從“我恨你”到“我喜歡你”

邱婷婷

【關(guān)鍵詞】教育引導(dǎo);師生關(guān)系;教育反思

【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）31-0079-02

“我恨你”

開學(xué)典禮上，我無(wú)意間看到坐在隊(duì)伍最后的小恒正埋著頭，重重地在一張小紙片上寫著：“老師，我恨你?！边@幾個(gè)字是那么的清晰，又是那么的刺眼。寫好后，小恒又迅速將那張紙片揉搓撕碎，粉碎的小紙片在他的座位下面被風(fēng)吹得打圈兒?？吹竭@一幕的我也懵了，才相處了短短幾日，這么小的孩子，怎么會(huì)突然對(duì)我有這么大的仇恨？

我實(shí)在費(fèi)解，便輕輕拍了拍他的肩。小恒抬起頭，眼里泛著淚花，有些震驚又有些害怕地看著我。我輕輕拉著他的小手，把他帶到旁邊詢問(wèn)緣由。原來(lái)，剛才隔壁班的老師借走了小恒的凳子，讓他和其他孩子暫時(shí)合坐一下，他不敢拒絕，卻又不愿意和別人擠著坐，心中便產(chǎn)生了“恨意”。他用力攥緊拳頭，憤怒地哭著對(duì)我說(shuō)：“我恨學(xué)校所有老師，恨所有同學(xué)，我要叫爺爺奶奶來(lái)打你們！”這件事本不是什么大事，但這孩子充滿攻擊性的話語(yǔ)讓我既震驚又擔(dān)憂，這么小的孩子，怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話呢？

我知道問(wèn)題沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。于是，我先詢問(wèn)小哲愿不愿意把凳子借給小恒坐一會(huì)，小哲很爽快地讓出了位置。我與小恒面對(duì)面坐了下來(lái)，又輕輕地將小恒的手放在我的手心里。小恒的情緒緩和了一些，漸漸由哭泣變?yōu)槌槠?。“雖然相處才短短兩天，但老師卻一直很關(guān)注你，你是個(gè)守紀(jì)律的好孩子，給老師留下了很好的印象！”小恒眨巴著眼睛望著我，停止了抽泣。我見(jiàn)他的情緒已經(jīng)平復(fù)了下來(lái)，便趁勢(shì)說(shuō)道：“但你今天的表現(xiàn)卻讓老師有點(diǎn)意外了，我知道你自己也覺(jué)得很委屈?？赡阒绬幔扛舯诎嗤趵蠋熌昙o(jì)大了，她今天可能是身體不太舒服，想坐著休息一會(huì)兒，所以向你借凳子，現(xiàn)在你能理解這件事了嗎？”他有些不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里似乎有了悔意?！艾F(xiàn)在的你就是一個(gè)非常通情達(dá)理的好孩子！你看，剛才小哲和你遇到同樣的問(wèn)題，他是多爽快??！助人為樂(lè)是種美德，幫助別人也可以讓你收獲友誼和快樂(lè)?！?/p>

一直低著頭的小恒終于支支吾吾地道出了自己的心里話：“我其實(shí)不是真的恨老師，只是一時(shí)沒(méi)想通，有些沖動(dòng)。我恨其他小朋友是因?yàn)樗麄兌疾桓彝妫€欺負(fù)我。”我摸了摸他的頭說(shuō)：“老師相信你！不過(guò)，一時(shí)的沖動(dòng)可能會(huì)傷害很多人。以后遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)控制情緒。換個(gè)角度想，跟別的小朋友一起坐，正好可以讓你和同學(xué)們更親近呀！答應(yīng)我，以后如果有不開心的事情，一定要和老師說(shuō)，不要自己憋在心里，好嗎？”說(shuō)到這里，小恒有些動(dòng)容，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我知道了。”我輕輕地抱了抱他，鼓勵(lì)道：“你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，老師等會(huì)回班送你一朵小紅花，好不好呀？”他使勁地點(diǎn)頭：“謝謝你，邱老師，我一定不會(huì)讓您失望，相信我！”

那天小恒的表現(xiàn)太過(guò)特別，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，這件事絕非偶然。我找來(lái)了小恒鄰座的幾個(gè)學(xué)生，詢問(wèn)小恒之前的表現(xiàn)。我原本以為他只是有些排斥老師，沒(méi)想到他還排斥家長(zhǎng)、同學(xué)，甚至是自己。大家紛紛表示小恒以前也說(shuō)過(guò)恨老師，他一遇到問(wèn)題脾氣就特別急躁，撕書、撕作業(yè)的情況常常發(fā)生，甚至還用鉛筆、小刀戳自己的手。這時(shí)，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，晚上便打電話向小恒媽媽反映了情況。小恒的媽媽告訴我：“小恒是外公外婆帶大的，因?yàn)樾r(shí)候總是生病，外公外婆對(duì)他百依百順，什么事情都替他一手包辦好，也從來(lái)不讓小恒與其他小朋友玩，生怕被其他小朋友傳染病毒?！痹瓉?lái)如此，沒(méi)有交往，自然也就不懂什么是謙讓與理解。

“我喜歡你”

想要小恒的世界充滿陽(yáng)光，我們首先要在他的世界播撒陽(yáng)光的種子。跑操時(shí)，小恒總是跑在隊(duì)伍的最后，氣喘吁吁地喊著：“我不行了！我不行了！”我會(huì)用手輕輕地推著他的后背，不斷地給他加油鼓勁兒。跑操結(jié)束后，我還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)小恒：“他可能是我們班跑步最慢的，但他從來(lái)都沒(méi)有找借口不跑步，而是每天堅(jiān)持跑完全程，我們要為他這種持之以恒的精神鼓掌?！痹谡坡曋?，我看到小恒雖低著頭，臉上卻有了淺淺的微笑。這件事之后，小恒跑步更賣力了。課間，只要見(jiàn)他在座位上悶悶不樂(lè)，我就會(huì)請(qǐng)他幫我做一些小事，他總是樂(lè)悠悠地跑過(guò)來(lái)，認(rèn)真地幫我做事。有時(shí)，我會(huì)主動(dòng)找些話題跟他聊兩句，他雖害羞，卻也能回應(yīng)我?guī)茁?。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題時(shí)雖然聲音不是很大，但吐字明顯清晰了許多;我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我問(wèn)有誰(shuí)愿意借支鋼筆給某同學(xué)時(shí)，他舉起了手;我發(fā)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)課上，他耐心地做了一只精美的小燈籠……

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過(guò)去了。我和小恒雖然沒(méi)有成為無(wú)話不說(shuō)的朋友，但可以肯定的是，他已經(jīng)開始逐漸信任我了。我送給他一個(gè)本子，讓他做我們班上的“好事記錄員”，專門記錄校園或班級(jí)里發(fā)生的好事。

一學(xué)期過(guò)去了，小恒臉上的笑容比以前多了，我也經(jīng)常能看到他和同學(xué)愉快聊天的身影。

元旦放假的前一天，我從外地趕回學(xué)校，想和孩子們說(shuō)聲節(jié)日快樂(lè)，孩子們也都紛紛給我遞上自己做的節(jié)日賀卡。人群中的小恒也默默地遞上一張賀卡，上面工工整整地寫著：“老師，我喜歡你！”，我心里一下子暖了起來(lái)。

回到辦公室，我也給小恒回了一張賀卡，上面寫著：“也許你現(xiàn)在還不是最優(yōu)秀的，但在老師的眼中，你的進(jìn)步與轉(zhuǎn)變就是100分，這是老師最大的欣慰。老師也非常喜歡你！”

（作者單位：江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)）