小說閱讀之個性解讀，感悟啟示

閱讀綜述

對文本的個性解讀，要求考生立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出見解。這是文本理解式探究的變體，不過相對于文本研討來說，考生可以有一定的自由進行拓展，但是必須要有一個“度”，與文本不即不離?？忌纫牒跷膬取獪蚀_把握文本的主題思想、作者的觀點態(tài)度和感情傾向;又要出乎文外——運用閱讀所得和自己平素的知識儲備，根據題目要求，準確地解答探究性閱讀題。

典例呈現

行 軍

◎程多寶

行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造”“老套筒”的百十號人的連隊，堅決地執(zhí)行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍。

剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個人就像是隊伍里的一只零件?；鼗刈叩剿逘I地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡。

他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫“挖苦根，倒苦水”。

1946年內戰(zhàn)全面爆發(fā)，三出隴海七戰(zhàn)魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間拉出來不少的戰(zhàn)機，一度使國民黨軍尷尬至極、狼狽不堪。

這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨叩在臉上生生地疼，前胸后背已經汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然流淌著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地，走起來太費鞋了。根據地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，一路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉(xiāng)土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付。班長們就說了，大一點也不打緊，男人家扛槍弄炮的，腳大走四方嘛。

盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳趾頭夾得生疼。他索性用刺刀挑了點鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴下來，鞋口說松就有點軟塌了，這不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，隊伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：“你別亂動，我來?！?/p>

班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。

腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩(wěn)起來。是剛才幫自己找鞋子時被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點不明白了，無奈行軍的隊列里也不好問話。班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰(zhàn)士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰有本事繳獲一門山炮，我再扛給你們看看。

班長的腳崴了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？

前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。盧守坤這下看清楚了他的班長。班長的一只腳板上光光的，只是一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？

班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神的功夫，那輪1946年深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂，一笑一笑的，親親這個又吻吻那個，沒幾下太陽的臉蛋蛋就紅得有些發(fā)紫了。

（選自《解放軍報》2020年1月5日，有刪改）

借鑒

1.閱讀文章，下列的理解和分析不正確的一項是（? ）

A.班長是本文的線索人物，也是一名對革命勝利充滿了信心的解放軍戰(zhàn)士，在這次行軍中，班長對戰(zhàn)士盧守坤給予極大關懷和幫助。

B.第一段寫盧守坤所在連隊“堅決地執(zhí)行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍”，體現了解放軍“服從命令是軍人的天職”這一使命感，也體現了我軍在解放戰(zhàn)爭期間戰(zhàn)斗的艱苦。

C.第三段“他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了”中的“那邊”指的是國民黨軍隊。

D.第十一段畫波浪線的句子運用了比擬的修辭手法，描寫出天氣的美好，側面表現了我軍戰(zhàn)士的可愛，也預示著革命的勝利即將到來。

【解析】本題考查對文章的理解和分析。閱讀全文可知，盧守坤是文章的線索人物。文章從盧守坤的視角，描寫了班長對戰(zhàn)士的極大關懷和幫助，塑造了一名對革命勝利充滿了信心的解放軍戰(zhàn)士形象。

2.下列兩個文段哪個更適合做本文的結尾？請從文章主題角度簡要分析。

【甲】這支精神頭十足的隊伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實在是太長了，越來越長了……

【乙】解放戰(zhàn)爭結束以后，我和班長因工作原因，失去了聯系，但我每每想起我的班長王克勤同志，都會熱淚盈眶……

【解析】結尾段在內容上有抒發(fā)感情、表達思想、豐富文章的作用;在結構上，有篇末點題，照應開頭，升華主旨，畫龍點睛的作用。根據【甲】文段內容“這支精神頭十足的隊伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實在是太長了，越來越長了……”分析，“這支精神頭十足的隊伍”照應了題目“行軍”。首段“百十號人的連隊”和【甲】文段首尾呼應，緊扣主題，寫出了解放軍隊伍越來越壯大，表達出我們的戰(zhàn)士對革命勝利充滿信心?！疽摇课亩巍敖夥艖?zhàn)爭結束以后，我和班長因工作原因，失去了聯系，但我每每想起我的班長王克勤同志，都會熱淚盈眶……”，僅從個人的角度表達了盧守坤戰(zhàn)士對班長的思念，沒有點題，也不能深化主題。

3.文章第十段寫盧守坤發(fā)現了自己腳上的一只鞋原來是班長的。請聯系上文，揣摩班長脫鞋給盧守坤時的心理，寫一段班長當時的內心活動（60字左右）。

【解析】解答此題要根據語境進行分析。根據上文對班長的描寫，可以看出班長關心戰(zhàn)士。結合“黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：‘你別亂動，我來”的語境，圍繞“行軍緊，任務急，不能耽誤在找鞋這些小事，我應該盡快把這事做好”揣摩班長心理即可。示例：摸兩下，然后把我的鞋給他穿，不能耽誤事，咱是班長，得照顧好小戰(zhàn)士。

4.程多寶的《行軍》和陸定一的《老山界》寫的都是我軍戰(zhàn)士的故事，聯系兩文，你認為我軍戰(zhàn)士身上有哪些紅色基因值得我們傳承？

【解析】本題考查對紅軍精神的概括。通過閱讀，本文通過對“行軍”過程的描寫，講述了戰(zhàn)士對革命勝利充滿信心的故事，刻畫了樂于幫助戰(zhàn)士的班長形象，表現出紅軍之間深深的戰(zhàn)友情。《老山界》記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。據此概括“紅色基因”即可。0A088039-479B-4AF3-89CE-4EBFECD127C6