低等方面的制約，和國(guó)外相比還存在一定的差距，在我國(guó)的東西部，也會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)差距這個(gè)問題，而導(dǎo)致發(fā)展不平衡。

（二）中職學(xué)校教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育研究深入

中等職業(yè)學(xué)校的許多有識(shí)之士已經(jīng)開展了大量的研究，對(duì)如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐，取得了顯著的成效。如“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)卓有成效、“四法治德”破中職德育成效難題、“德育千分制”建立學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案、共青團(tuán)網(wǎng)法治教育之窗、心理健康教育網(wǎng)站、綠色網(wǎng)站等徳育網(wǎng)站，擴(kuò)展了這些德育網(wǎng)站的功能。

截至目前，全國(guó)中職學(xué)校新媒體環(huán)境下的德育工作取得了一定進(jìn)展，但缺少系統(tǒng)化、理論化的研究和成果。新媒體的發(fā)展，給德育工作帶來便利的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些缺陷，導(dǎo)致德育與學(xué)生群體脫節(jié)，成效不佳。中職德育工作者在新媒體環(huán)境下工作任重道遠(yuǎn)。

三、新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育發(fā)展中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育工作迎來機(jī)遇

1.新媒體為中職德育工作拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于挖掘德育資源

一般而言，傳統(tǒng)德育是以德育課程理論講授和直接灌輸?shù)男问?，將德育?nèi)容直接呈現(xiàn)給受教育者，這樣的形式，直接、單向而又具有一定的強(qiáng)制色彩，同時(shí)，教育的時(shí)間和地域受限明顯。新媒體具有信息量大、及時(shí)、超時(shí)空、開放和互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，深受學(xué)生群體的歡迎。

2.豐富中職德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育教學(xué)效果

借助數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，如此巨量的知識(shí)與信息被發(fā)掘、匯聚和散播，能量是巨大的，并且這些知識(shí)和信息囊括古今、涵蓋中外、包羅萬象，為學(xué)校提供了取之不盡的素材。盤活了教學(xué)，激發(fā)新的傳授模式，在新媒體的整合與加工下，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容由平面變成立體，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，即德育知識(shí)由單一的文字轉(zhuǎn)換為文字、聲音、圖片、視頻等多種形式，豐富了中職德育內(nèi)容，增強(qiáng)了德育內(nèi)容的表達(dá)效果，同時(shí)引領(lǐng)了教學(xué)變革的潮流。

3.中職生獲得更多機(jī)會(huì)與途徑

每個(gè)人都能在法律許可的范圍內(nèi)隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，個(gè)人可同時(shí)成為輿論的制造者、傳播者和受眾。新媒體將大量的信息通過移動(dòng)設(shè)備互聯(lián)網(wǎng)輕易、快捷傳輸?shù)绞澜绲拿總€(gè)角落，這種傳播方式打破了普通媒介受時(shí)間、地域等條件的限制，使得信息“分秒必達(dá)”成為現(xiàn)實(shí)。

4.促進(jìn)中職學(xué)校移動(dòng)互聯(lián)新媒體建設(shè)，打造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生較感興趣的課題開發(fā)網(wǎng)站和公眾號(hào)相應(yīng)的模塊，交流教育互動(dòng)平臺(tái)。借助新媒體手段，正面引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)傳播以及交流溝通行為習(xí)慣，形成有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色的校園文化傳播陣地。

（二）新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

電腦、手機(jī)在我們的日常生活中越來越普及，青少年接觸的也越來越多，網(wǎng)絡(luò)世界正在潛移默化地改變青少年的道德、價(jià)值觀，學(xué)生的觀念很容易被網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容所左右，學(xué)生的社會(huì)主義道德意識(shí)變得薄弱，從而出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)犯罪等。所以學(xué)校的德育工作還面臨這樣一個(gè)挑戰(zhàn)。

