完善機(jī)制強(qiáng)保障 入心入行入課堂

[摘? ?要]為深入開(kāi)展核心價(jià)值觀教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，河北省廊坊市第一中學(xué)采用行動(dòng)研究法，探討了促進(jìn)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀 “入心、入行”的路徑，建立了問(wèn)題導(dǎo)向的“五環(huán)”保障機(jī)制，實(shí)施了教材編寫(xiě)、課程構(gòu)建、理論與實(shí)踐作業(yè)等措施，以落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”要求，提升學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行水平，追求“知行合一”的教育效果，助推學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]核心價(jià)值觀;“五環(huán)”保障機(jī)制;“三進(jìn)”;知行合一

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與外來(lái)文化的不斷沖擊，我國(guó)大眾的道德觀呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的態(tài)勢(shì)，“拜金主義”“享樂(lè)主義”沉渣泛起，社會(huì)道德問(wèn)題日益凸顯。高中生正處于個(gè)體價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，主體意識(shí)逐漸強(qiáng)化。在相對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)下，道德教育的弱化導(dǎo)致部分學(xué)生人文素養(yǎng)匱乏，甚至信仰、道德缺失，認(rèn)知與行為同社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離，陷入了價(jià)值觀誤區(qū)。

習(xí)近平總書(shū)記站在中華民族偉大復(fù)興的高度，曾多次論述核心價(jià)值觀問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基?！币虼?，如何進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)展核心價(jià)值觀教育，是教育工作者需要深入思考的重要問(wèn)題，也是學(xué)校應(yīng)踐行的重要使命。在此背景下，河北省廊坊市第一中學(xué)經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐，建立了“五環(huán)”保障機(jī)制，助推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的“入心、入行”校本化實(shí)踐路徑的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。所謂“五環(huán)”保障機(jī)制，即以統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、班會(huì)實(shí)施、育德養(yǎng)成和評(píng)價(jià)跟進(jìn)這五個(gè)環(huán)節(jié)為保障，環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀校本化工作。

一、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，提升認(rèn)識(shí)，確定問(wèn)題導(dǎo)向

學(xué)校成立“核心價(jià)值觀養(yǎng)成校本化”領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，班子成員和課題組人員為組員，提升認(rèn)識(shí)，共同制定行動(dòng)方案。

一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的內(nèi)在關(guān)系。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“牢固的核心價(jià)值觀都有固有的根本，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史根源、文化命脈，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)必須自覺(jué)地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要基礎(chǔ)和源泉。課題組成員認(rèn)識(shí)到，無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的忠、信、孝、悌、禮、義、廉、恥，是家國(guó)文化的DNA，已流淌于民族的血液中;是倫理文化的根，已深植于國(guó)人的靈魂，歷經(jīng)滄桑而百世不易。一方面，“國(guó)家”是中華民族獨(dú)有的概念，體現(xiàn)了家國(guó)思想與情懷的根深蒂固，一脈相承;另一方面，崇德重禮，修身齊家治國(guó)平天下，修身為首要，治國(guó)先治家。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極其重視責(zé)任擔(dān)當(dāng)，即為國(guó)盡忠、在家盡孝乃天經(jīng)地義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)維度的有機(jī)融合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德精髓相契合，二者在內(nèi)核上相統(tǒng)一。

其次，圍繞新時(shí)代教育“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，明確了新時(shí)代的“德”就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！暗隆钡呐嘤呛诵乃仞B(yǎng)培育的重中之重。對(duì)高中階段核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，總結(jié)出這一領(lǐng)域當(dāng)前普遍存在的痛點(diǎn)難點(diǎn)：一是“三無(wú)”問(wèn)題，即無(wú)系統(tǒng)的教育內(nèi)容、無(wú)固定的教育陣地、無(wú)專兼職教師;二是說(shuō)教多、實(shí)踐少，導(dǎo)致很多學(xué)生成為“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，拜金主義、享樂(lè)主義在學(xué)生的思想觀念中仍大行其道。

通過(guò)研討，最終形成了核心價(jià)值觀校本化教育的共識(shí)，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀校本化教育實(shí)踐迫在眉睫，勢(shì)在必行;學(xué)校是主陣地，高中是黃金期。

