工學(xué)結(jié)合過(guò)程中的班主任管理

岳朗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來(lái)，伴隨職業(yè)教育改革的逐漸深化，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式也得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與普遍應(yīng)用。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于技能人才培養(yǎng)的有關(guān)文件精神，在高二年級(jí)下學(xué)期，我校為學(xué)生提供“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生可以深入到企業(yè)內(nèi)部，這個(gè)過(guò)程中怎么管理學(xué)生是班主任面對(duì)的一個(gè)課題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工學(xué)結(jié)合;班主任;管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）13-0121-03

近些年來(lái)，中等專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加重視校企合作，積極地采用“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)與教育模式，完成育人的任務(wù)。學(xué)校積極組織學(xué)生前往相關(guān)的企業(yè)體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，完成工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)工學(xué)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

為了為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才，同時(shí)響應(yīng)縣人民政府號(hào)召，學(xué)校在高二下學(xué)期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，按照我校的工作安排，2021年3月5日至2021年4月3日為學(xué)生到企業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)階段。本研究就對(duì)此進(jìn)行探討。

一、“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生實(shí)習(xí)前調(diào)查工作

（一）“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)學(xué)生基本情況

我們班級(jí)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，是高二年級(jí)，班級(jí)共有52名學(xué)生，其中有一個(gè)學(xué)生因病，還有一個(gè)未滿(mǎn)16周歲無(wú)法參加“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)，其余50人全部參加實(shí)習(xí)。

（二）“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)單位的特點(diǎn)

這次學(xué)生去的實(shí)習(xí)企業(yè)是當(dāng)?shù)氐奶┐T電子廠，這家企業(yè)成立于2018年12月，主要生產(chǎn)的產(chǎn)品是CPU散熱器、熱導(dǎo)管模組等產(chǎn)品，這與我們學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)屬于相關(guān)的行業(yè)。按照學(xué)校之前和企業(yè)談好的實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)學(xué)生每天工作八小時(shí)，每個(gè)月休息四天。白夜班交替，一個(gè)月調(diào)整一次。為了更好地落實(shí)企業(yè)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，企業(yè)對(duì)所有住在企業(yè)的學(xué)生免收水費(fèi)、電費(fèi)以及住宿費(fèi)，而這一切都是社會(huì)工享受不到的待遇。

（三）學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和態(tài)度

為了做好實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)員工作，我以學(xué)校的名義，為全部參與實(shí)習(xí)學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)放公開(kāi)信，其中對(duì)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)的關(guān)鍵價(jià)值進(jìn)行分析。通過(guò)該實(shí)習(xí)模式的運(yùn)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更加深入地了解社會(huì)、了解工作，使其在今后可以更好地融入社會(huì)、更好地勝任今后的工作崗位[1]。不僅如此，我在學(xué)生去實(shí)習(xí)之前和學(xué)生家長(zhǎng)做了充分溝通，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的各種疑問(wèn)和擔(dān)心，我代表學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行了解，最終取得了所有家長(zhǎng)的信任和支持。

（四）學(xué)生的思想狀態(tài)

因?yàn)閷W(xué)生在此前沒(méi)有在企業(yè)中參與實(shí)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷，尚未真正地融入企業(yè)中，所以其對(duì)企業(yè)會(huì)抱有極大的好奇心，會(huì)有著十分廣闊的想象空間，對(duì)于參與實(shí)習(xí)學(xué)生十分興奮、并且充滿(mǎn)期待，對(duì)遠(yuǎn)離父母約束的生活環(huán)境充滿(mǎn)著向往，對(duì)有一個(gè)機(jī)會(huì)能掙到錢(qián)而興奮。不僅如此，學(xué)生也渴望有專(zhuān)門(mén)的教師在企業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)他們的管理工作，希望自己能勝任企業(yè)所安排的工作。

二、“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)時(shí)管理工作

（一）前期管理工作（主要是第一周）

俗話(huà)說(shuō)得好，萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生到企業(yè)工作一兩天之后，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力是一種挑戰(zhàn)。為了確保本次學(xué)生實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，讓學(xué)生更快地融入實(shí)習(xí)狀態(tài)，筆者采用以下方式。

