高校思想政治理論課美育法教學(xué)的實(shí)踐及創(chuàng)新

陳思含

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思想政治理論課包含新時(shí)期中國思想政治教育基本理論知識(shí)，是高校學(xué)生提升政治能力、文化修養(yǎng)與道德品質(zhì)的主陣地，對(duì)于高校學(xué)生全面發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。為進(jìn)一步提高高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新性與時(shí)效性，結(jié)合中華美育教學(xué)理念，提出高校思想政治理論課美育教學(xué)法的價(jià)值及意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了創(chuàng)新發(fā)展的有效

途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;思想政治理論課;美育法;教學(xué);創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）13-0007-03

美育即審美教育，是利用美學(xué)思想和方法，在教育中側(cè)重情感熏陶、智力啟迪、解放思想，以追求個(gè)性成長為目的的教學(xué)方法。美育法是一種糅合的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感表達(dá)，也注重個(gè)體的感受，提高學(xué)生的審美鑒賞能力并內(nèi)化指導(dǎo)行為，美育法為高校思想政治理論課的教學(xué)工作賦予了新的使命和任務(wù)，思想政治理論課需要進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，從而提高教學(xué)效果。

一、高校思想政治理論課美育法教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

（一）提升高校學(xué)生的美育修養(yǎng)

美育法與高校思想政治理論課的結(jié)合能夠?yàn)樗枷胝卫碚撜n提供新的教學(xué)視角，能夠作用于學(xué)生的審美情感，通過系統(tǒng)教學(xué)提升高校學(xué)生的美育修養(yǎng)。

（二）提升高校思想政治理論課的親和力

美育法更為柔和，內(nèi)容也更貼近生活，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中也能夠扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想政治理論課過于枯燥的現(xiàn)狀，促進(jìn)思想政治理論課的創(chuàng)新，增強(qiáng)親和力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）強(qiáng)化高校思想政治教學(xué)時(shí)代主題

科學(xué)運(yùn)用美育法能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝卫碚撜n提供更多的素材，立足新時(shí)期美育教學(xué)目標(biāo)，貫徹美學(xué)思想，提煉思想政治理論內(nèi)容，緊密聯(lián)系新時(shí)期社會(huì)發(fā)展變化，強(qiáng)化教育時(shí)代主題，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

二、在高校思想政治理論課上實(shí)施美育教學(xué)的重要意義

美育主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí)和審美觀念，提高大學(xué)生的審美能力和審美創(chuàng)造力，美育具有思想教化功能，雖說與傳統(tǒng)思政課教學(xué)形式有差別，但與大學(xué)生思想政治教育在培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性，內(nèi)容上具有相通性，教育方式上可以相互融合、相互促進(jìn)。因此，我們要靈活運(yùn)用美育以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先的全面發(fā)展人才。

在高校的思政課程中也可以進(jìn)行美育教學(xué)，我們可以引入美育實(shí)現(xiàn)方向上的創(chuàng)新。高校思想政治理論課程實(shí)施美育教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，落實(shí)當(dāng)代中國馬克思主義在黨的教育方針范疇的最新理論和實(shí)踐成果，為構(gòu)建新中國社會(huì)主義教育基本制度指明方向。

美育是高校人文素質(zhì)教育的重要組成部分，是立德樹人的重要一環(huán)，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?！蛾P(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》明確指出，新時(shí)代高校美育工作要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，切實(shí)改變高校美育的薄弱現(xiàn)狀，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，寓美于教、以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和班人”。

所以，在高校思想政治理論課程教學(xué)中，創(chuàng)新式地加入美育因素，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。

（二）有利于提高思想政治理論課的教學(xué)成效

過去很長一段時(shí)間內(nèi)，我國高校的思想政治理論

課程的教學(xué)形式過于單一、普通，并且教學(xué)方法老舊、缺乏創(chuàng)新，大多以教師單向傳輸理論知識(shí)為主要教學(xué)形式。但是單向傳輸?shù)慕虒W(xué)形式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高高校學(xué)生的思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的興趣，提高高校思想政治理論課程的教學(xué)成效，就需要在教學(xué)過程中引入美育教學(xué)方法。就像孔子在《論語》中寫得那樣：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美育將運(yùn)用其獨(dú)特的功能及特點(diǎn)，將抽象的理論知識(shí)經(jīng)由生動(dòng)的、美的形象以及內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)向個(gè)體的審美意識(shí)以及觀念?？梢酝ㄟ^真誠的感情，用情感感動(dòng)人，讓情和理相互滲透。這樣的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)理論課程的共鳴情感，更好地接收到理論教育中的內(nèi)容。