二、解決“三無(wú)”，落實(shí)“三進(jìn)”，保障課程實(shí)施

一是解決教材問(wèn)題。以解決當(dāng)前高中階段核心價(jià)值觀教育普遍存在的“三無(wú)”問(wèn)題為突破口，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化結(jié)合起來(lái)，以課程建設(shè)的方式，從理論課程與實(shí)踐課程兩方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，遵循“以個(gè)人為起點(diǎn)，以家庭、集體為中階，以國(guó)家、天下為高階”的邏輯序列，編寫(xiě)核心價(jià)值觀教育校本教材《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)論》，高一、高二、高三年級(jí)分別對(duì)應(yīng)公民層面、社會(huì)層面和國(guó)家層面。

教材的編寫(xiě)植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，以學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展特點(diǎn)作為內(nèi)容難易度選取的依據(jù)，同時(shí)結(jié)合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)、創(chuàng)新升華，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與時(shí)代特征、課題內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)、道德修養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)，以求在幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻理解核心價(jià)值觀內(nèi)涵的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)系列化教育，最終達(dá)到學(xué)、思、習(xí)、行結(jié)合的教育效果。通過(guò)實(shí)踐、修改、再實(shí)踐、再修改，增刪修訂六次，教材最終得以出版發(fā)行。校本教材的出版、課程的構(gòu)建和實(shí)踐，充分落實(shí)了習(xí)總書(shū)記提出的核心價(jià)值觀“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”的要求。

二是解決師資問(wèn)題和固定教育陣地問(wèn)題。學(xué)校將核心價(jià)值觀教育與主題班會(huì)活動(dòng)融合，每周一和周五各開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)課，由班主任擔(dān)任課程兼職教師，系統(tǒng)推進(jìn)核心價(jià)值觀教育。如此，既解決了以往主題班會(huì)無(wú)主題和內(nèi)容零散化、碎片化的問(wèn)題，又保證了班會(huì)主題鮮明。通過(guò)把核心價(jià)值觀和學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，促進(jìn)價(jià)值觀教育落地生根，入心入行。

三、課堂為基，生動(dòng)活潑，以學(xué)生為主體

學(xué)校始終貫徹以學(xué)生為主體的理念。例如，借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題班會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成班會(huì)策劃、主持、PPT制作及錄像等。班會(huì)過(guò)程中，學(xué)生緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，聯(lián)系身邊的現(xiàn)實(shí)，暢所欲言，促進(jìn)思想的碰撞和交流;班主任掌控節(jié)奏，適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

再如，在開(kāi)展“愛(ài)國(guó)必愛(ài)校，愛(ài)校先愛(ài)班”的主題班會(huì)中，教師以班級(jí)在學(xué)校體育節(jié)取得的成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn)，請(qǐng)所有學(xué)生深入分析，再由班主任因勢(shì)利導(dǎo)，最終合力形成了《班級(jí)發(fā)展公約》，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)進(jìn)入發(fā)展的快車道。在“愛(ài)兄弟姐妹，更要友愛(ài)同學(xué)”的主題班會(huì)中，學(xué)生全員參與，通過(guò)各種形式的才藝展示，為促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展建言獻(xiàn)策，形成了相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿自信的良好班風(fēng)。

此外，學(xué)校還輔以與核心價(jià)值觀教育相配套的各項(xiàng)措施，包括國(guó)旗下演講、“勞動(dòng)教育伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)、基地實(shí)踐教育活動(dòng)、系列勵(lì)志教育講座等，戚發(fā)軔院士“中國(guó)航天與航天精神”專題講座、洪明教授“社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與培育”專題講座、胡曉軍副書(shū)記“堅(jiān)定理想信念，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”專題講座等，豐富了核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵，加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，收到了很好的育人效果。

四、細(xì)雨潤(rùn)物，知行合一，深化育德養(yǎng)成

為達(dá)到知行結(jié)合的目的，在校本教材編寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了具有二重性的班會(huì)作業(yè)，即不僅要有教材普遍具有的理論作業(yè)，更要具有與核心價(jià)值觀主題相映襯的實(shí)踐作業(yè)。這是改變以往“說(shuō)做兩張皮”的有效做法，也是促進(jìn)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的必要手段。