1.做好學(xué)生安全思想工作，根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的安全制度

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，提高企業(yè)安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。制定科學(xué)的突發(fā)性事件處理預(yù)案，使得學(xué)生可以在面臨突發(fā)事件時(shí)采取有效的措施給予處理，保護(hù)學(xué)生的人身安全[2]。因此，我做了以下幾個(gè)工作：

（1）對(duì)于不住廠宿的學(xué)生，我會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及企業(yè)共同簽訂安全責(zé)任書(shū)，對(duì)責(zé)任主體進(jìn)行全面貫徹落實(shí)，使得各項(xiàng)責(zé)任得到全面的落實(shí)。

（2）凡是請(qǐng)假離廠的學(xué)生，須取得班主任的同意，有必要還需聯(lián)系家長(zhǎng)。

（3）施行宿舍學(xué)生點(diǎn)名制度，由室長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)點(diǎn)名，隨時(shí)隨地地了解學(xué)生的實(shí)際情況，保證其人身安全。

（4）禁止男女生非正常化交往，禁止男女生互相亂串宿舍。

（5）建立班級(jí)安全信息員制度，當(dāng)班級(jí)學(xué)生在生產(chǎn)或生活中出現(xiàn)特殊情況時(shí)，讓安全信息員隨時(shí)向我報(bào)告，以便及時(shí)處理。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

因?yàn)樵诮M織開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)以前，學(xué)生幾乎都是在校園內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活，會(huì)按照學(xué)校的紀(jì)律做事。然而，在企業(yè)中，很多學(xué)生無(wú)法很快適應(yīng)企業(yè)的管理模式，不能夠很快地適應(yīng)新環(huán)境。所以，為了使得學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，使其可以更加順利、高效地進(jìn)行工作，對(duì)于學(xué)生存在的各類(lèi)問(wèn)題，要有針對(duì)性地提出解決方法。

（1）生活與理財(cái)教育

當(dāng)前，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，一直受到父母和長(zhǎng)輩的精心照顧與呵護(hù)，扮演著小公主、小王子的角色，所以其生活自理能力不強(qiáng)。在其進(jìn)入工廠居住以后，這一問(wèn)題就凸顯了出來(lái)。一些學(xué)生嫌公司食堂飯菜不好吃，經(jīng)常點(diǎn)外賣(mài)，結(jié)果導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)跟不上;有些學(xué)生的宿舍衛(wèi)生很差，也不打掃。因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生差，于是實(shí)習(xí)單位就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。不僅如此，還有很多學(xué)生剛進(jìn)入工廠，認(rèn)為自己掙錢(qián)了，所以見(jiàn)了什么都想買(mǎi)。為了做好學(xué)生的生活與理財(cái)教育，我采取了一些措施。例如，我和幾個(gè)學(xué)生回了一趟學(xué)校，從班級(jí)里把所有打掃工具帶到學(xué)生宿舍，然后把打掃工具分發(fā)給大家保持衛(wèi)生。再例如，我會(huì)讓那些經(jīng)常點(diǎn)外賣(mài)的學(xué)生和我一起去食堂吃飯，讓他們改掉經(jīng)常點(diǎn)外賣(mài)的壞習(xí)慣。

（2）人際關(guān)系教育

“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生首次接觸社會(huì)、首次融入工廠，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都是新奇的。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生要對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行處理，因?yàn)橐恍W(xué)生的人際交往能力不足，所以在工作的過(guò)程中，其無(wú)法和同事以及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行良好相處，彼此之間的關(guān)系也并不協(xié)調(diào)，更有甚者，部分學(xué)生還會(huì)和同事或是領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生十分突出的矛盾與沖突。這會(huì)對(duì)個(gè)人的實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生影響，也會(huì)被實(shí)習(xí)單位批評(píng)與處罰。另外，部分學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法有機(jī)地協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，最終不得不終止實(shí)習(xí)活動(dòng)。因此，為了更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)、獲得良好的實(shí)習(xí)效果，學(xué)生要積極地學(xué)習(xí)，努力與他人建立良好的關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠充分尊重他人、關(guān)心他人、善待他人，并且在為人處世時(shí)要做到謙遜[3]。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系逐漸融洽，對(duì)自己工作也更有信心。

