最美的風(fēng)景

成玥

文題亮相

生活中有很多美麗的風(fēng)景，比如你走過的路、看到的景、遇見的人、經(jīng)歷的事、感受到的真情……在你的記憶中，有沒有哪一處風(fēng)景讓你心馳神往，有沒有哪一刻讓你體會到了生活的美好滋味，讓你難以忘懷？

請以“最美的風(fēng)景”為題目，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限，文體特征要鮮明;②表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲或套作;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

寫作指導(dǎo)

這是一道全命題作文題。全命題作文就是依據(jù)所給題目來確定中心、選擇材料，寫出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的作文。因此，我們在寫作前要認(rèn)真審題，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題意。

我們具體來看題目，“最美的風(fēng)景”這一文題明顯帶有比喻性質(zhì)，我們首先可以抓住“風(fēng)景”一詞作為切入點(diǎn)，“風(fēng)景”有實(shí)也有虛，“風(fēng)景”的含義可分為以下兩類：

一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指，對應(yīng)導(dǎo)語中“走過的路、看到的景”。如果從這個角度出發(fā)，可將作文寫成游記、寫景抒情散文，比如可以寫遼闊的大草原、巍峨雄偉的泰山、壯觀的壺口瀑布等比較龐大的景觀，也可以寫冬雪中的一支寒梅、烈日下依然生機(jī)勃勃的小草等能引發(fā)人思考、給人力量的景物。

第二類是指“生活場景，人間真情”，對應(yīng)導(dǎo)語中“遇見的人、經(jīng)歷的事、感受到的真情”。這是從“風(fēng)景”的比喻義立意的。美好且讓人難忘的生活場景有很多，比如公園里一對老夫妻互相攙扶、彼此依偎;雨天的校門口，家長們有序地排著隊(duì)等待接孩子回家;公交車上，一個染著紅色頭發(fā)、奇裝異服的小伙子將一位步履蹣跚的老人扶到了座位上，等等?！帮L(fēng)景”還可以虛指美好的品質(zhì)，比如自信、堅(jiān)韌、勇敢，等等。

前綴“最美的”，說明這一“風(fēng)景”對于自己來說是最難忘、意義最深刻的，也就是說，你所描繪的“風(fēng)景”應(yīng)該是每次想起來都能讓你的情緒產(chǎn)生極大波動的。

總而言之，同學(xué)們無須局限于“風(fēng)景”而去寫景色，只要抓住題目中給出的提示合理選材，記敘真實(shí)，議論合理，表達(dá)真情實(shí)感，就一定能寫出值得稱贊的好作文。

考場練兵一

最美的風(fēng)景

◎吳爍柔

我的爺爺奶奶吵了一輩子。

上至添置家具、看病購房這種大事，下至東西買貴了、洗衣粉放多了那些雞毛蒜皮的小事，就連晚餐吃些什么，他們都能吵得不可開交。

“老頭子，你怎么每天都那么晚才睡！”“你別管了，我再看會兒電視，你先去睡?！薄澳氵@樣，身體遲早要出毛病！”“老婆子，你操心太多不傷神嗎？”聽聽，這樣的爭吵每天不下十次，開始雙方還都只是動動嘴皮子，后面矛盾就不斷升級了，有幾次雙方甚至情緒激動到摔起東西來。無論家人多少次勸阻和調(diào)和，他們的關(guān)系依舊沒有緩和，彼此之間的矛盾無需火苗都能燃起來。

我認(rèn)為，他們之間從來沒有愛，一點(diǎn)兒也沒有。直到那一天……

“老頭子，你該吃藥了！磨磨蹭蹭的干什么呢？”“催催催，就知道催，你先想想你自己的藥吃了沒？”“我不是為你好嗎？你以為誰愿意管你……”又是一次再平常不過的爭吵，大家早就習(xí)慣了。爺爺披上大衣打算出門，開門時突然問了一句：“你吃早飯了沒？”奶奶瞪了爺爺一眼：“沒有！”“那我也不吃了！”爺爺摔門而出。

就在這再平常不過的一天，爸爸接到了爺爺出車禍的消息……

“嗚嗚……你這個死老頭子，我還沒走，你憑什么要先走！你早飯也沒吃……”奶奶趴在爺爺?shù)牟〈睬?，嘴里不停地念叨著，她久久地看著昏迷中的爺爺，無助地哭泣。而我們也都守在門外，無聲地流淚。爺爺奶奶吵了一輩子，毫無疑問，從他們的爭吵中能清晰地聽出指責(zé)和憤怒，但他們爭吵的原因往往都是出于對對方的關(guān)切，這是用一輩子才能達(dá)成的默契啊，這難道不是愛嗎？

