命題作文導(dǎo)寫探“尋”之深義，繪精神圖譜

模擬考題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

尋，就是“尋找”“探求”。尋親訪友，感受情感的溫度;尋幽探勝，飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底，探求科學(xué)的奧秘。

請(qǐng)以“尋”為題寫一篇作文。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎

材料著重于對(duì)“尋”的解釋，是作文立意的重心所在。尋的對(duì)象，既可具體也可抽象;既可是景色、物體，也可是情感、人生、理想。這樣，我們?cè)谶x材上就有了很大的空間。但要寫好這篇作文，困難之處在于構(gòu)思和文辭?！皩ぁ钡膶?duì)象可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，但要注意作文的重心不能落在“尋”的對(duì)象上，而應(yīng)在“尋”的意義上。

若寫記敘文，我們可以選擇尋找一個(gè)具體的物，比如尋找一棵青桐、尋找一本書;也可以尋找抽象的東西，比如尋找童年、尋找夢(mèng)想等，甚至是一個(gè)打動(dòng)你的句子，比如顧城的名句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，七堇年的名句“人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來”，等等，這些帶給你心靈感觸的句子，讓尋找變得有意義，能打動(dòng)讀者的心。

若寫散文，要注重情感的抒發(fā)，可在“為什么尋”上下功夫，情感的流動(dòng)與起伏是作文的核心。

若寫議論文，應(yīng)該有事例之外的引申發(fā)揮，重在表達(dá)尋找的意義。

除此之外，我們還應(yīng)注重文辭。增加文辭的有效方法可以是修辭手法的大量運(yùn)用，如排比句輔以對(duì)偶句，這樣，作文就會(huì)顯得參差錯(cuò)落、雅然有致，也可以適當(dāng)引用名言和詩(shī)詞，既顯示了寬廣的閱讀面，又增加了文化含量，這樣，文辭就有所依附，語(yǔ)言也就生動(dòng)起來了。

佳作展示一

尋

◎趙夢(mèng)薇

尋，是我們?nèi)松姆较颉?/p>

茫茫人生沙漠之中，你是否在尋一汪清泉，來解除內(nèi)心的干渴？漫漫人生小路之上，你是否在尋一棵大樹，來遮擋烈日的炙烤？暗暗人生黑夜之中，你是否在尋一顆星星，來指引前方的人生之路？

尋那一份屬于自己的信心。“天生我材必有用”，無論生活再怎樣艱難，我們?nèi)砸?，直面人生之挫折，不畏人生之困難，要始終堅(jiān)信“我可以”，為自己加油。愛迪生曾被老師斥為“智障”，而他自己卻不這么認(rèn)為，始終充滿自信，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，憑著自己不懈的追求和奮斗，抵達(dá)了自己的人生巔峰，造福了人類。我們或許沒有他那樣的創(chuàng)造力，但我們一定要有他那種不懈努力的精神和對(duì)自己堅(jiān)定的信心，時(shí)刻鼓勵(lì)自己，告訴自己“我可以”！

尋那一份屬于自己的善良?！叭酥?，性本善”，每個(gè)人生來都是善良的，只是后天的經(jīng)歷不同而導(dǎo)致了善良不同程度的缺失罷了。還記得我們小時(shí)候做過的事情嗎？坐公交時(shí)主動(dòng)給老人讓座，看到路邊的乞丐會(huì)不假思索地向大人要錢去幫助他，看到同學(xué)有困難時(shí)會(huì)竭盡所能地去幫助他……你現(xiàn)在還會(huì)這樣去做嗎？“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”的確，人都會(huì)隨著時(shí)間的雕琢而逐漸成形，而你，在時(shí)間的雕琢中是趨于圓滑還是愈加樸實(shí)？

尋那一份屬于自己的真誠(chéng)?？鬃诱f：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”為人之本，沒有誠(chéng)是萬萬不可的。

現(xiàn)實(shí)生活中，太多的人因?yàn)橐恍┎坏靡训脑蚪o自己戴上了虛偽的面具，人與人之間似乎隔了一道無形的墻。而我，要呼吁大家以誠(chéng)待人。面具使人心隔離，使人內(nèi)心壓抑卻又無處訴說，最終抑郁成疾。人只有以真誠(chéng)的心對(duì)待別人，才會(huì)有真誠(chéng)的人與之為友。所以無論是交友還是幫助他人，都應(yīng)該以最真實(shí)的面目來展現(xiàn)自我。

屈原說：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”求索即尋找。是啊，屈原用自己的生命踐行求索的真意，而我們雖不敢比肩前賢，但也應(yīng)該要求自己做到以善良為本心，以真誠(chéng)為本真，以信心為前行之車輪，來尋得自己精彩的人生！