（3）適應(yīng)新環(huán)境教育

在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生初次融入社會(huì)、融入工廠，其面臨陌生的環(huán)境很難很快地適應(yīng)，他們有的要上夜班，有的需要長(zhǎng)時(shí)間站著工作，還有的工作內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。面對(duì)學(xué)生的種種問(wèn)題，我首先耐心傾聽(tīng)，然后對(duì)學(xué)生不同的問(wèn)題，提出了不同的解決辦法。如果面臨上夜班需要熬夜的問(wèn)題，我會(huì)提醒和督促學(xué)生白天按時(shí)休息，少玩手機(jī)，慢慢適應(yīng)上夜班的情況。如果面臨長(zhǎng)時(shí)間站立工作的問(wèn)題，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)充分利用休息時(shí)間休息。如果是工作壓力問(wèn)題，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，也會(huì)請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)和同事多給學(xué)生關(guān)心，一起幫助學(xué)生迅速成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然，確實(shí)還有一部分學(xué)生比較特殊，可能無(wú)法熬夜，也有可能是自己身體不太好，還有可能是自己反應(yīng)比較慢，工作比較吃力。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)努力和廠里領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取幫助他們調(diào)換一個(gè)合適的工作崗位。

（二）中后期管理工作

1.“情感化”管理

首先，教師要充分做好對(duì)學(xué)生的“情感投資”，引導(dǎo)學(xué)生積極地與他人進(jìn)行溝通。班主任要發(fā)揮個(gè)人的引導(dǎo)作用，要真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動(dòng)，彼此之間建立良好的感情，拉近彼此的距離，使得學(xué)生能夠充分地尊重與信任老師。每位“工學(xué)結(jié)合”班的班主任每天都要跟學(xué)生共同參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生吃住在一起，認(rèn)真地觀察并且全面地了解每位學(xué)生，觀察學(xué)生的心理變化。假如學(xué)生遇到困難，要及時(shí)地為學(xué)生解決困難，為學(xué)生投入更多的情感，這樣可以讓學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)心與呵護(hù)，使學(xué)生感受到被愛(ài)、被關(guān)心，從而更加認(rèn)可老師，與老師建立良好的關(guān)系。

2.對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心和耐心

每位班主任都要真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生與尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，班主任更要關(guān)心學(xué)生，要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通與聯(lián)絡(luò)。筆者反復(fù)多次地深入企業(yè)內(nèi)部，對(duì)學(xué)生的吃住情況進(jìn)行全面掌握，對(duì)學(xué)生面臨的問(wèn)題及時(shí)解決，使得學(xué)生能夠充分體會(huì)到教師對(duì)其的關(guān)心，使其能夠全身心地融入實(shí)習(xí)活動(dòng)中，更加認(rèn)真地參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。例如，針對(duì)廠區(qū)周邊沒(méi)有診所的問(wèn)題，我會(huì)給實(shí)習(xí)學(xué)生準(zhǔn)備一些常備藥，解決一些學(xué)生看病不方便的問(wèn)題。在筆者的大力支持與悉心呵護(hù)下，學(xué)生的斗志得到增強(qiáng)，其樹(shù)立了更強(qiáng)的信心，感受到很多的溫暖。又如，我班一個(gè)學(xué)生因感到實(shí)習(xí)辛苦，想退出本次實(shí)習(xí)，后經(jīng)過(guò)反復(fù)做思想工作和耐心的教育，最終想通了，留了下來(lái)。在實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我班學(xué)生沒(méi)有一人由于不能夠適應(yīng)艱苦環(huán)境而離職。所以，在整體上取得了勝利，這也是師生共同努力的結(jié)果。