我站在門外，透過澄亮的玻璃窗靜靜凝視著奶奶的背影，突然就明白了，爭吵是他們之間的相處模式，也是他們之間表達(dá)愛的方式，這是被爺爺奶奶藏起來的愛啊……我的淚水緩緩滑落。

突然，奶奶沖了出來，差一點(diǎn)跌倒在地，她激動地大喊：“醒了！醒了！眼睛睜開了！快……”我們立刻沖了進(jìn)去，驚喜地望著剛剛蘇醒的爺爺……

“老頭子，怎么還不吃藥！”“你管我干什么！你自己的藥都沒吃！”這樣的爭吵依舊每天都會上演，但不同于往日的是，我望著他們，幸福地笑了——這真是世上最美的風(fēng)景。

（福建廈門市廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評

小作者捕捉到爺爺奶奶吵架的幾個片段，通過具體傳神的語言描寫塑造了一對老夫妻爭吵的場景，讀來很有生活情趣。同時，小作者善于運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，以爭吵不休為后文的感人一幕作鋪墊，將爺爺奶奶的情感故事推向高潮，敘述過程中詳略得當(dāng)，敘議結(jié)合，最終揭示了自己體悟到的“最美的風(fēng)景”——爭吵的背后是愛的傳達(dá)。

考場練兵二

最美的風(fēng)景

◎陳思媛

歲月無痕，流光易逝。輕輕翻開記憶的相冊，那把“穿行”于風(fēng)雨中的大傘，勾起了我對往昔深深的回憶，這是我心中最美的風(fēng)景……

“叮叮?！鼻宕嗟姆艑W(xué)鈴聲如期而至，同學(xué)們?nèi)缧▲B般“飛”出校園。然而天空變了臉色，一匹匹黑色的“駿馬”躥出原本湛藍(lán)的天幕，開始肆無忌憚地翻滾、奔騰。天，沉沉地壓下來，一團(tuán)團(tuán)黑霧籠罩了整個天空。

時間的沙漏“嘀嗒，嘀嗒”地流逝，我盼望著，盼望著，眼看家長來了一批又一批，走了一批又一批，心中不由得掠過一絲失落。隨著時間的推移，校園里的人已所剩無幾，保安大叔的陣陣催促聲令我心煩意亂，我不停地看著時間，焦急的小碎步一刻不停。

緊接著，一顆顆豆大的雨滴排著隊(duì)落下，似訓(xùn)練有素的“兵”，又似一顆顆無瑕的珍珠，編織成一張寬大無比的“珠簾”，遮住了整片天地。我在雨霧中奮力尋找那把藍(lán)色大傘，卻什么也看不清。終于，透過密密的雨簾，我隱約望見了一片藍(lán)。近了，近了，這熟悉的身影——是父親！我喜出望外，一個箭步?jīng)_過去，投向那溫暖的懷抱。

恍惚間，肩頭攏上了一層暖意，用指尖輕輕觸碰那熟悉的質(zhì)地，原來是父親的風(fēng)衣。頓時，我心中涌起一股暖流，流遍全身。漫步在雨中的小路上，那把撐開的大傘永遠(yuǎn)是朝我這邊傾斜著的。雨聲好像變小了，我這時才清晰地看到，父親肩膀上正跳躍著一串串濕漉漉的水珠。

父親護(hù)著我在雨中慢慢地走著，我抬頭，感覺他已不再像從前那么高大偉岸，身子顯得有些單薄，后背也略顯佝僂，不知道是我長高了，還是他變老了。正想著，一陣?yán)滹L(fēng)撲面而來，精準(zhǔn)地?fù)糁辛宋业男撵`，我心頭微微一顫，淚珠在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)，漸漸模糊了我的視線。

雨過天晴，碧空如洗。燦爛的陽光灑滿大地，傾瀉在正在往家走的父女的身上，暖暖的。風(fēng)兒柔柔地吹著，幾只小鳥掠過蔚藍(lán)的天空，我抱住了父親的手臂，此刻，我貪婪地想，如果時間可以定格在這一刻該多好。

記憶的相機(jī)被按下快門，這最美的風(fēng)景將珍藏于成長的櫥窗，埋藏在心靈深處……

（福建廈門市廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評

小作者熟練地運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染出人物焦急、欣喜、感動等情緒，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描繪雨幕、雨滴，具有很強(qiáng)的畫面感。上下文的自然過渡也是本文的一個亮點(diǎn)，牽引著讀者興味盎然地讀完這個再平凡不過的故事，讓我們從中感受到小作者在生活中體悟到的父親對自己的愛，引起了讀者共鳴。