1.德育教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

以往在德育工作的過程中，教師與學(xué)生是互動(dòng)式的教與學(xué)模式，教師是學(xué)生獲取知識(shí)和能量的主要渠道，教師在德育課堂上擁有主導(dǎo)和話語(yǔ)權(quán)。新媒體的傳播一定程度上使得傳統(tǒng)德育中的“教師主體”地位受到削弱，新媒體非線性交互傳播的特點(diǎn)使得人人都是信息的發(fā)布者、制造者，不僅拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，而且促使知識(shí)傳遞由單一地師向生傳遞演變?yōu)閹熒g的雙向傳遞，德育教學(xué)過程中這種雙向互動(dòng)使得學(xué)校的德育權(quán)威性受到質(zhì)疑。

2.“無障礙性”加大了德育難度

新媒體時(shí)代的校園信息化在某種程度上說是一種信息傳播的“時(shí)間無障礙”“空間無障礙”和“資訊無障礙”狀態(tài)，信息的發(fā)布和使用空間更加自由。一些落后的思想和文化、一些消極思想文化的滲透以及各種違反社會(huì)公德的信息等都在利用新媒體的途徑進(jìn)行傳播，很多信息給學(xué)生思想觀念和道德認(rèn)知帶來深刻影響。新媒體負(fù)面影響的存在，一定程度上削弱了傳統(tǒng)德育的功能和效果，給學(xué)校開展德育工作增添了難度。

3.廣泛性加大校園網(wǎng)絡(luò)管理及預(yù)警處置難度

手機(jī)系統(tǒng)智能化、手機(jī)新系統(tǒng)的進(jìn)步、黑客技術(shù)的發(fā)展，促使各種網(wǎng)絡(luò)“翻墻”技術(shù)不斷更新，也增加了校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度。學(xué)生是受網(wǎng)絡(luò)影響較大的群體，他們受到校園上網(wǎng)環(huán)境的局限，轉(zhuǎn)而應(yīng)用手機(jī)上網(wǎng)，同時(shí)，由于手機(jī)功能之多、使用之便捷，對(duì)于學(xué)生手機(jī)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)的言論、圖片、視頻，讓手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)更具有隱蔽性和不可預(yù)見性，加大了追查信息源頭的難度，接收方很難分辨發(fā)送者是身邊朋友還是陌生人，增大了對(duì)信息真實(shí)性的鑒別難度，給學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及預(yù)警處置增加了難度。

4.德育教師工作難度加大

作為當(dāng)代德育工作者，大部分人對(duì)新媒體的認(rèn)知、運(yùn)用和掌握能力較弱，跟不上新媒體在中職生德育過程中使用和發(fā)展的要求。導(dǎo)致德育與學(xué)生群體脫節(jié)，不利于德育工作的順利進(jìn)行，導(dǎo)致德育工作停滯不前。新媒體時(shí)代，由于學(xué)生對(duì)新事物具有強(qiáng)烈的好奇心和認(rèn)同感，通常最先接觸到新媒體，并成為新媒體的使用者和推動(dòng)者，而德育工作者往往滿足于傳統(tǒng)的德育方式，缺乏接受新事物的敏感性，加上運(yùn)用新媒體意識(shí)淡薄、新媒體技術(shù)應(yīng)用水平較低等問題，德育工作者常常處于信息技術(shù)的劣勢(shì)地位。為此，新媒體時(shí)代，對(duì)德育工作者學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，規(guī)范和靈活使用新媒體提出了更高的要求。

四、新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑

在網(wǎng)絡(luò)盛行的環(huán)境下，如何創(chuàng)新中職院校的德育工作管理是教育信息化下一個(gè)重要的內(nèi)容，將學(xué)校、家庭和社會(huì)相聯(lián)系，進(jìn)行一個(gè)聯(lián)動(dòng)，對(duì)于中職院校的網(wǎng)絡(luò)教育管理非常關(guān)鍵。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)中職學(xué)校德育工作的方法有以下幾點(diǎn)創(chuàng)新建議。

（一）學(xué)校加強(qiáng)德育管理

學(xué)校在中職德育管理工作中是非常中心的一環(huán)，所以，學(xué)校要發(fā)揮能動(dòng)性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行完善，提升網(wǎng)絡(luò)中的德育管理，將時(shí)代性和創(chuàng)新性相融合，進(jìn)行德育工作，并且加強(qiáng)學(xué)生的思想道德觀念，重視學(xué)生的心理健康教育。首先可以強(qiáng)化德育觀念，給后續(xù)的教育提供基礎(chǔ)的思想保證。中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，同時(shí)還可以舉辦一些德育活動(dòng)，將實(shí)踐和理論相結(jié)合。