3.充分發(fā)揮基層管理人員的作用

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)單位領(lǐng)班及學(xué)生干部等都要積極地配合班主任，充分做好學(xué)生管理工作，為實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展提供大力支持。這些人與學(xué)生接觸較多，所以其更加了解實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)際情況，了解這些學(xué)生的言行舉止。因此，要充分發(fā)揮這些基層管理人員的價(jià)值，使其融入實(shí)習(xí)學(xué)生中，做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神

每位職工都要有良好的職業(yè)精神、高尚的道德情操，能夠嚴(yán)格遵守相關(guān)的職業(yè)規(guī)范，完成本職工作。所以，職業(yè)學(xué)校要充分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神，使得學(xué)生可以嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)與規(guī)章制度[4]。如此，才可以為學(xué)生今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面分析與綜合考核，采用多元化的考核模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

5.全方位做好“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)學(xué)生思想工作

盡管本次實(shí)習(xí)的時(shí)間僅僅維持一個(gè)月，時(shí)間較短，然而實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作是復(fù)雜的，因此要制定健全的學(xué)生思想工作體系，采用多主體的工作模式，使得實(shí)習(xí)單位、班主任及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有機(jī)的協(xié)調(diào)，為順利完成實(shí)習(xí)共同努力。組織建立實(shí)習(xí)工作組，從而確保實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，共同對(duì)學(xué)生的思想教育工作進(jìn)行研究與探討，努力提升思想教育工作的水平。在該體系中對(duì)每位管理人員的職責(zé)作出明確的規(guī)定。對(duì)于班主任而言，其要從專(zhuān)業(yè)和教學(xué)的角度入手，認(rèn)真地完成學(xué)生的思想教育工作，將“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)的關(guān)鍵價(jià)值介紹給學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題要及時(shí)給予指導(dǎo)與回答。家長(zhǎng)要密切保持和學(xué)生的聯(lián)系，多關(guān)心自己孩子的生活和工作情況，有問(wèn)題要第一時(shí)間聯(lián)系班主任，要配合好班主任的管理工作，多給孩子信心和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的好品質(zhì)。實(shí)習(xí)單位要協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，把學(xué)生在生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任，方便班主任和學(xué)生溝通，幫助解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

三、“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)結(jié)束后的管理工作

（一）實(shí)習(xí)學(xué)生的安心教育

在實(shí)習(xí)結(jié)束后，很多學(xué)生不愿意回到學(xué)校。一些學(xué)生在校外已經(jīng)找好工作，希望在交夠?qū)W費(fèi)、無(wú)需上課的情況下順利完成學(xué)業(yè);一些學(xué)生會(huì)找各種借口請(qǐng)假回家;一些學(xué)生指出個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)生活的興趣不足，在學(xué)校的學(xué)習(xí)激情不足。為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師要做好對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的歸心教育工作，保證每位學(xué)生都能夠按時(shí)回歸學(xué)校認(rèn)真上課。不僅如此，我們也召開(kāi)了班會(huì)以及找個(gè)別學(xué)生談心，盡快地讓學(xué)生把自己的心收回到學(xué)習(xí)中。

（二）實(shí)習(xí)學(xué)生的總結(jié)教育

在實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后，學(xué)校要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)層面入手對(duì)個(gè)人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷展開(kāi)研究，做好反思工作，找到個(gè)人在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)，今后進(jìn)行發(fā)揚(yáng);找到個(gè)人在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的不足，今后進(jìn)行改正。要求每位學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告與心得體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入分析與總結(jié)，才可以為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我也感慨頗深。經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)洗禮的學(xué)生們，仿佛一夜之間長(zhǎng)大了似的，變得更加成熟了，也更加懂事了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，他們不光學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握了更多專(zhuān)業(yè)技能，而且豐富了人生體驗(yàn)。相信通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生在今后更加樂(lè)觀、積極地面對(duì)生活，為個(gè)人理想與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。不僅如此，這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展也對(duì)教師發(fā)揮了良好的作用，也是一種鞭策，使得每位教師能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)。因此，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在教書(shū)育人的道路上，繼續(xù)砥礪前行。

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◎編輯 馬花萍