而現(xiàn)階段我國的中小學(xué)生由于受應(yīng)試教育的教學(xué)目標(biāo)影響，很多學(xué)校對(duì)于教學(xué)規(guī)劃都存在一定偏差，注重學(xué)習(xí)成績而對(duì)美育缺少關(guān)注，致使學(xué)生的審美能力普遍較弱。而在高校中，也只有文科專業(yè)的部分課程中才會(huì)被加入美育或者美學(xué)的教學(xué)課程，對(duì)于其他專業(yè)學(xué)科的學(xué)生只是選修關(guān)于美學(xué)或者美育的教學(xué)課程。因此，在高校思想政治理論課程中實(shí)施美育教學(xué)，可以在一定程度上補(bǔ)充學(xué)校美育教學(xué)的不足。有利于提高學(xué)生的審美能力，提高自身的審美境界，將在課堂中學(xué)習(xí)的真、善、美的思想應(yīng)用到日常生活的心靈塑造中，實(shí)現(xiàn)自身思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）有利于應(yīng)對(duì)大眾文化對(duì)高校大學(xué)生的消極影響

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷變革，以及我國市場經(jīng)濟(jì)大潮的興起，大眾文化目前在我國正在快速發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)在文化中發(fā)展最迅猛、表現(xiàn)最激烈的文化勢頭。由于大學(xué)生的性格比較活躍，并且具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，其大眾文化也正在以強(qiáng)勁的勢頭對(duì)準(zhǔn)當(dāng)今高校的大學(xué)生，強(qiáng)勢進(jìn)入他們的生活中。這會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育形成一波很大的沖擊。7C7690B5-1CB7-4990-8BB8-2D5689E2C401

大眾文化的主要影響雖說在一定程度上有積極的一方面，但是在其消極影響方面也不能小看。如果當(dāng)今大學(xué)生被這些大眾文化所影響，就會(huì)漸漸產(chǎn)生丟棄理性思考以及對(duì)生命意義的追尋，只是停留在過于舒適的感性搖籃之中無法自拔。還有大眾文化中的商業(yè)利益性質(zhì)會(huì)時(shí)常充斥不健康信息和觀念，這些垃圾內(nèi)容都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)以及觀念行為產(chǎn)生非常不利的影響，阻礙大學(xué)生身心健康發(fā)展和思想、心靈的純凈成長。為了應(yīng)對(duì)大眾文化對(duì)高校大學(xué)生的消極影響以及對(duì)于思想政治理論課程的沖擊，必須在思想政治課程中加入美育教學(xué)，使大學(xué)生的心靈凈化、情感變得豐富，正確認(rèn)識(shí)到真、善、美的思想品質(zhì)，真正體會(huì)到精神世界的自由。

三、以中華美育創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治理論課教學(xué)

美育法為高校思想政治理論課教學(xué)提供了基本方向，在新時(shí)期，為滿足多元化教育的需求，中華美育精神體系內(nèi)涵豐富，具有時(shí)代指導(dǎo)價(jià)值，是我國中華文化繁榮的基礎(chǔ)，同時(shí)也是中華民族情懷與價(jià)值的集中體現(xiàn)，以中華美育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育途徑，符合高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢。

（一）滲透美學(xué)思想，挖掘美育元素

中華美育思想講究美善統(tǒng)一，將美善作為一種文化品格，是自覺約束的行為代表，也是彰顯理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種境界。古人歌頌美善的例子比比皆是，如《墨子·尚賢中》中有云：“是以美善在上，而所怨謗在下。”論語中也有“里仁為美，擇不處仁”的記載，這些都反映出中華美育思想中對(duì)于善美的極致追求。

在高校思想政治理論課的教學(xué)中，美育法的實(shí)施原則之一就是要展現(xiàn)美的形象，吸引學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的感受，以美感人。但是在傳統(tǒng)的美育法教學(xué)中，關(guān)于美的形象表達(dá)卻過于匱乏，思想政治理論課本身過于抽象，理論內(nèi)容過多，晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生無法理解，更容易產(chǎn)生厭倦心理，難以獲得良好的教學(xué)效果。故而在挖掘美學(xué)元素中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中華美育思想和內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的感受，給予學(xué)生心靈上的震撼。在中華美育思想引導(dǎo)下，高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)當(dāng)多渠道挖掘美育元素，挖掘素材，包括詩句、視頻、圖片、書信、名言、名人逸事等，立體展示高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課程的吸引力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷吸收美學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)精神上的豐足。