具體來(lái)說(shuō)，理論作業(yè)應(yīng)常態(tài)化保質(zhì)保量完成，在上完主題班會(huì)課后，學(xué)生需要認(rèn)真完成理論作業(yè)，以鞏固主題班會(huì)成果，加深對(duì)當(dāng)堂課相對(duì)應(yīng)的核心價(jià)值觀主題的認(rèn)知與理解。實(shí)踐作業(yè)的內(nèi)容則涵蓋核心價(jià)值觀的12個(gè)核心詞。學(xué)生親自動(dòng)手，親身實(shí)踐，體驗(yàn)核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵并在踐行過(guò)程中積累良好的體驗(yàn)，形成穩(wěn)固的內(nèi)隱與外化行為。如利用國(guó)慶假期，全校開(kāi)展“陪伴父母做一件他們感興趣的事情”實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)、親戚等相關(guān)見(jiàn)證人進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋?；顒?dòng)中，學(xué)生積極策劃、全程參與陪伴、深刻反思，懂得了感恩與陪伴的意義。又如，開(kāi)展“凝望百年守初心，逐夢(mèng)青春心向黨”遠(yuǎn)足活動(dòng)、“愛(ài)我一中、展現(xiàn)風(fēng)采”體育藝術(shù)節(jié)等一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立“愛(ài)國(guó)必愛(ài)鄉(xiāng)，愛(ài)鄉(xiāng)先愛(ài)?！钡那楦校嘤龑W(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。這種化說(shuō)教為行動(dòng)的方式，讓學(xué)生在行動(dòng)目標(biāo)的完成過(guò)程中深切領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及價(jià)值。

核心價(jià)值觀教育外化于行的重要舉措還可以通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)其學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)管理的實(shí)際本領(lǐng)，并將其納入到核心價(jià)值觀的教育體系中。為此，廊坊一中完善了學(xué)?！皠趧?dòng)教育伴我成長(zhǎng)”實(shí)施方案，強(qiáng)化了值周學(xué)生培訓(xùn)，健全了勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，既體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，強(qiáng)化了珍惜勞動(dòng)成果的感受，又歷練了管理才干和勞動(dòng)技能，使文明、和諧、敬業(yè)、友善等核心價(jià)值觀的內(nèi)涵在勞動(dòng)的過(guò)程中得到了體驗(yàn)性升華。

天下大事，必作于細(xì)，必成于實(shí)。圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，學(xué)校將核心價(jià)值觀教育與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持知行合一、行勝于言，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，督促學(xué)生追求杰出、勤恒進(jìn)取、砥礪品行，努力做有“大德大愛(ài)大情懷”的青年。

五、示范引領(lǐng)，全程跟蹤，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校每月固定開(kāi)展一次核心價(jià)值觀校本化工作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)上，教師們圍繞如何挖掘核心價(jià)值觀具體化的內(nèi)涵，如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體，如何做好事前準(zhǔn)備、課堂組織，使主題班會(huì)收到教育實(shí)效等問(wèn)題進(jìn)行深入討論。同時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，為深入推進(jìn)價(jià)值觀教育起到了示范引領(lǐng)作用。

