心中的水仙

劉利

【關鍵詞】教育引導;班主任;教育智慧

【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0074-02

如果說孩子是鵝卵石，那么教育者不應該是打擊的槌，而應該是載歌載舞的水;教育不應該是正襟危坐、訓斥責備，而應該是不露痕跡地將美麗和快樂帶進孩子們純真的世界。在我的心中就有那么一株水仙悄然綻放著，淡淡的，清香四溢。

那年秋天，我開始擔任七年級19班的班主任，雖然之前做過幾年班主任，有一定的經(jīng)驗，但面對七年級的新生，我內(nèi)心還是有點緊張和茫然。這次帶的這個班的學生著實有些調(diào)皮：每天不是這個遲到了，就是那個早退了;不是這個不交作業(yè)了，就是那個損壞公物了;不是這個上課開小差了，就是那個和老師頂撞了……其中，問題最突出的學生就是大壯，他皮膚黑黑的，臉上架著一副眼鏡，小肚子圓滾滾的，看著很是憨厚可愛，實際上非常令我頭疼。他每天早上都要遲那么2分鐘，每次都是一路小跑地進教室，手里還拿著沒啃完的包子;上課的時候像一個小肉團癱在椅子上，課間卻精神滿滿，滿教室追著其他同學打鬧，簡直把課間上演成了“動物世界”。作為班主任，我苦口婆心地教育過，也嚴厲地批評過，但收效甚微。面對他每天“豐富多彩”的表現(xiàn)，我一籌莫展，好像有點黔驢技窮了。怎么辦？怎么辦？我不停地問自己。

一天，我看到辦公室那盆漂亮的水仙，眉頭一轉，計上心來。于是，一個冬日的清晨，教室的講臺上出現(xiàn)了一盆水仙，盤狀的青瓷花盆，潔白的塊莖，嫩綠的葉芽，多么清新的植物呀！水仙無聲，冬日的教室多了一絲暖意。

早上到校后，學生們很快發(fā)現(xiàn)了講臺的變化，大家開始嘰嘰喳喳起來了，你看看我，我看看你，一雙雙明亮的眼睛里寫滿了好奇，大家都在猜是誰帶來的這盆植物。我也故作驚訝道：“讓我們一起猜一猜這盆花是誰帶來的？是小王？是小李？還是小張？那不管是誰帶來的，以后我們就拜托大壯同學來照顧這盆水仙花吧！”大壯站起來，眉頭微皺，沒拒絕也沒接受。這時，我又補充道：“看著你皺起的眉頭，老師就知道你已經(jīng)在想怎么照顧這盆水仙花了。沒事，交給你，老師很放心。”他“嗯”了一聲，便坐了下來。

那之后，我偷偷觀察發(fā)現(xiàn)：大壯隔兩三天就會給水仙花換換水，整理一下枝葉。每當這時，我都會拍拍他的肩膀，給他一個肯定的微笑，或者偷偷塞一塊糖給他，他會心領神會地偷偷塞進口袋，一蹦一跳地笑著跑開。

漸漸地，教室悄然多了一股淡淡的、清冷的香氣，水仙花開了，潔白的花瓣配上鵝黃的花蕊，在綠葉中顯得那樣超脫，那樣悠閑。我發(fā)現(xiàn)大壯每天不只照看他的水仙花，如果看見有人在水仙花周圍追逐打鬧，他還會出聲制止：“教室里不要追逐打鬧，要文明，不知道嗎？”每當有老師夸水仙花長得很好時，大家都會爭先恐后地表示是大壯照顧的。這時，他會露出不好意思又帶著些許得意的微笑。一次班會上，在全班同學的掌聲中，大壯獲得了“最美小園丁”稱號，胸前別了一朵大大的紅花，他臉上露出了自信的微笑。這一刻，我欣喜著。

可是在一個陰雨天，卻發(fā)生了一件讓人意想不到的事。那天課間操結束后，我剛回到辦公室，就有同事對我說：“小劉，你們班學生今天好興奮啊，教室里鬧得不得了，你快去看看?！蔽壹奔泵γΡ枷蚪淌?，只見班里的學生們?nèi)齻€一群，五個一伙，你追過來，我沖過去，真是熱鬧非凡?！袄蠋焷砝病痹捯粑绰?，只聽“啪”的一聲，全班都安靜了下來，水仙花毫無生機地躺在地上，頭歪在一邊呻吟著，漂亮的青瓷花盆摔得粉碎。同學們的目光一下子全都投向了大壯，我也緊張地看著他。大壯愣了一會，什么也沒說，只是靜靜地轉身，蹲下來，一片、兩片、三片……撿起花盆碎片，其他學生也都跟著蹲了下來，一片、兩片、三片地撿起碎片。這一刻，我發(fā)現(xiàn)大壯長大了，能控制自己的情緒了，但我也有些擔憂，不知道他會如何解決這件事。于是，我回辦公室找到大壯的周記本，在他的周記后寫了一段話，然后悄悄地把周記本放到了大壯的桌上，我在上面寫著：“小伙子，你今天真棒，我們所有人都覺得今天的你最帥！”

第二天，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上放了一本打開的周記本，只見大壯在我的留言后畫了一個卡通小人，紅紅的小臉蛋上架著一副小眼鏡，圓滾滾的小肚子上有一顆小愛心。我會心一笑。很快，教室的講臺上又出現(xiàn)了一盆水仙，同學們紛紛猜測著這是誰帶來的？大壯嗎？水仙無聲，此時，我豁然開朗，是誰帶來的不重要，我知道一株水仙花正慢慢生長在每個學生的心中。這次，大家都倍加呵護水仙花，不忍它受到絲毫的委屈和傷害。有人為花換上澄澈的清水，有人把花輕輕攏住，有人在花盆里加入了五彩的石子……雖是寒冷的冬天，但我們的心頭卻都是暖洋洋的，灑滿了溫暖的陽光。

我知道，教室里的冬天已經(jīng)過去，我們都籠罩在水仙花的溫暖里！也許以后這盆水仙花還會被摔碎，也許以后班級里還會有“大壯”二號、“大壯”三號，但“Who care”，因為我知道我們每個人心中都有一盆水仙花。

“不是槌的敲打，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！苯逃裏o痕，才是教育的最美境界。

（作者單位：江蘇省連云港市新海實驗中學）