（二）強(qiáng)化情感導(dǎo)入，滿足情感需求

美育法實(shí)際上就是通過情感來柔化教學(xué)措施，利用情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思想的形成和行為的變化。中華美育的情感強(qiáng)烈，具有號(hào)召力，講究的是家國同構(gòu)的思想導(dǎo)向，贊譽(yù)個(gè)人的愛國情懷，是“修身齊家治國平天下”的崇高理念，也是“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的高潔品格，君子應(yīng)當(dāng)有志存高遠(yuǎn)的愛國情懷。例如在學(xué)習(xí)毛澤東思想時(shí)，推動(dòng)馬克思列寧主義中國化的過程中，毛澤東同志的思想也在發(fā)生著變化，詩句中富含的人生哲理都值得借鑒和學(xué)習(xí)。有詩云：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”表達(dá)的就是毛澤東背負(fù)起振興中華的使命，將個(gè)人的愿望與國家的興衰緊密地聯(lián)系在一起。也有詩云：“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。革命人有革命魂，是敢于斗爭、不怕犧牲、不怕艱難，視死如歸的氣魄與決心。高校思想政治理論課在運(yùn)用美育法時(shí)，可以強(qiáng)化情感導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)美學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和內(nèi)化，在不斷熏陶中，由感受變?yōu)榻邮眨嬲w會(huì)出心靈的震撼與情感的共鳴。在通曉理論知識(shí)的前提下，能夠“怡情養(yǎng)性”，領(lǐng)悟并激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以多方面收集與課程相關(guān)的內(nèi)容，確定主題，從中華美育視角出發(fā)，讓學(xué)生感受古今文人志士的愛國大義，讓學(xué)生能夠感到情感激蕩，立足于實(shí)踐，從自身出發(fā)，貫徹愛國主義精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，擁護(hù)祖國，在學(xué)習(xí)和生活中都能夠以情感驅(qū)動(dòng)行為。

（三）提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)全能人才

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)全能型人才，不僅是高校教育的使命，同時(shí)還是思想政治理論課的教育目標(biāo)之一。只有全面發(fā)展，才能夠讓學(xué)生心靈豐盈、精神飽滿，才能以極大的熱情投入高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)工作中。習(xí)近平總書記曾在脫貧攻堅(jiān)考察之路上提道：“文明其精神，野蠻其體魄”。孔子亦曾有言：“興于詩，立于禮，成于樂”，都從不同角度提出了綜合培養(yǎng)人才的目標(biāo)。故而應(yīng)當(dāng)在高校思想政治理論課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以美育啟智、以美育立心、以美育促行，將品德教育、智力發(fā)展、勞動(dòng)教育以及審美教育共同糅合，提升審美素養(yǎng)，健全品質(zhì)，品更人格，提升文化修養(yǎng)，培養(yǎng)全能型人才。

所以，高校在思想政治理論課美育法的創(chuàng)新實(shí)踐中，可以從以下角度來實(shí)現(xiàn)：（1）堅(jiān)守中華美育立場。教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)文化自信的不斷深入，在教學(xué)中不斷融入中華民族的審美情懷，提高學(xué)生的自覺性，尊重歷史，感受歷史文化的魅力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)與寬廣的胸懷。（2）活化教育內(nèi)容，積極推動(dòng)各項(xiàng)文化與實(shí)際生活的聯(lián)系。思想政治教育理論課是一門綜合性的課程，而中華美育的內(nèi)涵十分豐富，遵循教育基本原則，在新時(shí)期高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)包含全面的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，以開展多樣化的活動(dòng)為渠道，逐步發(fā)展成為特色學(xué)科。盡管學(xué)科的內(nèi)容偏重于理論知識(shí)，但是在中華美育的引導(dǎo)下，無論是社會(huì)實(shí)踐，還是藝術(shù)活動(dòng)都能夠通過思想政治話語體系不斷挖掘新的內(nèi)涵，這也有助于高校思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語

和諧與共，求美向善、求真務(wù)實(shí)不僅是新時(shí)期思想政治理論課的主題，同時(shí)還是中華美育的基本思想，在推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展中，教師要科學(xué)運(yùn)用美育法，結(jié)合中華美育的內(nèi)涵，不斷挖掘美學(xué)元素，滲透美學(xué)思想，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要加強(qiáng)美學(xué)引導(dǎo)，以情感作為驅(qū)動(dòng)力，滿足學(xué)生的情感需求，并提升審美素養(yǎng)，培育綜合型人才，以不斷優(yōu)化教育措施，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教育水平的提升，為推動(dòng)高校學(xué)生全面發(fā)展助力。

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◎編輯 薛直艷7C7690B5-1CB7-4990-8BB8-2D5689E2C401