（河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)，指導(dǎo)老師：黃聽松）

點(diǎn)評(píng)

這篇作文結(jié)構(gòu)層次清晰，以信心、善良和真誠(chéng)構(gòu)成“尋”的三個(gè)部分。三個(gè)分論點(diǎn)相互聯(lián)系又相互支撐。在論證中，還特別注意事例選取的時(shí)代性。這三個(gè)分論點(diǎn)正是人的三個(gè)重要品質(zhì)，很好地點(diǎn)明了題旨。最后一段照應(yīng)開頭，并對(duì)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)括，再次重申論點(diǎn)，在充滿熱情的呼吁中結(jié)束全文。全篇文脈清晰，立意積極、高遠(yuǎn)，行文自然、流暢，具有很強(qiáng)的可讀性，易引起人的思考與共鳴。

佳作展示二

尋

◎王怡童

庭前五柳，擋住了世俗的氣息。

——題記

“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！碧熘牢矣卸嗝磪拹菏浪坠賵?chǎng)，可命運(yùn)偏偏和我開玩笑，在朝廷中的幾十年間，我每一天都在受煎熬。我想要去尋找一方凈土，那里沒有剝削壓迫，沒有勾心斗角，只有我和自然。隱居，無疑會(huì)使我脫離這繁瑣，脫離這塵俗。

喧囂，沒日沒夜地折磨我，使我痛苦萬分。我心中掛念那閑適的田園生活，滿眼都是綠色的波浪，還有那翻滾而過的一陣風(fēng)。雖然披星戴月，但我的心是晴朗的。身處官場(chǎng)，所有狂風(fēng)惡浪向我涌來。歲月像車輪，碾過我的心臟，壓下一個(gè)個(gè)圖釘，只留給我一個(gè)深深的嘆息。怒火突突地向外冒，我只得忍痛，繼續(xù)尋找。身后的黑色洞口還在吹著冷風(fēng)，向上生長(zhǎng)著的黑色雜草快要頂破天空了，我不禁仰天長(zhǎng)嘆。

或許歲月就是那么難以言狀。生活就如一部長(zhǎng)篇小說，每一天都充滿著跌宕起伏的情節(jié)，那里有激流險(xiǎn)壑，也有喜怒哀樂。有時(shí)我想，是不是生活也在教我如何不以世俗的眼光去衡量它的價(jià)值呢？如何又能尋找到這奔騰跌宕的生活下隱藏的靜謐呢？

世界之大，天地之寬，每時(shí)每刻都有太多事情在發(fā)生。其實(shí)，我們不必困惑于事情本身的突?；螂y以理解，而要明白事情發(fā)生時(shí)，需要我們用超脫世俗的眼光去看待。但是，這是那些追逐名利的蕓蕓眾生難以想象的。

我退出了官場(chǎng)，長(zhǎng)吁一聲，再也不被束縛，功名利祿都離我遠(yuǎn)去，何樂哉！我心中神往的土地，沒有世俗的味道，沒有官場(chǎng)的硝煙，這里才是我的棲身之所。我本該屬于這里的啊。壓抑了許久的情緒突然得以釋放，我禁不住掩面而泣，再后來，望天而哭。這淚，是幸福的。我的心像大雨將至，可太陽(yáng)依舊高掛，潮濕卻溫暖。這是我想要的生活。

“種豆南山下，草盛豆苗稀?！毕蛲丫玫奶飯@生活，期盼已久的大自然，此刻都屬于我。權(quán)利、金錢，都拋到九霄云外?！疤凵想A綠，草色入簾青。”花開花落就是現(xiàn)在，就是如此。你聽到這動(dòng)聽的聲音了嗎？

我終于尋到了這塊靜土，所有的聲音都消失了，只有我、自然、生命?？諝庵酗h浮的塵埃都落了下來，只留下陽(yáng)光的味道。

（河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)，指導(dǎo)老師：黃聽松）

點(diǎn)評(píng)

本文有意設(shè)置了一個(gè)主人公——陶淵明，以第一人稱的視角傾吐心聲，展現(xiàn)自己從官場(chǎng)到歸隱田園的心路歷程，構(gòu)思巧妙。陶淵明對(duì)靜土的找尋，很好地契合了材料的主題。此外，作者對(duì)陶淵明的人生經(jīng)歷和他創(chuàng)作的詩(shī)詞很熟悉，能夠自如地在文中使用，使作文增添了文化底蘊(yùn)。語(yǔ)言上也頗有特色，如“歲月像車輪，碾過我的心臟，壓下一個(gè)個(gè)圖釘，只留給我一個(gè)深深的嘆息”，比喻很新穎，表現(xiàn)出陶淵明所受的壓抑之感，讓讀者感同身受。這樣的句子在文中還有很多，展現(xiàn)出了作者高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。