班會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，政教處教師深入班級(jí)進(jìn)行督導(dǎo)與評(píng)價(jià)，根據(jù)班會(huì)開(kāi)展情況，從主題是否明確、班會(huì)計(jì)劃、記錄、班會(huì)教案、班會(huì)作業(yè)的完成情況、幻燈片質(zhì)量、班主任參與度、學(xué)生積極性、班會(huì)結(jié)構(gòu)完整度等方面對(duì)各班主題班會(huì)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。此外，在每月的班級(jí)德育管理考評(píng)工作中，主題班會(huì)考核是其中最重要的一項(xiàng)，考核內(nèi)容包括班會(huì)召開(kāi)效果、班主任跟進(jìn)指導(dǎo)情況、班會(huì)教案完成情況、班會(huì)作業(yè)完成情況等。通過(guò)考核獎(jiǎng)勵(lì)的杠桿作用，學(xué)校核心價(jià)值觀校本化工作在持續(xù)改進(jìn)中不斷提高水平。學(xué)校還通過(guò)每學(xué)期開(kāi)展的以“十節(jié)精品班會(huì)課、百篇精品班會(huì)教案、千篇精品班會(huì)作業(yè)”為內(nèi)容的“十百千”評(píng)比工作，在全校獎(jiǎng)勵(lì)、培樹(shù)推進(jìn)核心價(jià)值觀教育主題班會(huì)的先進(jìn)典型，大大調(diào)動(dòng)了各個(gè)班級(jí)開(kāi)展價(jià)值觀教育主題班會(huì)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)推動(dòng)核心價(jià)值觀校本化工作起到了很好的激勵(lì)帶動(dòng)作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)全程關(guān)注，責(zé)成政教處具體實(shí)施、統(tǒng)一調(diào)度。每次課前印發(fā)主題班會(huì)通知及相關(guān)學(xué)習(xí)材料，要求全體班主任充分備課，撰寫(xiě)具有可操作性的班會(huì)教案，確保主題班會(huì)成系列、有側(cè)重、保質(zhì)保量地推進(jìn);要求學(xué)生針對(duì)每周班會(huì)的主題認(rèn)真收集相關(guān)材料，制作與班會(huì)主題密切相關(guān)的PPT;在每周一的升旗儀式上，對(duì)當(dāng)天下午的核心價(jià)值觀主題班會(huì)進(jìn)行充分動(dòng)員，激發(fā)廣大學(xué)生的主體參與性，為每周一的主題班會(huì)師生互動(dòng)并達(dá)到教育實(shí)效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在核心價(jià)值觀校本化教育過(guò)程中，學(xué)校嘗試以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為杠桿，將價(jià)值觀教育具體化的內(nèi)容融入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。按照《河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》的精神，學(xué)校制訂了《廊坊一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合核心價(jià)值觀校本教材的內(nèi)容，將思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五大維度，細(xì)化為學(xué)生會(huì)、班團(tuán)干部工作，參與公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、升旗儀式等相關(guān)活動(dòng)，德育作業(yè)、班會(huì)作業(yè)完成情況等36項(xiàng)具有可操作性的評(píng)價(jià)內(nèi)容，把核心價(jià)值教育融入到師生每日的學(xué)習(xí)、生活和工作中。

學(xué)校各年級(jí)、各班級(jí)積極實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成了系統(tǒng)完備的操作流程和要求。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，建立和管理好學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性，學(xué)校堅(jiān)持遵循全面性、激勵(lì)性、自主性、多樣性、個(gè)性化五大原則，每天對(duì)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每周進(jìn)行匯總上墻公示，每月進(jìn)行各維度總成績(jī)匯總，并對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀集體進(jìn)行表彰。如今，見(jiàn)賢思齊、比學(xué)趕幫超的氛圍已蔚然形成。通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“看得見(jiàn)、夠得著、落了地”，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，起到了事半功倍的教育效果。

“育才造士，為國(guó)之本”。青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望;教育是大國(guó)崛起、民族振興的基石;核心價(jià)值觀是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展最持久最深沉的力量。開(kāi)展高中生核心價(jià)值觀教育，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要任務(wù)，也是基礎(chǔ)教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

廊坊一中以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源泉，以主題班會(huì)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等為載體，建立了強(qiáng)有力的“五環(huán)”保障機(jī)制，推進(jìn)核心價(jià)值觀教育的校本化建設(shè)，加強(qiáng)高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和體悟，以知促行，以行求知，真正做到“入心、入行”，知行合一。相信在未來(lái)，青年一代一定能夠志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，把握方向，奮發(fā)有為，為中華民族的再次騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)任編輯 姚力寧? ?校對(duì) 郭向和）

作者簡(jiǎn)介：徐永輝，河北省廊坊市第一中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，E-mail：xyh13731609989@126.com（河北廊坊，065000）

基金項(xiàng)目：全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度單位資助教育部規(guī)劃課題“基于中華傳統(tǒng)美德‘八維’觀的高中‘知行知’德育模式的研究”（課題編號(hào)：FEB170489）;河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“塑造學(xué)?！贾幕牡掠厣c品牌實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：1602021）