另外，還可以對(duì)于德育的相關(guān)制度進(jìn)行完善。為了進(jìn)一步實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育工作，中職院?？梢愿鶕?jù)教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)教育網(wǎng)站和網(wǎng)校進(jìn)行管理的公告》和《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理方法》等相關(guān)的條例制定相應(yīng)的管理制度，將網(wǎng)絡(luò)德育的職責(zé)進(jìn)行明確，分配到個(gè)人和各部門。引導(dǎo)學(xué)校中的師生積極參加到網(wǎng)絡(luò)德育工作活動(dòng)中。并且，學(xué)校還可以將網(wǎng)絡(luò)課程和實(shí)體課程進(jìn)行結(jié)合，制定相關(guān)的課程聯(lián)系，建立考評(píng)制度等來進(jìn)行工作。

（二）家庭提供正確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

家庭在網(wǎng)絡(luò)德育工作中，代表著實(shí)施環(huán)節(jié)。中職院校中的學(xué)生多處于一個(gè)對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)展而言非常重要的階段，正處于青春期的他們思想還不成熟，容易受到環(huán)境的誘惑。如果家長(zhǎng)沒有給孩子創(chuàng)造一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的話，會(huì)給子女帶去負(fù)面的影響。所以，家長(zhǎng)和子女的溝通是非常必要的，家長(zhǎng)需要給子女創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境，盡量避免子女的叛逆心態(tài)出現(xiàn)，幫助子女建構(gòu)一個(gè)積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。并且可以鼓勵(lì)子女多參加各類戶外活動(dòng)，參與實(shí)踐活動(dòng)，利于身心的健康發(fā)展。

（三）社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)信息化下對(duì)中職學(xué)生的德育，需要社會(huì)的支持幫助，不僅是在思想上，還需要確切的行動(dòng)，比如利用資金對(duì)資源進(jìn)行完善和環(huán)境的更新優(yōu)化。

社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的重視程度和資金的投入程度對(duì)網(wǎng)絡(luò)的德育來說非常重要。具體方法可以為，增加財(cái)政撥款，政府加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作的重視，將其加入財(cái)政預(yù)算的范圍中。還可以籌集社會(huì)資金，在社會(huì)上進(jìn)行資金籌集，結(jié)合社會(huì)的力量，可以補(bǔ)足經(jīng)費(fèi)的空缺。還可以進(jìn)行一系列的優(yōu)惠政策，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)建設(shè)所需要的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行優(yōu)惠處理，并且在資金投入的同時(shí)還需要對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)站進(jìn)行管理和更新，豐富其中的內(nèi)容。

總之，隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，對(duì)青年學(xué)生教育的影響越來越明顯，網(wǎng)絡(luò)文化組成的復(fù)雜性使得其本身就像一把雙刃劍，而廣大的教育工作者要引導(dǎo)青年學(xué)生如何掌握它來克敵制勝，也要教會(huì)如何保護(hù)好自己，不被劍刃所傷。促進(jìn)學(xué)生在校期間將綜合素質(zhì)的提高過程變成主動(dòng)、自覺的意識(shí)和行為，塑造積極健康的人格。加強(qiáng)中職生對(duì)德育課改教學(xué)的認(rèn)同感和對(duì)德育課學(xué)習(xí)的自信心，充分增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。借助新媒體手段，正面引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)傳播以及交流溝通行為習(xí)慣，形成有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色的校園文化傳播陣地。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的德育在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時(shí)代顯得尤為重要，如何借助新媒體手段，正面引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)傳播以及交流溝通行為習(xí)慣，明確學(xué)校職能部門分工負(fù)責(zé)，全員參與，師生互動(dòng)，同時(shí)打造良好的新媒體育人環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀中職生，形成有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色的校園文化傳播陣地。將網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)進(jìn)行聯(lián)合，加大重視程度，對(duì)中職德育管理進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育管理的發(fā)展。

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◎編輯 魯翠紅